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為推動(dòng)雙減政策的貫徹落實(shí)，讓學(xué)生陽(yáng)光成長(zhǎng)，助力教育回歸本真，曲阜師范大學(xué)政治與公共管理學(xué)院“政研雙減”團(tuán)隊(duì)赴日照市陳疃鎮(zhèn)了解關(guān)注農(nóng)村家庭教育困境，用實(shí)踐行動(dòng)探索農(nóng)村家庭教育科學(xué)化的提升機(jī)制。在實(shí)踐過(guò)程中，全體隊(duì)員團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互鼓勵(lì)，共同解決實(shí)際面臨的各種問(wèn)題，收獲頗多。

農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相對(duì)落后、家庭規(guī)模相對(duì)龐大、傳統(tǒng)觀念相對(duì)積重等原因，導(dǎo)致農(nóng)村家庭教育面臨家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)薄弱、教育方法陳舊落后等困境。團(tuán)隊(duì)中有部分成員來(lái)自農(nóng)村，從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，團(tuán)隊(duì)一起討論認(rèn)為：在雙減政策頒布之后，上述問(wèn)題在農(nóng)村地區(qū)更加突出、更為復(fù)雜，因此“政研雙減”團(tuán)隊(duì)確定調(diào)研對(duì)象主要是農(nóng)村家庭的教育現(xiàn)狀，并以推動(dòng)雙減政策的貫徹落實(shí)和提升農(nóng)村家庭教育的科學(xué)化機(jī)制為目標(biāo)。在隊(duì)長(zhǎng)的充分動(dòng)員下，全體成員保持著高漲的實(shí)踐熱情，調(diào)研氛圍非常濃厚。

走出校園，走進(jìn)社會(huì)，走入農(nóng)村。在進(jìn)行實(shí)地調(diào)研的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)遇到了很多問(wèn)題。例如，在農(nóng)村進(jìn)行調(diào)研會(huì)有很多受訪者說(shuō)方言，而團(tuán)隊(duì)中有成員來(lái)自安徽省、四川省等地，對(duì)日照方言不熟悉甚至難以理解，這樣可能會(huì)造成調(diào)研進(jìn)程較為緩慢。在充分協(xié)調(diào)和相互理解幫助下，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部進(jìn)行了分組，由來(lái)自日照本地的隊(duì)員或者來(lái)自山東省內(nèi)其他地市的隊(duì)員為采訪交流的主力，其他隊(duì)員負(fù)責(zé)錄音、拍照及其他相關(guān)工作。這樣提高了團(tuán)隊(duì)工作的整體效率，也增進(jìn)了隊(duì)員之間的感情。同時(shí)，全體成員的認(rèn)同感和歸屬感都得到了提高。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在實(shí)地調(diào)研過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員走出象牙塔，體會(huì)到了社會(huì)百態(tài)。農(nóng)村孩子接受的教育主要來(lái)自學(xué)校及老師，家庭教育發(fā)揮的作用很少。團(tuán)隊(duì)成員體會(huì)到農(nóng)村的家庭教育嚴(yán)重缺失，而原因主要有兩方面：一方面來(lái)自農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)狀況和家庭組成及結(jié)構(gòu)的實(shí)際，孩子的父母多外出務(wù)工不能親身陪伴孩子，而由爺爺奶奶或者外公外婆照顧，但他們年紀(jì)偏大，精力跟不上需求，加上文化水平普遍較低，他們難以負(fù)責(zé)孩子的家庭教育；另一方面來(lái)自農(nóng)村家庭的家長(zhǎng)自身的責(zé)任意識(shí)缺失，家長(zhǎng)往往認(rèn)為把孩子送去學(xué)校，學(xué)校就應(yīng)該完全負(fù)責(zé)，教育是學(xué)校的事情，他們無(wú)意去負(fù)責(zé)孩子的家庭教育。在與家長(zhǎng)的交流中，團(tuán)隊(duì)成員感受到了爺爺奶奶們的不宜和無(wú)奈，也感受到了部分家長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)的淡薄，也更加深刻的感受到了此次社會(huì)實(shí)踐的意義所在，解決農(nóng)村家庭面臨的教育困境，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)多方的共同努力。

在實(shí)地調(diào)研前，團(tuán)隊(duì)全體成員對(duì)這個(gè)實(shí)踐主題的了解大多局限于“道聽(tīng)途說(shuō)”，對(duì)實(shí)踐過(guò)程的展望也具有很大的局限性。在進(jìn)行實(shí)地調(diào)研的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)遇到了很多調(diào)研前沒(méi)有想象到的問(wèn)題，有時(shí)也會(huì)感覺(jué)到無(wú)助和尷尬，但是在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的團(tuán)隊(duì)里，團(tuán)隊(duì)成員更多地感受到“團(tuán)結(jié)就是力量”，有團(tuán)隊(duì)的互相幫助和協(xié)作，一切問(wèn)題都不是問(wèn)題。雙減政策的頒布是為了推動(dòng)教育回歸本真，這是新時(shí)代教育持續(xù)健康發(fā)展的必要驅(qū)動(dòng)。解農(nóng)村家庭的教育困境，助力雙減政策的貫徹落實(shí)，這是團(tuán)隊(duì)的所有成員都選擇去做的值得的事。