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聚焦“雙一流”?

本次研討會(huì)聚焦“新時(shí)代高校教師評(píng)價(jià)改革與創(chuàng)新”主題，是為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在中央人才工作會(huì)議上的重要講話(huà)精神，按照中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求，在教育部統(tǒng)籌部署下，持續(xù)做好深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革落實(shí)工作，堅(jiān)決推進(jìn)“破五唯”的背景下召開(kāi)。

研討會(huì)由開(kāi)幕式、主題報(bào)告、主旨演講三個(gè)環(huán)節(jié)組成，為廣泛凝聚推動(dòng)新時(shí)代高校教師評(píng)價(jià)改革的共識(shí)與力量，共同助力新時(shí)代高校教師評(píng)價(jià)改革實(shí)踐不斷走深走實(shí)，深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

近年來(lái)，我國(guó)不斷推出扭轉(zhuǎn)不合理學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度的政策方案，要求在高校教師評(píng)價(jià)中，克服唯學(xué)歷、唯資歷、唯帽子、唯論文、唯項(xiàng)目的傾向。但在高校教師評(píng)價(jià)改革落地過(guò)程中，難點(diǎn)依然存在。針對(duì)教師評(píng)價(jià)改革的難點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，本次研討會(huì)上，多位高校領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家分享了教師評(píng)價(jià)改革的具體做法。

校黨委書(shū)記欒永玉在視頻致辭中向來(lái)自全國(guó)各高校的專(zhuān)家學(xué)者表示誠(chéng)摯的歡迎。他表示，高等教育界的同仁要心懷“國(guó)之大者”，不折不扣貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，用好評(píng)價(jià)指揮棒，樹(shù)立鮮明的辦學(xué)導(dǎo)向，進(jìn)一步釋放辦學(xué)活力，做好“國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”的落筆文章；要全面審視評(píng)價(jià)機(jī)制中“唯”的內(nèi)涵，“破”短視行為和功利化傾向，“立”科學(xué)選才用才的體制機(jī)制，廣泛凝聚推動(dòng)新時(shí)代高校教師評(píng)價(jià)改革的共識(shí)與力量。兄弟高校同仁相聚一堂，充分交流新思想、新理念、新做法，暢談合作與創(chuàng)新，相信一定能夠相互啟迪，形成合力，破解難題，推動(dòng)教育界廣泛樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀(guān)、人才成長(zhǎng)觀(guān)、選人用人觀(guān)，營(yíng)造教育發(fā)展的良好環(huán)境，共同為全面貫徹黨的教育方針、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意的教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

校黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)楊燦明指出，克服“五唯”根本之路在于落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記的指示，深化教育體制改革，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向。我校在實(shí)踐中以專(zhuān)任教師崗位聘用工作為重要抓手，認(rèn)真審視當(dāng)前教師聘用、職稱(chēng)評(píng)審制度，圍繞立德樹(shù)人目標(biāo)，堅(jiān)持“五唯”不僅要“破”，關(guān)鍵是“破”而能“立”的立場(chǎng)，提出重新構(gòu)建人文社會(huì)科學(xué)教師評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建“一個(gè)中心”“兩個(gè)抓手”“三個(gè)基本點(diǎn)”“四個(gè)服務(wù)”“六個(gè)維度體系”的評(píng)價(jià)體系框架，堅(jiān)持評(píng)價(jià)改革的政治導(dǎo)向、系統(tǒng)導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、融通導(dǎo)向。學(xué)校在原有量化評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充完善質(zhì)性評(píng)價(jià)，形成了以“量為基礎(chǔ)質(zhì)為標(biāo)桿”的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)思路，在教師教學(xué)評(píng)價(jià)領(lǐng)域加強(qiáng)過(guò)程評(píng)價(jià)，在教學(xué)科研評(píng)價(jià)領(lǐng)域優(yōu)化同行評(píng)價(jià)，處理好新時(shí)代學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)“質(zhì)”和“量”的關(guān)系。

清華大學(xué)副校長(zhǎng)鄭力教授

“如果列舉和被評(píng)審人學(xué)術(shù)水平相當(dāng)?shù)娜唤處煟瑫?huì)提名哪三位？被評(píng)審人在評(píng)審人所在學(xué)校，是否可以晉升到相同職位？在哪些學(xué)校，被評(píng)審人能晉升到相同職位？”論壇上，鄭力分享清華大學(xué)破“五唯”的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)新舉措時(shí)提到，按照國(guó)際對(duì)標(biāo)、國(guó)內(nèi)對(duì)標(biāo)、院內(nèi)對(duì)標(biāo)和國(guó)內(nèi)外同行認(rèn)可、權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)可、國(guó)家（機(jī)構(gòu)）單位認(rèn)可制定學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量貢獻(xiàn)，引導(dǎo)教師們回歸學(xué)術(shù)本真，堅(jiān)守初心使命。他指出，在國(guó)家不斷推出扭轉(zhuǎn)不合理學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度后的治理方略的背景下，清華大學(xué)聚焦“兩個(gè)維度”，從回歸學(xué)術(shù)本真、強(qiáng)化師德師風(fēng)、強(qiáng)化教育教學(xué)、建立同行評(píng)議、強(qiáng)化學(xué)術(shù)共同體意識(shí)和規(guī)范聘用程序六個(gè)方面開(kāi)展了實(shí)踐探索。

