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張玉華

副教授，碩士生導(dǎo)師，國際注冊管理會計師(CMA)，山東省企業(yè)管理研究會會員，維多利亞大學(xué)交流學(xué)者，教育部高等學(xué)校國內(nèi)訪問學(xué)者；山東省六部委“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、校“公開示范課”和“優(yōu)秀教師”。主持參與國家省廳級課題12項，發(fā)表CSSCI等期刊10余篇，科研獲獎多項。山東建筑大學(xué)“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”，校紀(jì)律檢查委員會特聘監(jiān)督員，山東省企業(yè)管理研究會戰(zhàn)“疫”情創(chuàng)新論壇公益講座志愿者。聚焦于中國企業(yè)本土化的公司治理模式和資源配置效率研究。研究方向：公司治理、企業(yè)成本管理、稅收管理。2001年，山東財經(jīng)大學(xué)研究生畢業(yè)，獲碩士學(xué)位，參加工作至山東建筑大學(xué)任教至今；2020年，中國人民大學(xué)商學(xué)院財務(wù)學(xué)專業(yè)博士畢業(yè)，獲管理學(xué)博士學(xué)位。2016年9月?lián)紊虒W(xué)院財務(wù)管理黨支部書記；2019年8月獲聘副教授。

工作簡介科研工作：聚焦中國企業(yè)本土化發(fā)展問題研究，立足中國特色社會主義市場經(jīng)濟，研究分析財務(wù)資源的最優(yōu)化配置效率，長期在公司治理和成本管理領(lǐng)域進行科學(xué)研究。

教學(xué)工作：長期承擔(dān)高年級專業(yè)課工作，主講課程《跨國公司財務(wù)》獲評山東建筑大學(xué)公開示范課，本人被評為2015-2017年度山東建筑大學(xué)優(yōu)秀教師。近年來，不斷開發(fā)并挖掘課程思政要素融入課堂，堅持立德樹人，深化課程思政教學(xué)發(fā)展。

服務(wù)社會：多次承擔(dān)省廳級企業(yè)發(fā)展評審工作任務(wù)，多次走訪調(diào)研山東省優(yōu)秀企業(yè)，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展模式和商業(yè)模式發(fā)展新趨勢，理論服務(wù)實踐，并從實踐中汲取經(jīng)驗，充實課程授課內(nèi)容體系。2020年3月2日，在山東省企業(yè)管理研究會戰(zhàn)“疫”情創(chuàng)新論壇，聚焦“企業(yè)應(yīng)對疫情的財務(wù)策略”，志愿為山東省12000多名企業(yè)管理相關(guān)人員進行線上授課。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面學(xué)生指導(dǎo)與實踐基地建設(shè)：（1）與濰坊、濟南等地企業(yè)，合作共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，以財務(wù)工作為橋梁，聚焦雙方業(yè)務(wù)需求，探索合作互利發(fā)展模式。（2）多次指導(dǎo)學(xué)生參加山東省大學(xué)生科技節(jié)活動，在企業(yè)發(fā)展的實踐模擬中，立足專業(yè)優(yōu)勢，分析企業(yè)發(fā)展特征，診斷企業(yè)發(fā)展瓶頸與問題，尋找應(yīng)對策略，在服務(wù)企業(yè)發(fā)展中錘煉個人專業(yè)素養(yǎng)和技能，提升學(xué)生迅速融入崗位和職業(yè)發(fā)展的能力。作為黨支部書記，聚焦基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用目標(biāo)。財務(wù)管理黨支部多次獲評山東建筑大學(xué)優(yōu)秀基層黨支部，張玉華本人獲評2018年度山東建筑大學(xué)優(yōu)秀黨務(wù)工作者，獲評2020年度山東建筑大學(xué)教書育人楷模等。

1.每個老師最難忘的就是初登講臺的時候，您能通過回憶和我們分享一下剛來學(xué)校當(dāng)老師時的心情和感受嗎？

答：用三個詞來總結(jié)就是，緊張，幸福，責(zé)任重大。

“緊張”體現(xiàn)在角色的轉(zhuǎn)換，由學(xué)生到教師進行角色轉(zhuǎn)變，需要將知識由分散到體系化、全面化、精通化，然后進行講解。轉(zhuǎn)變對于當(dāng)時的我來說具有挑戰(zhàn)和壓力，這就要求我在備課和講課的過程中，從知識的體系化、分解點、知識結(jié)構(gòu)的拆解、邏輯化和語言的邏輯化不斷提升自己的執(zhí)教能力。“幸?！敝饕獊碜詢蓚€方面，一是角色轉(zhuǎn)變過程中對提升執(zhí)教能力和執(zhí)教素養(yǎng)的需求，這也是我個人不斷學(xué)習(xí)的過程?；剡^頭來看，我的專業(yè)知識體系，在當(dāng)時的過程中變得更加扎實、豐富，也有意識地拓展多元化的相關(guān)的專業(yè)資料。通過付出努力，得到收獲的時候，這種幸福感是非常強烈的；二是在和學(xué)生教學(xué)過程中，教學(xué)、問答、相處，比較自然，同學(xué)們在疑惑得到解決后表現(xiàn)出來的收獲與尊重，也是幸福感的一個重要來源?！柏?zé)任重大”是由于在執(zhí)教的過程中，教師不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識打牢，還要及時快速適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展形勢，及時了解最新的專業(yè)知識動態(tài)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生筑基專業(yè)知識體系，還要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展思維。眼光放長遠(yuǎn)來說，就是引導(dǎo)學(xué)生形成做人做事的思維和方式，也就是今天“立德樹人”的育人目標(biāo)。

