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【MBAChina網(wǎng)訊】2014年11月22日，第十四屆中國(guó)MBA發(fā)展論壇暨北大光華MBA二十周年慶典在北京大學(xué)邱德拔體育館開幕。2014年11月22日下午于北京大學(xué)光華管理學(xué)院1號(hào)樓203會(huì)議室舉辦題為：“中國(guó)MBA教育的發(fā)展和創(chuàng)新”的分論壇。論壇由北京大學(xué)光華管理學(xué)院助理教授張閆龍主持。參與此次圓桌對(duì)話的幾位對(duì)話嘉賓是：北京大學(xué)光華管理學(xué)院副院長(zhǎng)吳聯(lián)生教授、西安交通大學(xué)管理學(xué)院副院長(zhǎng)蘇秦教授、上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副院長(zhǎng)董明教授、清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長(zhǎng)酈金梁教授、中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院副院長(zhǎng)支曉強(qiáng)教授。

　　
以下為演講實(shí)錄：

　　
張閆龍：謝謝吳院長(zhǎng)的發(fā)言，今天早上主論壇的活動(dòng)非常嚴(yán)肅，但是今天下午我們盡量輕松，愉快一點(diǎn)。中國(guó)的MBA教育在過(guò)去20年經(jīng)歷了飛速的法也取得了巨大的成就。但是，許多人認(rèn)為MBA教育還有繼續(xù)提高的空間。我們第一個(gè)討論的問(wèn)題是，您認(rèn)為當(dāng)前的中國(guó)管理教育面臨的主要挑戰(zhàn)和機(jī)遇是什么?

　　
蘇秦：各位老師，我是西安交通大學(xué)管理學(xué)院的蘇秦。剛才提了一個(gè)非常好的問(wèn)題，也是我們每位MBA的教育者該考慮的問(wèn)題。我們西安交大管理學(xué)院在MBA的教育中是首批試點(diǎn)的九所學(xué)校之一，應(yīng)該說(shuō)在國(guó)內(nèi)MBA的教育和成長(zhǎng)中，我們也是探索者和參與者。但是，這個(gè)進(jìn)程中我們的體會(huì)是我們中國(guó)MBA的教育始終伴隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和改革開放的進(jìn)程而發(fā)展。所以，現(xiàn)在我認(rèn)為首要的挑戰(zhàn)是在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革進(jìn)入“深水區(qū)”的時(shí)候，MBA的教育如何來(lái)應(yīng)對(duì)，如何來(lái)面對(duì)，這是我們面對(duì)的第一大的挑戰(zhàn)。換句話講，我們培養(yǎng)的學(xué)生，包括我們的教育者，如何來(lái)運(yùn)用國(guó)際化的視野和我們?cè)趪?guó)際化的背景下來(lái)考慮中國(guó)的復(fù)雜的管理問(wèn)題如何來(lái)應(yīng)對(duì)和挑戰(zhàn)，這是最大的挑戰(zhàn)。

　　
第二大挑戰(zhàn)，在現(xiàn)代的信息技術(shù)，包括新興技術(shù)迅速發(fā)展的環(huán)境下，我們的管理教育不僅面對(duì)著國(guó)外的同行們，他們教育也在全球化來(lái)進(jìn)入中國(guó)，中國(guó)的管理教育走向世界。在這個(gè)相互交融的過(guò)程中，中國(guó)本土化的經(jīng)驗(yàn)，我們自己的特色在哪里體現(xiàn)，這是我認(rèn)為的第二大挑戰(zhàn)。

　　
第三大挑戰(zhàn)，在本土教育和國(guó)際化要緊密融合的環(huán)境下，我們師資的隊(duì)伍，我們既要有學(xué)術(shù)的研究，解決中國(guó)的實(shí)際問(wèn)題，又要它具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。那么，在這個(gè)背景下，我們的教師，我們師資隊(duì)伍的建設(shè)面臨著一個(gè)非常巨大的挑戰(zhàn)。謝謝!

