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多種形式線上線下混合模式建設(shè)實踐分享

同濟大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院

彭宗政

首先，祝賀本屆年會順利召開。我介紹一下我們學(xué)院疫情期間在信息化方面做的一些工作，內(nèi)容是“多種形式線上線下混合教學(xué)模式的實踐分享”。實際上，很多內(nèi)容與鐵軍和吳瓊雷講的很相似，大家可能做的都是同一件事。

建設(shè)背景，疫情催生，教育部要求停課不停學(xué)。當(dāng)初接到這個任務(wù)是在3月份，不能耽誤上課。建設(shè)的理念是以學(xué)生為本，確保教學(xué)任務(wù)完成，其次才是考慮其他的工作。建設(shè)模式，現(xiàn)在總結(jié)下來有三種，一是在原來的教室上進(jìn)行升級；二是討論室改造，也就是吳老師剛才介紹的直播室形式；三是智慧教室建設(shè)，現(xiàn)在有3間，一間是去年造的，還有兩間是今年疫情期間做的，很短的時間就做好了。在建設(shè)方法上，因為時間比較短，是一個不斷迭代升級的過程。因為有很多不確定因素，所以固定和靈活相結(jié)合，重要的論壇或者和國際上的交流采用雙備份，下面會介紹。建設(shè)成果有效支撐了包括線上線下（純線上）教學(xué)課程1000多門次，完成各類學(xué)生答辯1000多人次，支持了會議、論壇、面試、訪談等數(shù)百場。接下來是案例介紹，最后談一下體會和收獲。

第一，我們教室有40多間，其中有一半的教室形狀是不一樣的，各式各樣，針對不同的教室安排線上線下的設(shè)備配置安裝，一間一策，每間都去做了調(diào)研。因為房間不一樣，房型不一樣。有的全部固定了全部是暗線，有的還是明線。有的是吊起來了。燈光做了改造。剛才吳老師的燈比我們要好看多了，她那個是舞臺燈。目的是確保上課不要耽誤，線上線下（純線上）進(jìn)行。

第二，以前的討論室全部改造成純線上的。特別注意的是，有些老教師喜歡推演。這門是講財務(wù)會計的，平常教學(xué)不太喜歡PPT，喜歡用板書，都達(dá)到了預(yù)期的效果。這種教學(xué)沒有學(xué)生，純線上的。

第三類是智慧教室。這間是去年做的，這個是上課的數(shù)據(jù)，實時分析，不能算在今年的賬上。我剛才說的40多間教室花了20多天。今年做的2間智慧教室各花了3個月，這間大概是4月份結(jié)束，后面一間大概是6月份結(jié)束的。

我本人對智慧教室的概念，到現(xiàn)在對它的內(nèi)涵、含義，智慧在什么地方還不是太清楚。我問過很多人，什么叫智慧教室？很多人答不上來，答案很多，這可能也是今后有待探討一個問題。今后還要好好看看智慧教室到底往什么方向走。

我現(xiàn)在站的這間，在前面兩間的基礎(chǔ)上做了一個迭代，在原來的基礎(chǔ)上加了很多功能，智慧教室模式，以線上線下融合模式，講座與訪談模式，在線教學(xué)課件制作模式。右邊一張是程教授接受央視的采訪，左邊是給德國的學(xué)生上課。我說的上課保證教學(xué)，不光是國內(nèi)，國外的課程也沒有耽誤，沒有受到疫情的影響。左下角是討論模式，右上角是訪談模式。我到現(xiàn)在還在摸索當(dāng)中，智慧教室到底做到什么程度才算智慧。曾經(jīng)有一個老師開玩笑說，什么時候老師到了教室出來的聲音，能夠根據(jù)老師聲音的輕與重智慧調(diào)節(jié)就可以了。

這是上課、面試、答辯的一些案例，基本上都是線上的。下面是面試的，老師在線下，這是一些案例。

除了教室以外，我們還做了很多會議室和報告廳，我沒有具體統(tǒng)計是多少，這就是固定和靈動的結(jié)合。什么意思？教室里面很多是固定的，但現(xiàn)在很多地方做固定的沒有條件，或者做了覺得不值得，因為今后的趨勢不知道怎么樣，所以報告廳或者會議室的有些設(shè)備都是可以移動的，既有靈活的，又有固定的。剛才智慧教室都是固定的，而報告廳采取這樣的模式，移動和固定相結(jié)合。比如右上角的燈，可能燈光做了，但燈光在有些場景下還滿足，燈光還可以在移動場景下進(jìn)行補充。包括直播和錄播，我們有一個固定的直播，這是一個移動的直播設(shè)備。靈動和固定相結(jié)合，這是一個分享。

