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　　在線教育即E---LEARNING十年前誕生于美國并于1998年后逐步在歐洲興起。維基百科對(duì)于在線教育的定義為通過應(yīng)用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容傳播和快速學(xué)習(xí)的方法。E-Learning的“E”代表電子化的學(xué)習(xí)、有效率的學(xué)習(xí)、探索的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)、拓展的學(xué)習(xí)、延伸的學(xué)習(xí)、易使用的學(xué)習(xí)、增強(qiáng)的學(xué)習(xí)。
 

　　起源
 

　　在線教育起源于一位名為薩爾曼·可汗的孟加拉裔美國人在美國創(chuàng)辦了可汗學(xué)院，可汗一個(gè)人制作了有關(guān)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、天文學(xué)等科目2300多部教學(xué)視頻，利用視頻技術(shù)改革傳統(tǒng)教學(xué)手段，向全世界提供免費(fèi)的高品質(zhì)教育，創(chuàng)造了一名教師、一臺(tái)電腦便可招攬上千萬學(xué)生的“教育神話”。全球有5600萬中小學(xué)生觀看他的教學(xué)視頻，每月600萬學(xué)生登錄網(wǎng)站。
 

　　可汗的教學(xué)視頻突出“學(xué)習(xí)”的過程，引發(fā)“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)、做家庭作業(yè)。“翻轉(zhuǎn)課堂”是學(xué)生在家完成可汗教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師與學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用和團(tuán)隊(duì)合作等，從而達(dá)到更好的教育效果。
 

　　發(fā)展
 

　　五年前，在線教育在美國被高等教育界不屑一顧的視為輔助課程甚至難以劃歸到教育的層面，但到了2012年這種不受時(shí)間、空間和地理環(huán)境限制的教育方式正以它獨(dú)特的魅力席卷全球?yàn)樵緜鹘y(tǒng)單一的教學(xué)模式撕開了一個(gè)口子。
 

　　雖然目前人們對(duì)待在線教育褒貶不一，但已有不少激進(jìn)者認(rèn)為在線教育在不久的將來將會(huì)取代傳統(tǒng)教育，傳統(tǒng)大學(xué)即將消失。目前越來越多的國內(nèi)企業(yè)對(duì) e-Learning表示了濃厚興趣，并開始實(shí)施e-Learning解決方案。
 

　　我們的傳統(tǒng)教育是100多年前從西方引進(jìn)的，取代了擁有1000多年歷史的傳統(tǒng)科舉制這種班級(jí)體制的授課，統(tǒng)一的學(xué)生管理乃至學(xué)生制服統(tǒng)一著裝都已經(jīng)沿用一個(gè)世紀(jì)，“新式學(xué)堂”走到今天已經(jīng)很難再說出他的新式是在哪里，而對(duì)比今天的在線教育他的優(yōu)勢(shì)似乎就更加鮮明了。
 

　　1、 便捷性
 

　　在今天這個(gè)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)似乎是無處不在無所不能的，只要產(chǎn)生訴求一臺(tái)電腦或者一部手機(jī)都可以隨時(shí)隨地連接網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)接受在線教育。課堂不會(huì)再被限定在指定的教室，而上課的時(shí)間也更加自由更加主動(dòng)化，教育學(xué)者認(rèn)為相較于被動(dòng)填壓式的教學(xué)，主動(dòng)自發(fā)的求知行為將產(chǎn)生更加良好的學(xué)習(xí)效果。傳播學(xué)者施拉姆也曾經(jīng)研究在人類的傳播行為之中受眾的心理動(dòng)機(jī)和心理需求角度出發(fā)獲得滿足將產(chǎn)生最佳的傳播效果。
 

　　2、 交互性
 

　　目前其實(shí)交互性在傳統(tǒng)教育領(lǐng)域內(nèi)也是多次被提及的改革理念，教育需要交互性和互動(dòng)性試想中國古代私塾先生的的“講經(jīng)式教學(xué)”培養(yǎng)出來的多是人云亦云背誦古代圣賢空話大話之輩。當(dāng)今的的教育培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新思維、具有主觀能動(dòng)性和敢于批判打破固守思維的人才。許多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)構(gòu)(國內(nèi)比較成功的網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)如：、新東方在線、101遠(yuǎn)程教育網(wǎng))都采用了先進(jìn)的語音交互技術(shù)，用戶在網(wǎng)上也能實(shí)現(xiàn)如課堂一樣面對(duì)面的溝通氛圍。而網(wǎng)絡(luò)課最善于解決目前班級(jí)授課制之中的分層次教育問題、個(gè)性化教育問題。網(wǎng)絡(luò)教育允許一部分同學(xué)先行一步，使得學(xué)生因材施學(xué)成為可能，教育效率必將得到大幅度提高。這正是班級(jí)授課制前提下，網(wǎng)絡(luò)教育的最強(qiáng)生命力之所在。
 

　　3、 低投入
 

　　傳統(tǒng)教育面授形式的課程的往往需要考慮到教師資源投入、生源容納、學(xué)校維護(hù)、學(xué)生管理等等多方面因素，不僅如此具有強(qiáng)大師資力量能夠提供優(yōu)質(zhì)教育的學(xué)校大多集中在發(fā)達(dá)國家和國內(nèi)的*發(fā)達(dá)地區(qū)，近些年來因教育資源失衡所帶來的爭議和問題也屢見不鮮。而在線教育依托龐大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)海納百川的接納了來自全球各地渴望知識(shí)的人們求知的心愿。套用廣告學(xué)的一條理論，投入的成本均攤在每個(gè)廣告受眾身上其所耗費(fèi)的“千人成本”其實(shí)是一筆可觀的節(jié)約。
 

　　4、 資源豐富
 

　　資源豐富毋庸置疑,網(wǎng)絡(luò)的力量超乎任何人的想象，優(yōu)質(zhì)的在線教育平臺(tái)匯集了全國乃至全球最頂尖的授課教師，其同時(shí)能細(xì)分到各個(gè)方向的各種研究領(lǐng)域。而從微觀上來講歷年的學(xué)習(xí)資料、試題等等有關(guān)的教學(xué)資源都能在網(wǎng)上找到，而且這些資源往往都能夠共享，你不必再買許多資料就能得到想要的試題，也不必進(jìn)專門的院校就能得到講師的指點(diǎn)。
 

　　總結(jié)
 

　　任何教育形式的成長和發(fā)展都有其存在的合理性。網(wǎng)絡(luò)教育要發(fā)展，必須依附傳統(tǒng)高校的教育資源與人文精神;傳統(tǒng)教育方式要趕上時(shí)代發(fā)展的步伐，也必須借助網(wǎng)絡(luò)教育的信息技術(shù)與平臺(tái)。只要網(wǎng)絡(luò)教育能夠根據(jù)體制情況和時(shí)代變化的規(guī)律來看網(wǎng)絡(luò)教育會(huì)作為一種新興的教育方式快速發(fā)展，而且越來越受到學(xué)生的青睞。
 

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