　　
張閆龍：下一位請(qǐng)來(lái)自上海交通大學(xué)的董院長(zhǎng)講一下。

　　
董明：我分享一下我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，我感覺(jué)中國(guó)管理教育面對(duì)的挑戰(zhàn)，比如各個(gè)院校內(nèi)部的挑戰(zhàn)，最重要是課程的傳授，就是理論和實(shí)踐的脫節(jié)我感覺(jué)比較厲害。比如2008年哈佛大學(xué)整整100周年，他們有很大的爭(zhēng)論，未來(lái)MBA要走向何方?他們也發(fā)現(xiàn)，MBA課程的設(shè)置和講授內(nèi)容越來(lái)越偏向娛樂(lè)化，與實(shí)踐脫節(jié)比較厲害。以中國(guó)為例，我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生到企業(yè)工作的時(shí)候，往往不能馬上直接到崗位說(shuō)，需要額外的半年甚至一年的培訓(xùn)之后才能真正分配到崗位上。這說(shuō)明我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生還不能直接被企業(yè)使用，這說(shuō)明管理的理論和實(shí)踐有很大的脫節(jié)。

　　
我記得很早之前，在美國(guó)看到一個(gè)電視，就是MBA學(xué)生能做什么?除了他可能能做一些非常好的PPT，實(shí)際上往往缺乏必要的技能。所以，我感覺(jué)一個(gè)是管理理論和實(shí)踐的脫節(jié)。

　　
另外，目前有一個(gè)趨勢(shì)，叫多學(xué)科交叉。我們不能只說(shuō)是學(xué)習(xí)管理方面的一些軟技能，其他的偏技術(shù)方面的東西我覺(jué)得也是需要學(xué)習(xí)的。我覺(jué)得未來(lái)社會(huì)也好，企業(yè)也好，對(duì)人才的需求是一種復(fù)合型人才的需求。所以，后面的很多國(guó)際商學(xué)院都比較注重多學(xué)科交叉來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合的能力，這是對(duì)我們各個(gè)商學(xué)院內(nèi)部而言。

　　
外部而言，一些體制或者機(jī)制上的約束。像我們?cè)谧龅囊粋€(gè)項(xiàng)目，同學(xué)會(huì)同時(shí)拿到兩個(gè)碩士學(xué)位，比如MBA學(xué)位加上工讀碩士學(xué)位，但是這個(gè)在體制上遇到很大的障礙。當(dāng)我們?cè)噲D做一些新的事情，去突破或者創(chuàng)新的時(shí)候，往往會(huì)遇到機(jī)制上，或者體制上的約束，使得我們很難做下去，我覺(jué)得這個(gè)也是未來(lái)我們管理學(xué)方面遇到的一個(gè)障礙。

　　
中國(guó)這近30年的改革開放，走了很多發(fā)達(dá)國(guó)家可能100年所走的歷程，發(fā)展很快。而且很多中國(guó)目前改革過(guò)程中遇到的問(wèn)題，可能并不是國(guó)際上其他國(guó)家，或者其他經(jīng)濟(jì)體遇到的問(wèn)題，有很多是我們中國(guó)特色的問(wèn)題。所以說(shuō)，這里我覺(jué)得是我們的機(jī)遇?，F(xiàn)在很多比如國(guó)外大學(xué)的教授，他很喜歡到中國(guó)研究，因?yàn)楹芏喙芾韺?shí)踐只有在中國(guó)有，而且中國(guó)是在實(shí)打?qū)嵉淖鍪虑?，所以有一些一手的?shù)據(jù)和資料，在中國(guó)可以拿得到。所以，這方面對(duì)我們MBA教育也是一個(gè)機(jī)會(huì)。我們能否抓住這個(gè)契機(jī)，把MBA教育推向一個(gè)新的高潮，這是我的一些想法。

