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　　教育包含“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面，傳統(tǒng)的大學(xué)教育偏重于教;而網(wǎng)絡(luò)大學(xué)是通過互聯(lián)網(wǎng)把老師的指導(dǎo)與監(jiān)督和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生端坐家中就可完成學(xué)業(yè)，也可不必放棄工作，只需利用閑暇時(shí)間“充電”。不過，我國與國外教育不同，從學(xué)生小時(shí)候開始進(jìn)行的教育便是以老師為主，學(xué)生為輔，學(xué)習(xí)的時(shí)間和場所都比較固定，這樣學(xué)生的自律性就比較差，自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)。所以，即便是網(wǎng)絡(luò)教育我國也是以集中式教學(xué)為主。在線教育并不是可以完全取代傳統(tǒng)教育，只能說在某種程度上是傳統(tǒng)教育的一個(gè)延伸和升華，為更多沒有閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)的求學(xué)者提供更便捷的平臺。
 

　　網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，在線教育是一個(gè)更優(yōu)越于傳統(tǒng)教育的一種教育方式，它的優(yōu)越在于以下幾方面：
 

　　1、終端優(yōu)勢，一個(gè)是教室，一個(gè)可以是電腦、智能手機(jī)、平板等移動設(shè)備。而教室燈光、溫度、空氣、舒適度等都相對比隨心所欲的智能終端要體驗(yàn)方面差一些。
 

　　2、內(nèi)容優(yōu)勢，如果用流行的一個(gè)詞來說，就是在線教育是具有“富媒體”的優(yōu)勢。文字、音樂、視頻、鏈接都能很輕易拿來制作教學(xué)內(nèi)容。相對中國大多數(shù)學(xué)校還在粉筆黑板式的教學(xué)，它的趣味性和形象性都會好很多。
 

　　3、時(shí)間優(yōu)勢，學(xué)習(xí)者不必?fù)?dān)心錯(cuò)過任何一堂掛到網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)視頻課程。但其實(shí)這也是一種劣勢，時(shí)間的寬泛顯然對兒童和青少年是一個(gè)考驗(yàn)。傳統(tǒng)課堂的deadline的作用其實(shí)是很大的，而網(wǎng)絡(luò)上這個(gè)幾乎得靠自學(xué)。
 

　　傳統(tǒng)教育以教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定性和單一性為基本出發(fā)點(diǎn)，以知識記憶和再現(xiàn)為基本學(xué)習(xí)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)掌握知識的數(shù)量和準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)對過去知識的記憶。傳統(tǒng)教育把掌握知識本事作為教學(xué)目的，把教學(xué)過程理解為知識的積累過程。優(yōu)點(diǎn)在于知識的記憶和再現(xiàn)。在線教育并不是對傳統(tǒng)教育的取代，而是對傳統(tǒng)教育的補(bǔ)充。兒童和青少年需要一個(gè)約束，環(huán)境的氛圍就是一個(gè)重要的因素，九年義務(wù)教育目的就是讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。更好的場地，互動，社會環(huán)境能夠讓學(xué)生積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
 

　　科技不斷進(jìn)步，每一種新事物都會有它的價(jià)值，關(guān)鍵是我們用怎樣的形式去實(shí)現(xiàn)它。如果UGC(用戶生成內(nèi)容)的形式不行，那就做成自產(chǎn)信息的品質(zhì)電商模式，在良莠不齊的“C2C(個(gè)人與個(gè)人之見的電子商務(wù))"分享中建立起"B2C(商家對顧客的電子商務(wù))"的品質(zhì)分享。愿那些志在改善“中國在線教育生態(tài)鏈”的創(chuàng)業(yè)者，能夠做出用戶體驗(yàn)極好、充滿趣味和完善素質(zhì)教育的教學(xué)內(nèi)容。讓在線教育和傳統(tǒng)教育有效的結(jié)合，從而促進(jìn)當(dāng)今教育的良性發(fā)展。
 

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