中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)易靖韜：駕馭經(jīng)濟(jì)周期的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型商科人才培養(yǎng)

中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院 2025-03-06 16:24 播放次數(shù)： 2401

以管理創(chuàng)新助推現(xiàn)代化進(jìn)程，以使命擔(dān)當(dāng)引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。2024年11月29日，由MBAChina和經(jīng)理人雜志聯(lián)合主辦的“2024年度中國(guó)商學(xué)院發(fā)展論壇暨教育盛典”在北京召開(kāi)。本次盛典以“現(xiàn)代化進(jìn)程中的管理智慧與擔(dān)當(dāng)”為主題，三百余位專(zhuān)家學(xué)者現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)，分享最新教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同研討中國(guó)商科教育的未來(lái)發(fā)展。中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)易靖韜作為主題分享嘉賓出席本次會(huì)議，并發(fā)表題為“駕馭經(jīng)濟(jì)周期的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型商科人才培養(yǎng)”的主題演講。 

以下為主題演講全文：

    首先，特別感謝MBAChina持續(xù)這么多年來(lái)的努力，其實(shí)是給我們MBA培養(yǎng)院校創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和交流助力良性發(fā)展的生態(tài)和平臺(tái)。剛才三位院長(zhǎng)也已經(jīng)分享了很多心得體會(huì)，對(duì)我們有很大的借鑒意義。

    那么，我今天分享的角度更多的是基于我們這個(gè)時(shí)代經(jīng)濟(jì)周期的變化，來(lái)思考我們應(yīng)該如何去培育跨越經(jīng)濟(jì)周期的可持續(xù)成長(zhǎng)的創(chuàng)新人才。我會(huì)在三個(gè)方面向大家分享一些我的思考。第一個(gè)方面，是我們對(duì)目前所面臨環(huán)境的深入洞察；第二個(gè)方面，是基于事實(shí)認(rèn)知和規(guī)律洞察的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該如何將兩者結(jié)合起來(lái)去幫助大家理解目前外部環(huán)境發(fā)生的系統(tǒng)性的基本面變化。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)偃ヌ接懩軌蛑厮芸缭浇?jīng)濟(jì)周期的商科人才培養(yǎng)理念以應(yīng)對(duì)這些變化和挑戰(zhàn)；第三個(gè)方面，我想向大家分享一下我們?nèi)舜笊虒W(xué)院MBA一整套的改革戰(zhàn)略舉措。通過(guò)這些措施，我們希望在目前動(dòng)蕩期不斷增加和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)處于低位的這一階段，去培養(yǎng)一批社會(huì)國(guó)家所需要的拔尖性的人才，助力國(guó)家經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)周期變化下的人才培養(yǎng)挑戰(zhàn)與機(jī)遇

“百年未有之大變局”，我們黨中央和領(lǐng)導(dǎo)高層在很多年前就對(duì)現(xiàn)在面臨的情況做出了戰(zhàn)略性的預(yù)判?；仡^來(lái)看這些預(yù)判和我們目前的環(huán)境，我們確實(shí)能感受到其背后的力量和對(duì)我們的引導(dǎo)作用。要真正理解國(guó)家倡導(dǎo)的“百年未有之大變局”的重要戰(zhàn)略背景，需要我們認(rèn)真對(duì)待和深入思考。

習(xí)近平總書(shū)記特別提到，當(dāng)前國(guó)家在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，我們也正處在產(chǎn)業(yè)革命和科技革命交匯的時(shí)期，從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向低速增長(zhǎng)，從粗放式增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向集約式、高質(zhì)量增長(zhǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)型。這種轉(zhuǎn)型與技術(shù)變革周期疊加，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書(shū)記在二十屆中央政治局第二次集體學(xué)習(xí)的重要講話(huà)，以及在關(guān)于教育強(qiáng)國(guó)的論述中，都特別提到科技、教育和人才三位一體的發(fā)展思路。在這個(gè)背景下，我們進(jìn)行了不少思考。目前我們面對(duì)的最大變化之一是不確定性在持續(xù)增加，比如目前最熱的關(guān)于特朗普未來(lái)政策走向的問(wèn)題，很多人認(rèn)為他的政策充滿(mǎn)了不可預(yù)測(cè)性。