　　
張閆龍：謝謝董院長(zhǎng)，董院長(zhǎng)基本上提到了四點(diǎn)。第一、課程設(shè)置和實(shí)踐之間連接的關(guān)系。第二、多學(xué)科的交叉對(duì)以后MBA的培養(yǎng)非常重要。但是，多學(xué)科的交叉，可能在體制方面存在一定的問(wèn)題，比如雙學(xué)位的設(shè)置，體制是如何的。第三、國(guó)外商學(xué)院現(xiàn)在到國(guó)內(nèi)做很多研究，我們?nèi)绾卫脟?guó)際化的經(jīng)驗(yàn)把我們的經(jīng)驗(yàn)推廣出去。我們看哈佛商學(xué)院的一些案例庫(kù)，發(fā)現(xiàn)很多企業(yè)都已經(jīng)進(jìn)入了，比如海爾。再往后，我們覺(jué)得一些不可思議的案例也進(jìn)入他們的案例庫(kù)，比如海底撈，比如《非誠(chéng)勿擾》這個(gè)節(jié)目的經(jīng)驗(yàn)，也已經(jīng)變成哈佛商學(xué)院的案例。

　　
酈金梁：非常高興有機(jī)會(huì)跟各位所有的老師交流，首先我向光華管理學(xué)院MBA 20周年表示祝賀!剛才蘇老師講了三點(diǎn)，董老師講了四點(diǎn)，已經(jīng)七點(diǎn)了。我們現(xiàn)在面臨很多挑戰(zhàn)，從大的方面講。第一、其實(shí)跟我們經(jīng)濟(jì)面臨的挑戰(zhàn)我覺(jué)得有類似之處，我們體量很大，經(jīng)過(guò)20年的經(jīng)濟(jì)，我們經(jīng)濟(jì)也成為世界第二了。但是，大家普遍感覺(jué)我們的經(jīng)濟(jì)沒(méi)有那么好的質(zhì)量，所以量和質(zhì)矛盾在里面。

　　
第二、如何在中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)這個(gè)體系里面建設(shè)和為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文明發(fā)展培養(yǎng)領(lǐng)袖，或者說(shuō)未來(lái)的領(lǐng)袖人才。這我覺(jué)得既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)遇。挑戰(zhàn)在哪兒?我們有各種各樣體制上的約束，其中另外一點(diǎn)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展跟MBA教育的發(fā)展以及管理教育的發(fā)展是緊密結(jié)合的。從某種意義上來(lái)說(shuō)，世界上的經(jīng)濟(jì)學(xué)家都說(shuō)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)是個(gè)奇跡，這個(gè)奇跡是人創(chuàng)造的。其中管理學(xué)院為此作出了重要的貢獻(xiàn)，但是這個(gè)貢獻(xiàn)沒(méi)有被社會(huì)，各個(gè)媒體能夠足夠的理解和傳播。另外，我們的貢獻(xiàn)夠不夠這是一個(gè)問(wèn)題，為什么我們的質(zhì)量有這樣那樣的問(wèn)題，不光是商學(xué)院的問(wèn)題，還有各個(gè)體系的問(wèn)題都有。我們培養(yǎng)的MBA的學(xué)生最后是不是真的做了所有的工作，所有做了所有的重要的工作，這也值得探討。當(dāng)然，我們整個(gè)MBA教育，管理教育，包括EMBA，MBA，所以，從總體上我覺(jué)得我們還有大量的工作要做，這個(gè)工作也能夠幫助我國(guó)的經(jīng)濟(jì)目前叫深化改革或者轉(zhuǎn)型。這真是我們巨大的機(jī)遇，市場(chǎng)在呼喚著我們提高教育質(zhì)量，能夠培養(yǎng)更多的人才。

　　
從早年的時(shí)候，馬云未必去學(xué)管理，但是他可以創(chuàng)業(yè)。但是，你去看看，國(guó)際上創(chuàng)業(yè)的成功的企業(yè)家，其實(shí)他們的教育本身，就是管理教育，或者其他專業(yè)知識(shí)的教育都是比較扎實(shí)的，只是他們可能選擇輟學(xué)，那是因?yàn)闀r(shí)間分配上的問(wèn)題。所以，越到以后，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)都是一個(gè)新的訴求。為什么我們不能把聰明的人培養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)的人，所以不光是商學(xué)院的問(wèn)題，還有政府跟主管部門面臨的挑戰(zhàn)也是一樣的。所以，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們的發(fā)展跟經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是相輔相成的。

