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編者按

為加強(qiáng)學(xué)院導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)之間的溝通交流，營(yíng)造導(dǎo)學(xué)共進(jìn)的良好氛圍，管理學(xué)院新創(chuàng)《管研半月刊》?？镌O(shè)“管研·思”、“管研·師”、“管研·論”三個(gè)板塊，分別對(duì)應(yīng)研究生思想建設(shè)、導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)故事、導(dǎo)師育人心得以及學(xué)生學(xué)術(shù)成果，每期聚焦一個(gè)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行征稿?？锵Ｍㄟ^(guò)聚焦黨史、時(shí)政熱點(diǎn)，引領(lǐng)研究生守初心、擔(dān)使命；通過(guò)講述優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)故事，傳播導(dǎo)學(xué)文化正能量；匯聚導(dǎo)師育人心得與學(xué)生科研成果，助推全院導(dǎo)師和研究生能力共提升。

本刊每半月選擇一個(gè)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)作為報(bào)道主體，并由該團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)本期刊物的采編、匯總工作，在增進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力的同時(shí)，提升研究生綜合能力。

今日推出吳寶導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)：桃李“吳”言 ，傳經(jīng)送“寶”

司馬光在《資治通鑒》中說(shuō)到：“經(jīng)師易遇，人師難遭?！币鉃槟苤v解經(jīng)書(shū)的教師容易遇到，但能以高尚的人格和品行影響、教導(dǎo)學(xué)生的老師卻很難遇到。在學(xué)生們的心中，吳老師正是一位實(shí)現(xiàn)了“經(jīng)師”和“人師”統(tǒng)一的優(yōu)秀老師，不僅精于“授業(yè)”、“解惑”，更是以“傳道”作為自己的責(zé)任和使命。

對(duì)于研究生來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)便是日常，在吳寶老師的團(tuán)隊(duì)中，學(xué)術(shù)是一個(gè)“起承轉(zhuǎn)合”的過(guò)程。

“起”是從零到一，由不會(huì)到會(huì)的質(zhì)變，而這正是最難熬。如果無(wú)人教導(dǎo)，往往會(huì)荒廢時(shí)光而且一無(wú)所獲。在我們團(tuán)隊(duì)中，吳寶老師和師兄師姐都是我們“起”的引路人，通過(guò)督促我們閱讀文獻(xiàn)，幫助團(tuán)隊(duì)成員們“登堂入室”。尤其是吳寶老師，每次組會(huì)上分享文獻(xiàn)時(shí)，吳老師都要求我們學(xué)會(huì)主動(dòng)提問(wèn)和批判，每個(gè)人至少對(duì)文章提出一個(gè)質(zhì)疑點(diǎn)，引導(dǎo)我們積極思考。

“承”則是要求我們將師長(zhǎng)所教、前人所授承接過(guò)來(lái)，引活水入己渠，并且開(kāi)疆辟土，加以創(chuàng)新。在這個(gè)過(guò)程中，我們團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)氛圍便起到極大作用，平時(shí)大家都在工作室各自為學(xué)，一旦遇到難題、瓶頸，熱烈的討論氛圍便彌漫在工作室，大家在思想交流與碰撞中吸收知識(shí)，收獲碩果。

“轉(zhuǎn)”乃是在經(jīng)過(guò)一定階段的研究、思考與寫(xiě)作以后，將學(xué)習(xí)成果吸收消化為自身營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)術(shù)添磚加瓦。這里不得不提的是，吳寶老師躬身踐行，率先垂范，全身心投入在學(xué)術(shù)中，無(wú)論是深夜、周末，在博A310始終能看到一盞亮起的白燈，老師以自身耕耘之姿默默指導(dǎo)著我們?cè)诳蒲械牡缆飞喜粩嗲靶小?/p>

到了“合”的階段，吳寶老師指導(dǎo)我們團(tuán)隊(duì)成員參加了一系列的會(huì)議、課題乃至諸多社會(huì)活動(dòng)等，在學(xué)好理論的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，將學(xué)術(shù)與人生兵合一處，產(chǎn)生建設(shè)性的能量，并為下一步的學(xué)術(shù)人生開(kāi)啟新的篇章。