還有一個是備份。我們針對比較重要的會議做了一些什么備份呢？就是網(wǎng)絡(luò)的備份。校園網(wǎng)有時候不太穩(wěn)定，十多年了沒有改造，我們買了一個三網(wǎng)通的卡做網(wǎng)絡(luò)上的備份。電源也做備份。像EQUISE再認(rèn)證，這個是要確保的，一點差錯都不能出，電源和網(wǎng)絡(luò)的雙備份。還有直播和錄播的雙備份。有兩個特點，靈動和固定，網(wǎng)絡(luò)和電源等等的雙備份。這是我介紹的一些案例。有些內(nèi)容和前面差不多。

接下來講一下感想、收獲與體會。大半年過去了，總結(jié)一下。

這個項目的組織有一個特點，我們就是兩三個人，找一個靠譜的供應(yīng)商和集成商，這就是做IT的團隊需要的。我們的教師、學(xué)生參與的程度比較高，當(dāng)然少不了領(lǐng)導(dǎo)的支持，我們做IT的都知道，往往都是自說自話，或者用戶的參與度不是那么深入。但是，這次這個事情教務(wù)、老師的參與度非常高。其中有一個教師以前線上裝備比我們現(xiàn)在做的還要精良，這是他的辦公室。十多年耕耘下來，他的設(shè)備，包括上課，所以我們把他納入到了我們的團隊，得到了他的很多幫助和支持。這幾張照片是大本人的。這就是我們團隊，供應(yīng)商、教務(wù)、學(xué)生助管都在參與，積極性非常高。這部分是信息化的特點。

在項目的實施過程當(dāng)中，開始根本就沒有戰(zhàn)略規(guī)劃，跑上來就是目標(biāo)，目標(biāo)就是為學(xué)生服務(wù)，制定方案實施策劃。整個時間前后加起來也就一個月，這個活就干出來了。在做的過程當(dāng)中，和剛才說到的煙囪、平臺打通，和以前做信息化遇到的困難相比沒有體制機制的困難，需求非常強烈。我們總算揚眉吐氣了一把，是別人求你來做，這個事情就好辦了，當(dāng)中根本就沒有什么挫折、艱辛、痛苦，當(dāng)然困難是有的。做的過程非常享受。我們做IT的這么多年來總算揚眉吐氣了一把。張詩華總裁在致辭當(dāng)中說到一句話，“商學(xué)院信息化從支持部門變成商學(xué)院最重要的支撐部門”。這句話太重要了，對信息化團隊做這個事非常契合。

運行下來遇到的問題還是有的。第一個是網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、音頻的故障。后來我們查下來，音頻的故障主要是軟的設(shè)置上的問題，最主要的問題還是網(wǎng)絡(luò)不太穩(wěn)定，這是遇到的問題。總之，今年做下來非?？鞓罚幌褚郧?。如果大家都是同行的話，做信息化都是非常痛苦的，部門協(xié)調(diào)。

運營保障，變“運維”為“運營”，我的理解是，運維針對的是機器，考慮的是設(shè)備運行，而運營面向的是用戶。不以設(shè)備為中心，而是以用戶為中心。大概就是這個意思。由“運維”變?yōu)椤斑\營”，團隊面對的不是機器，而是用戶。

今天還有一個主題是思辨未來，明年是“十四五”開局之年，信息化尤其是教育信息化肯定會有挑戰(zhàn)。其中，高清場景肯定會帶來一個新的爆發(fā)。我想，未來教室上課，今天的主題是線上線下，是不是更進(jìn)一步，用5G+全息技術(shù)使更加臨場感、貼近感、現(xiàn)場感，這個我沒想好怎么辦，這只是一個初步的想法。明年是不是要做這個事，這個投入也不小。

我就匯報到這里，簡單跟大家分享一下這大半年來的工作。

（本稿根據(jù)講話內(nèi)容整理）