　　
另外一個(gè)值得探討的問(wèn)題，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)在是世界第二了，預(yù)期會(huì)是世界第一。是不是有錢了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，教育水平就會(huì)提升，尤其是大學(xué)教育水平，或者商學(xué)院的教育水平就會(huì)提升。我們從國(guó)際上找例子，會(huì)發(fā)現(xiàn)未必。有錢的國(guó)家未必是教育，或者是商學(xué)教育、管理教育作的最好的，所以這里面有自身訴求的問(wèn)題。為什么在座的各位老師、領(lǐng)導(dǎo)，在座的同事們都這么辛辛苦苦，周末還在這兒上班，那是因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)訴求在做，就是要把自己的事情做的更好。所以，從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)時(shí)代的號(hào)召，也是轉(zhuǎn)型期我們一個(gè)重大的機(jī)會(huì)，就是我們能為中國(guó)的MBA和管理教育做出一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)，并且這個(gè)貢獻(xiàn)可能會(huì)放大到全國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。所以，從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我們處在一個(gè)最好的時(shí)刻，我們?cè)谝?jiàn)證并且希望做出改變。

　　
張閆龍：酈院長(zhǎng)第八點(diǎn)內(nèi)容很多，首先，面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如何提高教育水平。但是，也有另外一點(diǎn)，就是如何培養(yǎng)中國(guó)未來(lái)的領(lǐng)袖，這一點(diǎn)比較好。支院長(zhǎng)。

　　
支曉強(qiáng)：各位下午好，剛才說(shuō)到第八點(diǎn)，宏觀形勢(shì)怎么樣，經(jīng)濟(jì)管理體制怎么樣，我說(shuō)第三個(gè)層面。作為一個(gè)商學(xué)院MBA的管理者你現(xiàn)在面臨的最大機(jī)遇和挑戰(zhàn)是什么。比如這幾位是一流院校，可能我們學(xué)費(fèi)沒(méi)有他貴，師資沒(méi)有他好，怎么辦?現(xiàn)在237所院校都做MBA，你需要和兄弟院校的MBA競(jìng)爭(zhēng)，在同一個(gè)學(xué)院需要和EMBA，甚至本科、碩士搶好的師資，人家愿意不愿意給你上課，你還有很多別的專業(yè)學(xué)位，什么資產(chǎn)評(píng)估、國(guó)際商務(wù)、審計(jì)專業(yè)碩士，一堆的碩士你需要跟它競(jìng)爭(zhēng)。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，最大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)就是各個(gè)學(xué)校的MBA必須做特色?，F(xiàn)在我們大部分的MBA其實(shí)是同質(zhì)的，我們都是幾門核心課，大家都強(qiáng)調(diào)國(guó)際化，動(dòng)手能力。但是哪個(gè)學(xué)校，一說(shuō)方案，一說(shuō)某一個(gè)概念就知道，我一定要到這個(gè)學(xué)校去。我覺(jué)得現(xiàn)在MBA的發(fā)展到了這樣一個(gè)很迫切的階段，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該去思考，我應(yīng)該去做什么樣的特色。如果沒(méi)有特色，我個(gè)人理解，MBA會(huì)出現(xiàn)重大的分層。237所院校，學(xué)費(fèi)高的收到快30萬(wàn)，學(xué)費(fèi)低的幾萬(wàn)塊錢，甚至有的還不收錢，哪里有錢做跟別的學(xué)校一模一樣的事情，如果不做特色，將來(lái)很多學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中會(huì)被兄弟院校和別的專業(yè)學(xué)位所替代。我說(shuō)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)，用藍(lán)翔技校校長(zhǎng)的一句話說(shuō)，如果我們踏踏實(shí)實(shí)做一點(diǎn)事情，跟北大、清華有什么區(qū)別。