老師常告誡我們管理學(xué)應(yīng)該跨學(xué)科融合發(fā)展，他也對(duì)我們提出了更高的要求，除了對(duì)管理理論的靈活運(yùn)用，也要有數(shù)學(xué)功底。他教導(dǎo)我們要多看、多讀、多學(xué)，以好奇之心嘗試新事物、接觸新領(lǐng)域、學(xué)習(xí)新思想，在實(shí)踐中找到自己感興趣的領(lǐng)域。

平時(shí)老師的工作很忙，但他仍會(huì)抽出時(shí)間盡可能每周開(kāi)一次組會(huì)，定期分享一些自己的新想法，和我們討論論文選題。

老師的言傳身教，培養(yǎng)大家的學(xué)術(shù)興趣，影響我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。老師很重視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)，給我們提供一個(gè)舒適的共同學(xué)習(xí)的環(huán)境，大家可以互通有無(wú)，及時(shí)溝通和解決在課程學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)閱讀、論文寫(xiě)作、數(shù)據(jù)分析等各方面遇到的問(wèn)題。老師提倡每個(gè)人都能通過(guò)自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和方式幫助團(tuán)隊(duì)一起成長(zhǎng)，在溝通合作中共同進(jìn)步。同時(shí)老師會(huì)定期邀請(qǐng)學(xué)院不同領(lǐng)域的老師開(kāi)展學(xué)術(shù)故事會(huì)，我們?cè)趨⑴c的過(guò)程中，接觸到了共同富裕、網(wǎng)絡(luò)信貸等不同領(lǐng)域的前沿實(shí)踐，開(kāi)拓了眼界和思維。研討中對(duì)論文的評(píng)議也非一家之言，老師們、學(xué)生們都參與其中，“挑毛病”、“找問(wèn)題”，使得每一位參與者在實(shí)踐中對(duì)論文的學(xué)術(shù)規(guī)范、寫(xiě)作思路、方法運(yùn)用、理論解釋都有了進(jìn)一步的理解。

工作與科研中的吳老師常常和我們強(qiáng)調(diào)勤奮和努力的重要性，他對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的一個(gè)基本要求就是要么到的比他早，要么走的比他晚。在吳寶老師的帶領(lǐng)下，“勤奮”二字已然成為“寶哥讀書(shū)會(huì)”中每一位團(tuán)隊(duì)成員的行動(dòng)指南。每晚燈火通明的博易樓，總有一盞燈是因?yàn)閰抢蠋熀退膶W(xué)生而亮。老師非常注重團(tuán)隊(duì)成員基本學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，初入團(tuán)隊(duì)的成員都會(huì)接受數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)處理等基本課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握基本能力之后，他也會(huì)根據(jù)學(xué)生個(gè)人興趣和能力進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)。

在學(xué)術(shù)上，吳老師是一位良師，在生活中，吳老師亦是一位益友，關(guān)心團(tuán)隊(duì)成員的日常。每逢節(jié)假日，吳老師總是會(huì)帶著團(tuán)隊(duì)成員出去聚餐，我們幾乎吃遍了學(xué)校周圍的美食，沐茗小鎮(zhèn)、梁阿姨秘制魚(yú)頭、外婆家、張公館等等。吳老師也總是鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員周末多出去走走，放松放松心情，做到勞逸結(jié)合。不知不覺(jué)間，我們?cè)缫研纬闪艘粋€(gè)非常團(tuán)結(jié)友愛(ài)的師門(mén)，彼此之間就像家人一樣，互幫互助，共同成長(zhǎng)，而吳老師就像是我們的大家長(zhǎng)，帶領(lǐng)著大家不斷前行。

未來(lái)的日子里，“寶哥讀書(shū)會(huì)”將繼續(xù)同心協(xié)力，在學(xué)習(xí)和生活困境中逆流而上，共同描繪屬于我們的美麗新篇章。希望我們“寶哥讀書(shū)會(huì)”越來(lái)越出色！

圖文| 吳寶導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)、管理學(xué)院研究生會(huì)

編輯 |宣傳部張兆瑞

審核| 張策