2.了解到您在2020年于中國人民大學(xué)獲得博士學(xué)位，這段博士求學(xué)經(jīng)歷對您的教學(xué)工作方面帶來了什么？

答：對于這個問題，我就用人大商學(xué)院的使命、愿景、價值觀來回答。中國人民大學(xué)商學(xué)院，它設(shè)定的自己的使命是“貢獻中國管理智慧，培養(yǎng)全球領(lǐng)袖人才”。愿景，是“成為最懂中國管理的世界一流商學(xué)院”。價值觀，就是“追求卓越，持續(xù)創(chuàng)新”。在進入人大之前，我個人的教學(xué)定位是比較模糊的，導(dǎo)致我在做優(yōu)化課堂設(shè)計的時候，設(shè)計思路也不是很清楚，知識體系相對表現(xiàn)比較零散化。但是我在進入到人大商學(xué)院學(xué)習(xí)之后，商學(xué)院的院長給我們講人大商學(xué)院的使命、愿景、價值觀，所以我長期思考疑惑的一個問題，在遇到點撥之后一下子就有了自己清晰的答案。在后續(xù)的教學(xué)工作中，從教學(xué)的設(shè)計，教案資料，課堂的引導(dǎo)啟發(fā)等各個環(huán)節(jié)。非常明確的以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，并擴展知識發(fā)展背景和歷程，利用課堂互動，強化知識理解，然后引導(dǎo)學(xué)生進行自我職業(yè)人才定位，逐漸形成這樣的一種模式。

3.在多年的任教過程中，您曾獲得過“省優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、“校優(yōu)秀教師”、“校公開示范課”等獎項，在您的心目中您認(rèn)為目前大學(xué)生的特點是什么？您與學(xué)生溝通的方式和相處模式是怎樣的？

答：在這樣的一個教學(xué)理念和模式下，我主講的跨國公司財務(wù)管理，受到了校級教學(xué)督導(dǎo)員們的認(rèn)可，并被推薦評定為校級公開示范課。從我教學(xué)過的商學(xué)院的學(xué)生來看，他們的知識觸覺越來越豐富，觸類旁通的能力也比較強。但是從總體上來講，系統(tǒng)化、邏輯化的認(rèn)識和解決問題的思維能力還需提升。所以這就需要我們老師對學(xué)生們進行更加有效的教學(xué)和引導(dǎo)?；谶@樣的一個認(rèn)識，我在與學(xué)生的溝通中，首先認(rèn)同學(xué)生們的優(yōu)點，也尊重學(xué)生們的很多疑惑，激勵和鼓勵學(xué)生進行主動交流。在專業(yè)上做學(xué)生們的引路人，有意識地指導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)化，全面化的建設(shè)。同時也借助他們觸類旁通的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生提升對具體知識、議題的學(xué)習(xí)理解和分析能力，我個人理解就是要尊重學(xué)生，認(rèn)同學(xué)生，鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生這樣的一種相處模式。

4.在您的教學(xué)工作中，比較注重將思政融入課堂，習(xí)近平總書記曾強調(diào)，“‘大思政課’，我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來”。想請問一下您是怎么理解思政融入課堂這個概念的？

答：我認(rèn)為目前課程思政，強調(diào)基于一種新的課程觀，就是知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造三位一體。我認(rèn)為課程思政中的“思政”和思政課程中的“思政”，它的含義是不同的。思政課里面的思政，通常就是我們所說的馬克思主義理論。而課程思政里面，它主要強調(diào)育人，就是“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”。黨的二十大報告全文的第二部分，就講到馬克思主義是我們立黨立國興黨興國的根本指導(dǎo)思想，二十大報告里也提到了培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展的大計。所以在專業(yè)課程中我總是以“知其然，知其所以然”的這種方式為學(xué)生們教學(xué)并答疑指惑。同時我們開發(fā)出了非常經(jīng)典的兩堂黨課，第一個就是蘇維埃時期的金融工作管理智慧和我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。第二個就是國有企業(yè)發(fā)展過程中我們尋找到他們獨立自主、自我發(fā)展、艱苦奮斗的精神。這些非常生動的案例，在我們后續(xù)的課程里都是進行有效結(jié)合的。我們立足于這個課程思政發(fā)展的要求，在專業(yè)知識培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，注重立德樹人。