　　
張閆龍：剛才支院長(zhǎng)做了一個(gè)非常有能量的第九點(diǎn)。事實(shí)上我很多親戚朋友說(shuō)，我應(yīng)不應(yīng)該讀一個(gè)MBA，說(shuō)有用嗎?我說(shuō)有用，說(shuō)你們多少錢?我說(shuō)100萬(wàn)，說(shuō)你們才100萬(wàn)，別的學(xué)校120萬(wàn)，人家是不是比你好。對(duì)此我只能兩個(gè)字，呵呵。很多MBA在大眾心里可能是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品，但是我們的MBA項(xiàng)目大眾不知道，也可能我們沒(méi)有做到這一點(diǎn)。我們先沿著這個(gè)問(wèn)題，探討一下如何做出MBA項(xiàng)目的特色出來(lái)，就是如何進(jìn)行差異化的競(jìng)爭(zhēng)。

　　
吳聯(lián)生：的確我們之前也都在思考這個(gè)問(wèn)題，今天上午我們的一個(gè)校友講他們的平臺(tái)，現(xiàn)在我們有關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)所帶來(lái)的改變，而且可能顛覆掉他所有的業(yè)務(wù)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，MBA項(xiàng)目的確也在面臨很多挑戰(zhàn)。其中一個(gè)很重要的挑戰(zhàn)，我們也一直著力在解決的一個(gè)問(wèn)題，在于我們新行業(yè)風(fēng)起云涌。原來(lái)MBA項(xiàng)目基本上大家都是一樣，叫做一般的綜合知識(shí)管理。我們教出去的同學(xué)就是萬(wàn)金油，哪個(gè)行業(yè)都能去。但是，現(xiàn)在新興行業(yè)特別多，而且這些新興行業(yè)又是非常的特殊，這種情況下，用一般知識(shí)管理的理念培養(yǎng)出來(lái)的MBA同學(xué)對(duì)某些特殊的行業(yè)可能是不適應(yīng)的。所以我們考慮了這個(gè)問(wèn)題，我們做了一點(diǎn)嘗試，我愿意把這點(diǎn)嘗試跟大家分享。

　　
我們?cè)诮衲?、4月份的時(shí)候，專門做了一個(gè)行業(yè)模塊周。這個(gè)行業(yè)模塊周有四個(gè)行業(yè)，一個(gè)是新金融。第二、健康與醫(yī)療。第三、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)與管理。第四、文化產(chǎn)業(yè)。這些課的內(nèi)容請(qǐng)一個(gè)老師做學(xué)術(shù)主任，他授課的內(nèi)容很少，授課的老師都是這個(gè)行業(yè)當(dāng)中具體在操作的第*的專家來(lái)講。我們老師是起到穿針引線的作用，帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)討論專家們所講授的內(nèi)容。大家學(xué)習(xí)的體會(huì)是，聽完這個(gè)課程覺(jué)得非常的接地氣，對(duì)他將來(lái)的實(shí)物非常有幫助，特別對(duì)他進(jìn)入這個(gè)特殊的行業(yè)非常有幫助。我們?cè)谶@個(gè)基礎(chǔ)上，現(xiàn)在已經(jīng)在發(fā)展MBA里頭的行業(yè)方向，比如已經(jīng)把文化產(chǎn)業(yè)方向和健康醫(yī)療方向這兩個(gè)方向作為MBA項(xiàng)目發(fā)展的核心的方向來(lái)做。所以在我們后續(xù)的課程當(dāng)中，我們會(huì)有更多的健康與醫(yī)療行業(yè)的課程，有文化行業(yè)的課程。為了支持這兩個(gè)方向的發(fā)展，我們還專門有相應(yīng)的中心，專門有相應(yīng)的企業(yè)來(lái)給我們做支持。

　　
所以，或許我們做的，探索的剛好回答了支曉強(qiáng)院長(zhǎng)提出來(lái)了，就是我們每個(gè)院校怎么做差異化，怎么樣應(yīng)對(duì)當(dāng)前風(fēng)起云涌的變革對(duì)我們商學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，希望我的闡釋能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

　　
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