那么這種不可預(yù)測(cè)性實(shí)際上在我們?cè)趫?zhí)行經(jīng)濟(jì)政策的過(guò)程中就帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，包括我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)人才，如何助力企業(yè)在面對(duì)這些新的變化的時(shí)候可以進(jìn)行預(yù)判性思考。這種能力我們把它叫做復(fù)雜的動(dòng)態(tài)的處理問(wèn)題的能力，它與在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的預(yù)期中去迭代認(rèn)知，然后進(jìn)行商業(yè)實(shí)踐的能力具有本質(zhì)性的改變。

我剛才特別強(qiáng)調(diào)我們面臨的可能是一個(gè)基本面的變化，這種基本面變化的一個(gè)重要特征就是不確定性的增加，比如我們感受特別明顯的地緣政治的沖突，以美國(guó)貨幣政策為主導(dǎo)的加息周期的轉(zhuǎn)型迭代造成的減息周期的整體金融環(huán)境的變化，甚至是各項(xiàng)研究表明的人工智能技術(shù)帶來(lái)的勞動(dòng)力取代等方面的顛覆性的影響，實(shí)際上都會(huì)對(duì)我們的大環(huán)境帶來(lái)一些波動(dòng)和挑戰(zhàn)。所以我們需要非常深刻的認(rèn)識(shí)到這背后可能對(duì)我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)所帶來(lái)的一些重大性的變化。如果我們更系統(tǒng)性地去梳理，去用顆粒度更細(xì)的維度去思考這種變化，我們就可以把它理解為是幾個(gè)維度的變化，比如智能化的發(fā)展和大經(jīng)濟(jì)周期的變化，特別是康波周期，通常是50到60年的長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)變化周期。如果從這個(gè)角度來(lái)判斷，現(xiàn)在的技術(shù)變革可能正使我們處于第三次科技革命末端 “蕭條”時(shí)期向第四次科技革命前端 “復(fù)蘇”狀況過(guò)渡的特殊時(shí)期，這其中的不確定性和動(dòng)蕩性因素是非常復(fù)雜的。多極化的地緣政治變化最大的影響就是產(chǎn)業(yè)鏈需要重構(gòu)，這對(duì)那些深度嵌入全球產(chǎn)業(yè)鏈的國(guó)家來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。此外，為了實(shí)現(xiàn)雙碳目標(biāo)和可持續(xù)發(fā)展，我們也面臨更深入的挑戰(zhàn)。這些都需要我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)方面進(jìn)行深入思考和規(guī)劃。

換句話(huà)說(shuō)，新的商業(yè)形態(tài)在向傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式提出了巨大挑戰(zhàn)。例如，在課堂上傳統(tǒng)的知識(shí)傳授方法可能會(huì)被顛覆。在與企業(yè)家校友和同學(xué)們進(jìn)行案例分享時(shí)，我在課堂上提問(wèn)并讓學(xué)生們討論時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)一時(shí)找不到答案，但其中一些反應(yīng)很快的同學(xué)立即給出了正確答案，因?yàn)樗褂昧舜竽Ｐ停麜?huì)直接向大模型提問(wèn)并得到答案。這表明，大模型帶來(lái)的知識(shí)迭代精度給我們與學(xué)生互動(dòng)交流的方式帶來(lái)了一些變化。另一方面，我也很驚喜，我們新時(shí)代的MBA學(xué)員已能夠很好地融入智能技術(shù)，利用人機(jī)結(jié)合和人機(jī)協(xié)同來(lái)解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。

