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以下是浙江理工大學的資訊：

為扎實做好返校后線上線下教學銜接工作，確保學校本科教學工作有序平穩(wěn)開展，4月22日上午，浙江理工大學在行政樓215會議室召開了本科教學教師座談會。校長陳文興出席，各學院（部）教師代表以及教務處、教師教學發(fā)展中心等職能部門負責人參加會議，會議由副校長許慧霞主持。

座談會上，職能部門負責人首先介紹了本學期在線教學工作線上教學的實施方案制定、分層分類在線授課開展情況及返校后教學安排的思路和舉措。

隨后，與會教師代表結合疫情防控以來自身開展線上教學實際，暢所欲言，介紹個人在線教學過程的體會，分享取得的經(jīng)驗和存在的問題，對后續(xù)返校后如何更好地開展教學進行了展望。大家認為學校全面實施線上教學，推進了教師教學模式變革，也改變了學生學習方式。老師們普遍感受到學校、學院（部）組織工作到位，也普遍將課程思政元素融入“云課堂”，將課程思政元素與專業(yè)課程內容有機結合，挖掘專業(yè)課程中的思政教育內容，不斷提高育人效果。

教師們表示，疫情中大家都能克服困難，積極投入，把網(wǎng)絡化為三尺講臺，把自己化身為“主播”，精心設計在線教學環(huán)節(jié)，調整教學內容，將教學質量保障和提升的實施過程細化到每一門課程、每一個教學班、每一堂課。大家也深感教學內容和方式非常重要，學生能體會到老師用心程度。錄播回放也讓老師照鏡子般檢驗自己的教學水平，不斷反思和調整教學內容和授課方式，提升授課能力和水平。

教師們?yōu)榱舜_保線上線下教學等質同效，力爭學生學習積極性不衰減，進行了大量積極嘗試。有的老師通過運用錄播、直播、互動等多變模式調動學生的學習積極性；有的老師自購硬件設備就為達到更好的線上教學效果；有的老師通過問卷調查等不同方式收集學生線上教學的建議，及時調整教學方式和手段；有的老師注重與學生的情感交流，關注學生學習多樣性，尤其對一些學習自律性不強的學生點對點交流，甚至晚上十點都與學生聯(lián)系；有的老師采用演示、線上測試、線下作業(yè)、課堂連麥等方式提高學生學習效果；有的老師采用團隊授課方式，加強互動，促進學生深度學習，提高思辯能力；有的老師通過正向反饋，激勵學生用心學習。

同時，與會教師對學生返校后教學安排提出了很好的建議和意見，一是希望繼續(xù)推進線上教學、混合式教學模式改革，形成常態(tài)機制；二是希望加大本科教學投入，開發(fā)建設學校統(tǒng)一的網(wǎng)絡教學平臺；三是強化在線教學研究，提高教師教育信息化能力；四是減少集聚，開展分層分類教學，建議有些課程繼續(xù)實施線上教學，如通識選修課和一些優(yōu)質在線課程；五是更好地做好線上線下教學工作銜接，希望學校留出時間能讓老師自己調整教學安排時間，更好地對前期教學中的難點重點進行深度闡釋、對薄弱環(huán)節(jié)進行強化，達到前期的教學目標；六是希望加強課程共建，增加線上課程間邏輯性，從“單兵作戰(zhàn)”打造“團隊作戰(zhàn)”課程組。

會上，許慧霞副校長就返校后學校對本科教學進程、教學方式銜接、錯峰安排上課時間、教室調整降低人員密集程度、實驗實訓組織、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計（論文）落實、學生學位授予以及持續(xù)加強線上教學工作的總體安排作了介紹，并回應了教師們所關心的一些實際問題。

在認真聽取教師代表發(fā)言后，陳文興校長首先代表學校黨政班子對在座教師代表及全體*教師為做好線上教學的辛苦付出表示衷心感謝和慰問，充分肯定了線上教學工作的開展。他指出，這段“特殊時期、特殊形式”的教學改革實踐，生動地體現(xiàn)了我校教師投入、敬業(yè)、認真的教學態(tài)度。下一階段職能部門要精準分析學情，提前謀劃，任課教師要扎實備課，聚焦課程內容設計與完善，確保學生返校后在線教學和課堂教學的有效銜接與結合，保證教學工作平穩(wěn)順利開展。他對本科教學提出了三點要求和希望，一是要傳播社會正能量，豐富課程思政的內涵。讓立德樹人理念深入人心，即要傳授知識，更要塑造人。二是要整合線上線下教學優(yōu)勢，努力提高課程教學質量。充分利用好各種教學資源，積極交流共享經(jīng)驗，實現(xiàn)教學質量的提升。三是要加強師生情感交流，構建教與學的共同體。疫情防控期間，師生之間建立了新的交流方式，師生的互動和連接難能可貴，希望能得到繼續(xù)保持。最后，他強調學校將一如既往地將師生的安康、校園的安全、教學秩序的正常放在首要位置，鼓勵廣大教師繼續(xù)做好教書育人工作，為國家培養(yǎng)高素質人才貢獻力量。