浙江大學(xué)求是特聘教授張應(yīng)強(qiáng)

績(jī)效問(wèn)責(zé)建立在“沒(méi)有問(wèn)責(zé)壓力，教師不會(huì)積極教學(xué)、科研”這一假設(shè)上，實(shí)質(zhì)上是對(duì)教師的不信任，進(jìn)而形成了一種相互對(duì)立和提防對(duì)方的關(guān)系。高校教師評(píng)價(jià)改革核心在于實(shí)現(xiàn)高校教師評(píng)價(jià)理念的根本性轉(zhuǎn)變。他提出基于信任的發(fā)展性評(píng)價(jià)理念和合作評(píng)價(jià)理念的教師評(píng)價(jià)思路，“引導(dǎo)教師以合作態(tài)度參與評(píng)價(jià)過(guò)程，教師發(fā)展了，高校才能實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。”

中國(guó)人民大學(xué)評(píng)價(jià)研究中心執(zhí)行主任周光禮教授

“重獎(jiǎng)對(duì)高水平學(xué)術(shù)產(chǎn)出沒(méi)有顯著影響，同行評(píng)議有效運(yùn)轉(zhuǎn)的條件極為苛刻，原創(chuàng)性成果明顯偏少、帽子人才偏多。”周光禮認(rèn)為應(yīng)對(duì)高校教師評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題，可以采用實(shí)行代表作制度、確立“以前沿突破論英雄的一流人才新標(biāo)準(zhǔn)”、實(shí)施定性和定量相結(jié)合的融合性評(píng)價(jià)舉措。

合肥工業(yè)大學(xué)黨委副書(shū)記陳剛教授

陳剛表示，合肥工業(yè)大學(xué)在制定教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效分配方案時(shí)，重點(diǎn)考察代表性、創(chuàng)新性成果的科技價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和商業(yè)價(jià)值，不再以論文數(shù)、項(xiàng)目數(shù)、專(zhuān)利數(shù)、經(jīng)費(fèi)數(shù)等作為分配依據(jù)，在績(jī)效工資體系中增設(shè)公共服務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效，對(duì)積極投身課程思政、學(xué)科評(píng)估、專(zhuān)業(yè)認(rèn)證等相關(guān)公益事務(wù)工作的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，形成了基于“教育教學(xué)、科研創(chuàng)新與公共服務(wù)”的三元結(jié)構(gòu)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效機(jī)制。

廈門(mén)大學(xué)教育研究院教授劉振天

劉振天表示，要圍繞處理好科研和教學(xué)、數(shù)量和質(zhì)量、群體和個(gè)體、終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和外在判定標(biāo)準(zhǔn)、定性和定量等“六個(gè)關(guān)系”，破除“五唯”頑瘴痼疾，構(gòu)建具有中國(guó)特色的高等教育評(píng)價(jià)體系。

華東政法大學(xué)副校長(zhǎng)韓強(qiáng)教授

韓強(qiáng)指出改革人才評(píng)價(jià)的核心在于突出立德樹(shù)人根本任務(wù)，關(guān)鍵在于改革高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審機(jī)制，基礎(chǔ)在于轉(zhuǎn)變資源配置理念、改革資源配置方法。

主旨演講

下午，來(lái)自中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）、西南政法大學(xué)、武漢大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海交通大學(xué)的7位專(zhuān)家圍繞暢通人才選拔綠色通道、科學(xué)構(gòu)建人事評(píng)價(jià)體系、崗位管理改革、綜合分類(lèi)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)教結(jié)果的運(yùn)用等主題依次分享了教師評(píng)價(jià)改革中的思路和特色做法。

“

校黨委常委、副校長(zhǎng)閆平認(rèn)為，本次研討會(huì)是一場(chǎng)思想的碰撞會(huì)和經(jīng)驗(yàn)的分享會(huì)，各位專(zhuān)家聚焦評(píng)價(jià)改革這一重大主題，直面改革痛點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐探索，提出破局之策，兼具理論高度和實(shí)踐深度，為科學(xué)開(kāi)展教師評(píng)價(jià)改革提供了新思路、新方法、新舉措，為推動(dòng)教師評(píng)價(jià)改革向縱深發(fā)展提供了良好的理論支撐和實(shí)踐指引。

— 往期回顧 —

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《中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)“國(guó)批博導(dǎo)”知之錄》出版

《中國(guó)教育報(bào)》整版刊發(fā)我校黨史學(xué)習(xí)教育記略——紅色基因薪火傳 立德樹(shù)人譜新篇

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)黨委宣傳部

文字｜卓張鵬付欣怡 韓楨

圖片｜彭佳

編輯｜程詩(shī)睿

審核｜崔楨楨