所以新的挑戰(zhàn)擺在我們面前，就是我們應(yīng)該如何去駕馭這種新興技術(shù)的改變，以及應(yīng)對(duì)這種技術(shù)帶來(lái)的長(zhǎng)周期變化，建構(gòu)助力我們的學(xué)員穿越周期的終身學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，重塑具備卓越整合性領(lǐng)導(dǎo)力的企業(yè)經(jīng)營(yíng)和創(chuàng)新創(chuàng)智高層次管理人才。

其實(shí)，很多時(shí)候我們?cè)趧倓偨?jīng)歷一個(gè)周期，但很難在下一個(gè)周期到來(lái)前做出準(zhǔn)確預(yù)判，從而順利過(guò)渡到下一個(gè)周期。這是一個(gè)非常高難度的挑戰(zhàn)。因此，我們希望在不確定條件下進(jìn)行動(dòng)態(tài)決策方面做出一些探索。對(duì)此，我重新思考了解決問(wèn)題的思路，雖然還不夠成熟。

外部環(huán)境變化與商科人才培養(yǎng)理念的重塑

我認(rèn)為，當(dāng)下比過(guò)去更重要的是培養(yǎng)企業(yè)管理人員時(shí)，要注重宏觀、中觀和微觀的三觀協(xié)同的統(tǒng)一視角。從微觀角度看，我們可能會(huì)面臨更多技術(shù)和能力方面的挑戰(zhàn)。從中觀視角看，我們更關(guān)注產(chǎn)業(yè)周期的變化，因?yàn)榧夹g(shù)帶來(lái)的顛覆性影響，使許多產(chǎn)業(yè)的生存周期急劇縮短。那么，我們?nèi)绾卧诳焖俚漠a(chǎn)業(yè)周期中找到更好的機(jī)會(huì)，從而在不同產(chǎn)業(yè)之間切換，找到更好的生存之道？中觀視角在我們過(guò)去的人才培養(yǎng)和課程設(shè)計(jì)中往往被忽略了。回過(guò)頭來(lái)看，技術(shù)帶來(lái)的產(chǎn)業(yè)周期變化使我們不得不重視這一點(diǎn)：現(xiàn)在的大環(huán)境變化讓中觀視角變得越來(lái)越重要。如果我們站在更宏觀的視角來(lái)看，例如經(jīng)濟(jì)大周期的變化，比如從降息到加息的貨幣周期轉(zhuǎn)型，這種國(guó)際資本流向轉(zhuǎn)型往往會(huì)帶來(lái)陣痛，20世紀(jì)80年代的拉美經(jīng)濟(jì)危機(jī)就是一個(gè)典型例子。當(dāng)時(shí)的加息周期相當(dāng)于全球抽水，換句話(huà)說(shuō)，美國(guó)的貨幣政策像發(fā)動(dòng)機(jī)一樣在全球抽水，導(dǎo)致拉美遭受了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。所以，我們需要理解這些大的經(jīng)濟(jì)周期變化，甚至是更大的技術(shù)周期變化。這也要求我們不斷思考和迭代人才培養(yǎng)的視角。

我們現(xiàn)在比以往任何時(shí)候都需要兼顧國(guó)際和國(guó)內(nèi)兩個(gè)大局。國(guó)內(nèi)經(jīng)營(yíng)管理所遇到的一些現(xiàn)象或者問(wèn)題，實(shí)際上已經(jīng)超出單純的國(guó)內(nèi)視角了。我們可以發(fā)現(xiàn)，國(guó)際上很多政策取向的變化，對(duì)企業(yè)所面臨的環(huán)境帶來(lái)重大調(diào)整。越來(lái)越多的國(guó)際因素顯著影響著國(guó)內(nèi)的經(jīng)營(yíng)管理決策。這不僅僅是因?yàn)檫^(guò)去加入WTO后深度全球化的結(jié)果。當(dāng)全球化進(jìn)程發(fā)生逆轉(zhuǎn)時(shí)，帶來(lái)的影響會(huì)更加劇烈。因此，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)周期變化的過(guò)程中，國(guó)內(nèi)的決策與國(guó)際之間的互動(dòng)和影響比以往更加強(qiáng)烈。

