在改革開放的四十余年間，西安交通大學(xué)管理學(xué)院為國家的繁榮與昌盛作出了卓越的貢獻。2024年，學(xué)院迎來了西安交通大學(xué)管理學(xué)院恢復(fù)建院四十周年的重要時刻，并在不久前成功舉辦了院慶四十周年的慶典大會。在過去的四十多年里，西安交通大學(xué)管理學(xué)院不僅為國家的發(fā)展作出了重大貢獻，還廣泛贏得了社會各界的贊譽。

西安交通大學(xué)管理學(xué)院的核心競爭力可以用三個關(guān)鍵詞來概括。首先是“敢為人先”。回顧我國管理教育的發(fā)展歷程，在1952年的院系調(diào)整中，管理學(xué)科被撤銷，僅保留了兩門課程用以開展相關(guān)的教育活動。1978年，錢學(xué)森、許國志、王壽云三位先生于《文匯報》上發(fā)表了《組織管理的技術(shù)——系統(tǒng)工程》一文，為系統(tǒng)工程的發(fā)展吹響了號角，也再次提出了恢復(fù)中國管理教育的倡議。正是在這篇文章的影響下，西安交通大學(xué)管理學(xué)院的老院長汪應(yīng)洛院士以系統(tǒng)工程為起點，不斷推動著管理教育的恢復(fù)與發(fā)展。1984年，西安交通大學(xué)管理學(xué)院作為首批由國家教委批準設(shè)立的管理學(xué)院之一，得以恢復(fù)重建。在過去的四十年里，學(xué)院創(chuàng)造了諸多“第一”，例如培養(yǎng)了我國第一位管理工程博士——現(xiàn)任西安交通大學(xué)管理學(xué)院教授、西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長和英國利物浦大學(xué)副校長的席酉民教授。同時，學(xué)院也是首批開展MBA教育的學(xué)院之一，在1990年招收了首批9名學(xué)員，并于1991年成為教育部正式認可的9家試點院校之一。此外，學(xué)院在多個專業(yè)建設(shè)方面也走在了前列。因此，“敢為人先”這一詞，恰如其分地表述了西安交通大學(xué)管理學(xué)院在人才培養(yǎng)和管理教育方面緊跟社會發(fā)展潮流，不斷調(diào)整與適應(yīng)，為社會培養(yǎng)有用人才的決心與實踐。

第二個關(guān)鍵詞是“管工結(jié)合”。當(dāng)今時代，學(xué)科交叉已成為一個熱門話題，特別是在人工智能和數(shù)字經(jīng)濟時代，推進學(xué)科交叉顯得尤為重要。西安交通大學(xué)管理學(xué)院在恢復(fù)建院之初，便走上了一條學(xué)科交叉、管工結(jié)合的發(fā)展道路。目前，學(xué)院的兩個學(xué)科——管理科學(xué)與工程、工商管理，均被列為國家“雙一流”學(xué)科。從系統(tǒng)工程到管理工程，這一發(fā)展歷程奠定了學(xué)院在人才培養(yǎng)方面的獨特基因，培養(yǎng)出的人才，也更加符合當(dāng)下社會對科技企業(yè)家的期望。

第三個關(guān)鍵詞是“系統(tǒng)思維”。西安交通大學(xué)管理學(xué)院自恢復(fù)重建管理教育以來，便以系統(tǒng)工程為起點。在20世紀80年代，由汪應(yīng)洛院士主編并出版了《系統(tǒng)工程》教材，同時開設(shè)了系統(tǒng)工程課程，這一課程至今仍被列為國家精品課程。在學(xué)院的各類學(xué)生培養(yǎng)體系中，系統(tǒng)工程課程都是必修課，旨在加強學(xué)生的系統(tǒng)思維和系統(tǒng)觀念的培養(yǎng)。正如習(xí)近平總書記所言，系統(tǒng)觀念是我們黨具有基礎(chǔ)性的思想和工作方法，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)觀念和系統(tǒng)思維，對于解決復(fù)雜的管理問題具有極大的幫助。

西安交通大學(xué)管理學(xué)院之所以能夠贏得社會各界的廣泛贊譽，與我們堅持的“敢為人先”“管工結(jié)合”以及“系統(tǒng)思維”這三個關(guān)鍵詞密不可分。

改革開放四十余年來，中國已發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟體，社會的發(fā)展和變化有目共睹。隨著社會的快速發(fā)展，我們的管理教育、學(xué)科建設(shè)和課程設(shè)置也在不斷進行調(diào)整和優(yōu)化。時至今日，我們已邁入數(shù)字經(jīng)濟與人工智能的新時代，西安交通大學(xué)管理學(xué)院將重點關(guān)注兩個方向：

