能夠榮獲這一殊榮，我感到非常榮幸。這一獎(jiǎng)項(xiàng)不僅是對(duì)杭州電子科技大學(xué)MBA教育質(zhì)量的認(rèn)可，也是對(duì)項(xiàng)目在數(shù)字化管理教育領(lǐng)域創(chuàng)新實(shí)踐的肯定。

作為一所具有工科背景的院校，杭州電子科技大學(xué)在MBA項(xiàng)目的建設(shè)上更注重支持本地經(jīng)濟(jì)，主要特色就是立足浙江省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。浙江以站在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的前沿而著稱，因此項(xiàng)目的課程設(shè)置和教育體系均圍繞數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展而構(gòu)建，旨在實(shí)現(xiàn)兩個(gè)核心目標(biāo)：一是引領(lǐng)數(shù)字時(shí)代的管理者實(shí)現(xiàn)思維和能力的跨越升級(jí)；二是引領(lǐng)理工科的技術(shù)專家實(shí)現(xiàn)技術(shù)與管理的融合轉(zhuǎn)型。

學(xué)院在這一方面已經(jīng)進(jìn)行了諸多探索創(chuàng)新，形成了諸多實(shí)踐體系。這也是在本次論壇上，杭州電子科技大學(xué)MBA項(xiàng)目受到關(guān)注的重要方面。

中國(guó)商學(xué)院發(fā)展論壇暨教育盛典在商科領(lǐng)域享有盛譽(yù)，我們每年都會(huì)積極參與。這一平臺(tái)不僅為展示國(guó)內(nèi)商科教育的重要成果提供了寶貴機(jī)會(huì)，還促進(jìn)了各商學(xué)院間的交流與合作。我相信，這一平臺(tái)一定能助力國(guó)內(nèi)商學(xué)院MBA教育的質(zhì)量與創(chuàng)新成果的提升。

項(xiàng)目的學(xué)科體系和課程設(shè)置充分展現(xiàn)了杭州電子科技大學(xué)MBA項(xiàng)目的特色。首先，項(xiàng)目立足浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)具備數(shù)字化管理能力的中高級(jí)管理人才，充分體現(xiàn)了數(shù)字化的特色。在此過(guò)程中，項(xiàng)目也著重培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略眼光、國(guó)際視野和創(chuàng)新能力。課程體系的亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在：

第一，理論與實(shí)踐結(jié)合，所有課程均引入企業(yè)導(dǎo)師。

第二，國(guó)際化視野培養(yǎng)。項(xiàng)目會(huì)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀專家、學(xué)者和企業(yè)家參與教學(xué)體系，學(xué)生也常有機(jī)會(huì)出國(guó)與國(guó)外同行交流。

第三，商科教育與工程技術(shù)結(jié)合。項(xiàng)目高度重視跨學(xué)科融合，關(guān)注商科與技術(shù)、工程、人文等學(xué)科的交融，并打造了dMBA（數(shù)字化管理MBA）項(xiàng)目。這一項(xiàng)目也在本次論壇上獲得了中國(guó)商學(xué)院特色MBA項(xiàng)目獎(jiǎng)。在項(xiàng)目體系中，我們加強(qiáng)了數(shù)字化管理能力的培養(yǎng)，全面導(dǎo)入數(shù)字化管理培養(yǎng)體系，并邀請(qǐng)具有數(shù)字化背景的企業(yè)家進(jìn)入課堂，深受學(xué)生們的歡迎。

當(dāng)前，商科教育所面臨的環(huán)境已發(fā)生了巨大變化。首先，商業(yè)環(huán)境越來(lái)越不確定，技術(shù)變革也引發(fā)了商業(yè)底層邏輯的變化。同時(shí)，由于外部環(huán)境的迅速變化，商科教育的受教育者對(duì)于終身學(xué)習(xí)的要求變得越來(lái)越高。因此，我們高度關(guān)注可持續(xù)成長(zhǎng)。這些命題無(wú)疑都給商科教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)

面對(duì)這些挑戰(zhàn)，商科教育主要需要解決兩個(gè)問題。首要的是跨學(xué)科融合的問題，在商科教育過(guò)程中，需要充分融合科學(xué)、技術(shù)、人文等各方面學(xué)科的知識(shí)。這一問題已被廣泛提及，國(guó)內(nèi)許多領(lǐng)先的商科教育在這方面已有很好的實(shí)踐，杭州電子科技大學(xué)MBA項(xiàng)目在這一方面也正處于努力探索和前進(jìn)的過(guò)程中。

而另一個(gè)問題則是當(dāng)前的管理理論和方法需要?jiǎng)?chuàng)新與持續(xù)迭代，這一問題相對(duì)而言受到的關(guān)注度較少。當(dāng)前商科教育中采用的管理理論和方法大多基于西方經(jīng)典的管理理論，這些理論主要源于西方第二次產(chǎn)業(yè)革命后的成果。然而，如今市場(chǎng)環(huán)境和技術(shù)變化等都對(duì)這些理論和方法提出了巨大挑戰(zhàn)。事實(shí)上，在產(chǎn)業(yè)界已經(jīng)涌現(xiàn)出許多創(chuàng)新型的管理理論、體系、方法及工具，如華為的戰(zhàn)略管理體系、阿里的中臺(tái)組織管理體系等，它們都是順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的新問題而形成的管理創(chuàng)新。

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，尤其是AI帶來(lái)的巨大變化，組織內(nèi)部的溝通體系、分工模式乃至領(lǐng)導(dǎo)方式都發(fā)生了變化，從而導(dǎo)致戰(zhàn)略性思考、商業(yè)模式構(gòu)建、組織結(jié)構(gòu)架構(gòu)以及領(lǐng)導(dǎo)力特征的培養(yǎng)都隨之發(fā)生巨大甚至顛覆性的變化。因此，西方原有的經(jīng)典管理理論和方法在當(dāng)今實(shí)踐中是否仍然適用，這一問題需要商科教育界進(jìn)行深入思考。

在這方面，我們也進(jìn)行了相應(yīng)的探索。我們希望培養(yǎng)的MBA學(xué)生不僅能理解管理的底層邏輯，還能更好地順應(yīng)當(dāng)前外部環(huán)境快速變化和新興技術(shù)廣泛應(yīng)用所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。在課程建設(shè)和課程體系設(shè)置過(guò)程中，我們更加注重與實(shí)踐的緊密結(jié)合，邀請(qǐng)來(lái)自一線、在管理實(shí)踐中形成自己認(rèn)知和新興管理方法的企業(yè)家走進(jìn)課堂，幫助學(xué)生培養(yǎng)相關(guān)能力，以避免出現(xiàn)理論和實(shí)踐脫節(jié)的情況。