我認(rèn)為這是一個(gè)特別值得思考的視角?；谶@些理解和思考，我們學(xué)院也重塑了發(fā)展的戰(zhàn)略。我們采取了一體兩翼的策略，既要建立中國(guó)自主的知識(shí)體系，又要應(yīng)對(duì)數(shù)字時(shí)代的挑戰(zhàn)。最終，我們希望幫助企業(yè)在長(zhǎng)周期中成長(zhǎng)，跨越各種經(jīng)濟(jì)周期。這就是我們?nèi)嗣翊髮W(xué)商學(xué)院形成的三位一體的三角形發(fā)展戰(zhàn)略。

人大商學(xué)院MBA改革戰(zhàn)略與未來(lái)展望

回顧一下我們?nèi)舜驧BA項(xiàng)目可以看出，一直以來(lái)我們都在緊扣時(shí)代脈搏，做了許多大膽和大量的探索。人民大學(xué)的MBA教育最早可以追溯到1983年。當(dāng)時(shí)，我們就開(kāi)創(chuàng)了中外合作辦學(xué)的MBA項(xiàng)目，這也是我們MBA教育的一個(gè)重要起點(diǎn)；1990年，我們成為全國(guó)最早開(kāi)辦這種MBA辦學(xué)項(xiàng)目的機(jī)構(gòu)。2009年，我們針對(duì)大的環(huán)境變化，進(jìn)行了大量的更新和迭代，特別推出了國(guó)際MBA項(xiàng)目；2015年，我們?cè)谌珖?guó)率先推出了互聯(lián)網(wǎng)金融方向MBA項(xiàng)目，這在當(dāng)時(shí)非常火爆；2018年，隨著技術(shù)的快速發(fā)展，我們又推出了金融科技MBA。2024年，我們推出了人工智能MBA項(xiàng)目。這一系列的變革和創(chuàng)新，實(shí)際上反映了我們?nèi)舜笊炭平逃冀K緊跟時(shí)代脈搏，響應(yīng)時(shí)代的呼喚，積極回應(yīng)時(shí)代的需求，展現(xiàn)了我們整體的創(chuàng)新和變革路徑。

同時(shí)，我們中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院MBA教育的理念特別強(qiáng)調(diào)回歸教育的本質(zhì)，在秉承“人民 人文 人本”辦學(xué)特色的同時(shí)，致力于塑造管理者的個(gè)人能力成長(zhǎng)，助力管理者掌握持續(xù)跨越周期，適應(yīng)變革的動(dòng)態(tài)能力，以應(yīng)對(duì)大環(huán)境的改變。在此基礎(chǔ)上，MBA項(xiàng)目形成了我們?nèi)嗣翊髮W(xué)的五大辦學(xué)特色，紅色血脈、中國(guó)智慧，全面實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)教融合，領(lǐng)先學(xué)科、交叉融合，國(guó)際視野、全球協(xié)作，終身陪跑、賦能成長(zhǎng)。

從我們24級(jí)學(xué)員來(lái)看，我們學(xué)員的生源質(zhì)量在逐步提升。學(xué)員的平均年齡是33歲，從事管理工作的時(shí)間平均有十年。一個(gè)顯著的特點(diǎn)是，IT行業(yè)的學(xué)員數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了金融行業(yè)的學(xué)員，過(guò)去，金融行業(yè)的學(xué)員數(shù)量是最多的，而現(xiàn)在IT和通信行業(yè)成了主要生源。這種變化實(shí)際上要求我們?nèi)ミm應(yīng)生源結(jié)構(gòu)的改變，重新塑造我們的人才培養(yǎng)方案。新的時(shí)代也帶來(lái)了一些重大改變，比如技術(shù)的高速迭代和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的放緩，讓我們處在了雙重焦慮的狀態(tài)當(dāng)中，也對(duì)MBA教育提出了新的要求。所以如何通過(guò)MBA的改革解決MBA人才培養(yǎng)的單向焦慮，我們需要直面這些問(wèn)題的本質(zhì)，積極擁抱技術(shù)的變化。我們需要將專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域細(xì)分，貼近市場(chǎng)前沿，幫助我們?cè)谶@個(gè)動(dòng)態(tài)變化的時(shí)代中立足并前行。