第一，將人工智能管理和大數(shù)據(jù)管理等前沿內(nèi)容緊密融入當(dāng)前的課程體系與學(xué)科建設(shè)中。早在2012年，學(xué)院就已經(jīng)布局了大數(shù)據(jù)管理方向，引進了一大批杰出人才，強化大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用領(lǐng)域的科學(xué)研究。同時，學(xué)院還與MIT（麻省理工學(xué)院）合作，成立了數(shù)據(jù)科學(xué)與數(shù)據(jù)質(zhì)量研究中心，通過人才隊伍建設(shè)與國際合作，夯實了大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用的基礎(chǔ)。2017年，西安交通大學(xué)成為教育部首批批準設(shè)立大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用本科專業(yè)的高校之一。近年來，學(xué)校的大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)在軟科大學(xué)專業(yè)排名中多次位居榜首，這得益于我們12年前的精心布局。展望未來，人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用將更加廣泛，因此我們將持續(xù)加強大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)，并推動大數(shù)據(jù)管理與其他專業(yè)領(lǐng)域的交叉融合，這將是我們持續(xù)努力的方向；

第二，作為擁有兩個國家“雙一流”學(xué)科的學(xué)院，西安交通大學(xué)管理學(xué)院肩負著與眾不同的使命和責(zé)任。當(dāng)前，中國已成為全球第二大經(jīng)濟體，這與過去40余年間經(jīng)濟全球化的進程密不可分，正是因為中國積極融入經(jīng)濟全球化，參與到世界發(fā)展的格局中，才抓住了發(fā)展機遇，取得了今日的成就。然而，當(dāng)前國際政治形勢出現(xiàn)了許多新變化，逆全球化趨勢已見端倪。在此背景下，高校在國際合作中擁有獨特的優(yōu)勢。我們常說，“國之交在于民相親，民相親在于心相通”，而心相通的實現(xiàn)，離不開教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是教育事業(yè)在國際合作中的發(fā)展。因此，西安交通大學(xué)管理學(xué)院正在全面實施國際化戰(zhàn)略，這是學(xué)院發(fā)展的重要組成部分。

西安交通大學(xué)管理學(xué)院的國際化進程可劃分為三個階段。第一個階段是在20世紀80年代和90年代，即第一個二十年，我們稱之為國際化1.0階段。其核心在于“引進來，模仿學(xué)習(xí)”，主要是學(xué)習(xí)西方國家的管理教育經(jīng)驗，并結(jié)合我國自身的發(fā)展特色，恢復(fù)并重建我們的管理教育體系，也正是在向西方發(fā)達國家學(xué)習(xí)的過程中，我們舉辦了MBA等項目。

進入21世紀后的第二個二十年，我們稱之為國際化2.0階段。其核心在于“對標國際，追趕超越”。這一階段我們主要做了兩件事：一是鼓勵我們的教師和學(xué)生廣泛開展國際合作，在國際期刊上發(fā)表文章；二是開設(shè)成建制的留學(xué)生班，面向全球培養(yǎng)人才。

現(xiàn)在和未來二十年，我們稱之為國際化3.0階段。其核心在于“走出去，樹立中國管理教育的國際化品牌”。在2019年，我們成功與塞爾維亞的諾維薩德大學(xué)合作，開設(shè)了第一期IMBA班，選拔了29名學(xué)生加入我們的項目，由我們的教師授課并頒發(fā)證書。這項工作得到了兩國教育部門的高度認可。去年，塞爾維亞教育部部長在給中國教育部部長懷進鵬的信中特別贊譽了這個項目，稱其為國際合作的標桿性工作。在我國未來的發(fā)展中，國際合作是非常重要的一個方面，西安交通大學(xué)管理學(xué)院將持續(xù)加強這方面的工作，通過管理教育的國際合作，支持我國的經(jīng)貿(mào)國際合作與往來，助力國家的繁榮昌盛。

當(dāng)前，社會發(fā)展的速度非?？?，這種快速變化既帶來了挑戰(zhàn)，也孕育了巨大的機遇。最近我們一直在探討未來的發(fā)展路徑，特別是在人工智能時代來臨之際，我們該如何面對和發(fā)展。在今天的教育盛典上，也有多位院長圍繞這一話題發(fā)表了見解?？陀^地講，在我個人的理解中，在人工智能和大數(shù)據(jù)時代，國內(nèi)的頂尖商學(xué)院已經(jīng)充分認識到新技術(shù)帶來的變革、挑戰(zhàn)與機遇。然而，從全國范圍來看，商學(xué)教育和管理教育面臨的挑戰(zhàn)依然巨大。這個“巨大”主要體現(xiàn)在教師隊伍上，很多教師隊伍難以跟上發(fā)展的步伐。

眾所周知，在過去幾十年中，特別是在當(dāng)前的高校環(huán)境中，對教師的考核主要側(cè)重于學(xué)術(shù)性文章的發(fā)表。這種考核體系導(dǎo)致了一個現(xiàn)象：許多管理學(xué)科的教授雖然能夠發(fā)表高質(zhì)量的文章，但對企業(yè)和實踐的了解卻相對匱乏。這是一個非常典型的問題。

因此，要讓商學(xué)院和管理學(xué)院在國家發(fā)展中做出重大貢獻，首要任務(wù)就是要解決教師隊伍的問題。我們需要建設(shè)一支既能進行規(guī)范研究、發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果，又能深入了解中國企業(yè)的發(fā)展實踐的教師隊伍。只有這樣，我們的商學(xué)教育才能更好地抓住機遇，實現(xiàn)更好的發(fā)展。