5.您將思政融入課堂，您覺得這對學(xué)生來說可以起到什么作用?對于以后學(xué)生的發(fā)展有怎樣的提升潛力？

答：首先我認(rèn)為我們將思政融入課堂就是要看我們在專業(yè)課里面融入思政的素材是什么。在我的財務(wù)課里，更注重從中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)團結(jié)帶領(lǐng)全國人民發(fā)展經(jīng)濟建設(shè)、推進市場經(jīng)濟發(fā)展這些角度去汲取素材，將中國共產(chǎn)黨的管理智慧融入到專業(yè)課程。這樣首先有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，第二個就是通過將思政元素融入專業(yè)課程，學(xué)生的觸動感也是非常強的，這有助于學(xué)生踏踏實實做事，對于我們提升服務(wù)中國式現(xiàn)代化發(fā)展的能力都是很有幫助的。對于我們學(xué)生個人來講，當(dāng)心中擁有了正能量和堅挺的內(nèi)核，會為今后的發(fā)展提供源源不斷的強大的精神動力和支持。

6.您多次走訪調(diào)研山東省優(yōu)秀企業(yè)、致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在教學(xué)中您是如何以理論服務(wù)實踐，并從實踐中汲取經(jīng)驗，將經(jīng)驗引進課堂、引導(dǎo)學(xué)生的呢？

答：對走訪企業(yè)調(diào)研企業(yè)的這種方式，我的認(rèn)識主要體現(xiàn)在三個方面。

第一，我以一個專業(yè)教師的身份，多次走訪調(diào)研企業(yè)，把企業(yè)里最新的實踐經(jīng)驗和他們最新凝練出來的商業(yè)模式進行學(xué)習(xí)和認(rèn)知。第二個就是企業(yè)在發(fā)展過程中，他們所經(jīng)歷的這些會反過來強化我對專業(yè)知識理解，專業(yè)老師走進實踐以后，它產(chǎn)生的一個直接效果讓我在課堂中把我的這種理解、見識、認(rèn)知的轉(zhuǎn)變直接帶給學(xué)生們，讓他們能夠感受到實踐的最新鮮的氣息。第三個方面，在這樣的一種實踐轉(zhuǎn)變過程中會對我們的教學(xué)提出很多新的問題，對我們的科研提出很多新的命題，這些問題我們也會給學(xué)生們進行轉(zhuǎn)達。這就需要學(xué)生和老師們一起去討論去尋找解決辦法。這樣的一種模式，對于學(xué)生們來講有利于調(diào)動他們的積極性，也為他們今后工作的發(fā)展提前注入了相應(yīng)的目標(biāo)。

7.您如何看待大學(xué)生實踐的意義？

答：我們大學(xué)生高質(zhì)量的實踐會產(chǎn)生非常積極的正向的意義，對于今后努力提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的積極性，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的積極性都是有幫助的。但是如果是低質(zhì)量地去進行大學(xué)生實踐，我認(rèn)為意義不大。

怎么樣叫做高質(zhì)量的大學(xué)生實踐呢？首先在實踐之前要相對了解實踐的目標(biāo)是什么，自己要有規(guī)劃，然后帶著一定的目標(biāo)去實踐。對行業(yè)、工作、實踐最新需求的認(rèn)知可能會構(gòu)筑成實踐目標(biāo)的不同層次。有目標(biāo)有層次之后，再去尋找實踐單位，這時候?qū)嵺`意義就比較高。在實踐中能夠發(fā)現(xiàn)問題，帶動今后專業(yè)素養(yǎng)的，這才是大學(xué)生實踐應(yīng)該有的積極的意義。

8.您與多地企業(yè)合作共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，當(dāng)代大學(xué)生在考公、考研、就業(yè)創(chuàng)業(yè)有多種選擇，在選擇中不免迷茫，您是如何看待這種現(xiàn)象的？對于他們您有什么好的建議嗎？

答：就考公、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)這三個來講，它代表著不同的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。首先你要對自己有一個基本的了解，判斷自己適合做哪一個方面的工作。如果不是特別了解的話，建議和自己的家長、老師聊一聊。談到考研和直接就業(yè)，我認(rèn)為這是兩個類型。考研相當(dāng)于在專業(yè)素養(yǎng)上進一步提升，然后考公、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，我認(rèn)為考研代表著不同的職業(yè)發(fā)展路徑。大學(xué)生有時會迷茫，是因為我們認(rèn)知、準(zhǔn)備不充分，過了適應(yīng)期以后就應(yīng)該考慮這些問題，并開始有一定的準(zhǔn)備和儲備，等到大四的時候再去思考可能會容易產(chǎn)生焦慮情緒。我個人核心觀點就是要不斷地提升自己對職業(yè)發(fā)展的認(rèn)知，這個認(rèn)知不僅僅是職業(yè)規(guī)劃，更關(guān)鍵的是對行業(yè)發(fā)展和工作實踐要有提前的了解，這一點對于同學(xué)們來說特別重要。

老師，以燈傳燈我們，心燈不滅悉聽老師的教誨采擷人生的果實今不忘點燈人后必傳燈共燃華夏天