在MBA項(xiàng)目的改革中，我們?nèi)嬷С謱W(xué)院的三角形發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞戰(zhàn)略進(jìn)行支持體系的變革，我們提出了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的人才重塑方案，以適應(yīng)時(shí)代的需求。為了應(yīng)對(duì)這些變化，我們推出了人工智能MBA項(xiàng)目。此外，我們還制定了一套終身陪跑計(jì)劃，旨在助力世界一流企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。

這套培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)六個(gè)維度，包括文化熏陶，強(qiáng)調(diào)人文素養(yǎng)和中國(guó)管理智慧；淬煉反思，鼓勵(lì)反思學(xué)習(xí)和迭代學(xué)習(xí)；專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，以?xún)烧邽槟芰诵?，學(xué)員可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行知識(shí)和技能的組合，進(jìn)行知識(shí)的自我建構(gòu)；理論基礎(chǔ)，最近我閱讀了一篇最新的戰(zhàn)略管理文獻(xiàn)，討論了大數(shù)據(jù)和大模型的研究。發(fā)現(xiàn)大模型在提高預(yù)測(cè)精度的同時(shí)，其解釋度卻有所下降，這表明模型預(yù)測(cè)精度的改進(jìn)方向和解釋能力之間存在背離。這更加突顯了理論在人工智能時(shí)代的重要性；最后，落實(shí)到行動(dòng)實(shí)踐，以產(chǎn)教融合的全面實(shí)訓(xùn)體系為升華拔高。我們希望通過(guò)歷史到未來(lái)的文化反思，從商業(yè)到技術(shù)的交叉融合，以及理論到實(shí)踐的知行合一，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的自我建構(gòu)。

我們一直在不斷迭代，從最早的MBA，到金融科技MBA，再到最新的人工智能領(lǐng)域。在這些過(guò)程中，我們持續(xù)進(jìn)行改革，目標(biāo)是打造一個(gè)長(zhǎng)周期的終身陪跑培訓(xùn)系統(tǒng)。圍繞這樣一個(gè)校友終身陪跑計(jì)劃和校友、學(xué)院和社會(huì)之間共同繁榮的全生命周期生態(tài)系統(tǒng)，最終，我們希望形成四大學(xué)習(xí)平臺(tái)：文化傳承、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、全球視野和知識(shí)共享平臺(tái)。這個(gè)系統(tǒng)依托于兩個(gè)主要的創(chuàng)新系統(tǒng)，即知識(shí)共創(chuàng)系統(tǒng)和實(shí)踐共創(chuàng)系統(tǒng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)校友和校友企業(yè)的終身陪跑和全生命周期的成長(zhǎng)。這些探索目前還在不斷完善中，我們也歡迎各位兄弟學(xué)院和專(zhuān)家的批評(píng)指正。謝謝大家。

關(guān)于中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院：

中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院的前身是1950年成立的工廠管理系、貿(mào)易系、簿記核算和財(cái)政信貸教研室，是新中國(guó)工商管理教育的奠基者。

經(jīng)過(guò)70余年的發(fā)展，學(xué)院為企業(yè)和政府機(jī)關(guān)培養(yǎng)了大批專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理人才；為中國(guó)的高校培養(yǎng)了大量師資；開(kāi)設(shè)了許多新的教育項(xiàng)目；開(kāi)辟了許多新的研究領(lǐng)域；編寫(xiě)的教科書(shū)在國(guó)內(nèi)高校廣泛使用；為政府決策和企業(yè)發(fā)展積極進(jìn)言獻(xiàn)策，是中國(guó)管理教育的重要開(kāi)創(chuàng)者。

學(xué)院現(xiàn)設(shè)財(cái)務(wù)與金融系、管理科學(xué)與工程系、會(huì)計(jì)系、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)系、企業(yè)管理系、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)系、組織與人力資源系7個(gè)系。商學(xué)院師資力量完備，結(jié)構(gòu)整齊，教學(xué)科研實(shí)力雄厚。

商學(xué)院擁有工商管理國(guó)家重點(diǎn)一級(jí)學(xué)科以及企業(yè)管理、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)3個(gè)國(guó)家重點(diǎn)二級(jí)學(xué)科，囊括了工商管理學(xué)科中從本科到博士的所有學(xué)位和培養(yǎng)項(xiàng)目，現(xiàn)擁有8個(gè)博士點(diǎn)、9個(gè)碩士點(diǎn)、5個(gè)專(zhuān)業(yè)碩士項(xiàng)目和8個(gè)本科專(zhuān)業(yè)方向，學(xué)科綜合實(shí)力在國(guó)內(nèi)高校中名列前茅。

2012年，中國(guó)人民大學(xué)工商管理學(xué)科（商學(xué)院）在教育部第三輪一級(jí)學(xué)科評(píng)估中名列全國(guó)第一；2017年，在第四輪一級(jí)學(xué)科評(píng)估中獲評(píng)A+級(jí)（最高等級(jí)），并在最新一輪學(xué)科評(píng)估中獲評(píng)最優(yōu)等次。

2017年，中國(guó)人民大學(xué)工商管理學(xué)科（商學(xué)院）入選首批“世界一流學(xué)科”建設(shè)名單；2022年，繼續(xù)入選第二輪建設(shè)名單。

近年來(lái)，商學(xué)院大力推進(jìn)國(guó)際化戰(zhàn)略，于2010年、2013年先后通過(guò)EQUIS認(rèn)證和AACSB認(rèn)證，成為中國(guó)境內(nèi)首批獲得兩大全球管理教育頂級(jí)認(rèn)證的商學(xué)院之一，并于2023年通過(guò)AACSB第三個(gè)五年期認(rèn)證、2024年通過(guò)EQUIS第三個(gè)五年期再認(rèn)證。目前，學(xué)院MBA項(xiàng)目、EMBA項(xiàng)目、高層管理教育（EE）項(xiàng)目均進(jìn)入英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》全球商學(xué)院排名50強(qiáng)，分列第38位、43位和11位。

商學(xué)院與美國(guó)、加拿大、英國(guó)、丹麥、愛(ài)爾蘭、芬蘭、法國(guó)、日本、韓國(guó)、澳大利亞、比利時(shí)、荷蘭等國(guó)以及中國(guó)香港、臺(tái)灣地區(qū)的80余所著名大學(xué)建立了長(zhǎng)期、密切的人員互訪、學(xué)生交換及學(xué)術(shù)交流等合作關(guān)系。2012年，學(xué)院與耶魯大學(xué)管理學(xué)院等國(guó)際一流商學(xué)院聯(lián)合發(fā)起成立全球高端管理聯(lián)盟（GNAM），與發(fā)達(dá)國(guó)家以及新興經(jīng)濟(jì)體的32家頂尖商學(xué)院開(kāi)展深入、多層面的戰(zhàn)略合作。

商學(xué)院緊扣立德樹(shù)人根本任務(wù)和建設(shè)“獨(dú)樹(shù)一幟”的中國(guó)特色、世界一流商學(xué)院發(fā)展目標(biāo)，以“貢獻(xiàn)中國(guó)管理智慧，培養(yǎng)全球領(lǐng)袖人才”為使命，努力“成為最懂中國(guó)管理的世界一流商學(xué)院”。