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談詩論道師門幸

青出于藍(lán)律賦揚(yáng)

師門情深

一幕幕溫馨的瞬間展示給大家

管理學(xué)院第一屆“四有四好”導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)選

重磅來襲！

團(tuán)隊(duì)順序按導(dǎo)師姓名首字母

導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)介紹

曹 柬 導(dǎo) 學(xué) 團(tuán) 隊(duì)

團(tuán) 隊(duì) 介 紹

曹柬老師目前擔(dān)任工商管理專業(yè)的博士生導(dǎo)師，管理科學(xué)與工程專業(yè)，以及物流管理工程專業(yè)的碩士生導(dǎo)師，目前已累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)博士兩名，碩士34人，學(xué)生就業(yè)面寬泛，例如胡強(qiáng)，陳雅，王文鈺，許佳陽，王玲媛等區(qū)高等院校任教，徐青，聞紅利，毛思圓，時(shí)斌，劉佳林等在大型國企就職，陳楊楊，李杭英，張雪萍，王云飛等在政府部門或事業(yè)單位工作，在校期間陳雅，張雪梅，陳楊楊，許佳陽，陳錫慧，吳思思，嚴(yán)雨婷等多名學(xué)生獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金。

目前團(tuán)隊(duì)聚焦于EPR制度下廢舊產(chǎn)品的回收和再制造過程。此外，隨著“碳達(dá)峰，碳中和”概念的提出，綠色低碳，可再生能源，“雙積分”政策等也逐漸成為團(tuán)隊(duì)未來研究的熱點(diǎn)話題。團(tuán)隊(duì)正將從供應(yīng)鏈的微觀視角，結(jié)合EPR、企業(yè)競爭、協(xié)調(diào)理論、碳限額規(guī)制等管理學(xué)概念，立足于企業(yè)實(shí)踐，探索可再生能源大規(guī)模發(fā)展的具體途徑。

師 門 故 事

在浙工大的十多年來，曹柬老師曾獲浙江工業(yè)大學(xué)教壇新秀、浙江省“三育人”先進(jìn)個(gè)人，多次獲得教學(xué)優(yōu)秀質(zhì)量獎(jiǎng)，在2012年還獲得了浙江工業(yè)大學(xué)“我最喜愛的老師”榮譽(yù)稱號(hào)。

經(jīng)師易遇，人師難遇

進(jìn)入曹老師的師門后我對(duì)此句話又有了更深的感觸。深入淺出，曹老師賦予《博弈論》課堂生命般的活力，在課堂上引導(dǎo)我們領(lǐng)略求索之趣；與時(shí)俱進(jìn)，曹老師帶領(lǐng)我們團(tuán)隊(duì)共同探索新能源的動(dòng)態(tài)及發(fā)展，讓我們緊跟時(shí)事熱點(diǎn)、國家號(hào)召；心系學(xué)生，曹老師常常與我們分享論文、焦點(diǎn)會(huì)議及學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，第一時(shí)間讓我們感受學(xué)術(shù)前沿；一張一弛，在繁忙的學(xué)業(yè)及科研中，曹老師也會(huì)經(jīng)常提醒我們銘記生命在于運(yùn)動(dòng)，多出去走走看看，勞逸結(jié)合，讀萬卷書的同時(shí)也勿忘行萬里路。

曹老師是我們學(xué)術(shù)上的導(dǎo)師，也是我們?nèi)松较虻闹该鳠簟２芾蠋熢诳蒲猩险J(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、高瞻遠(yuǎn)矚的眼界、精益求精的態(tài)度，無一不潛移默化地影響著我們。在學(xué)生的培養(yǎng)方案中，曹老師又因材施教，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特色、性格及個(gè)人發(fā)展方向，選擇適合我們不同學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，發(fā)揮長處，彌補(bǔ)不足，最大程度的激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而樹立學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展。

人生得遇良師，猶如春風(fēng)化雨。曹老師是我們尊敬的導(dǎo)師，也是我們可靠的朋友。在曹老師的帶領(lǐng)下，我們一定會(huì)嚴(yán)格要求自己、突破自己、成就彼此。

仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)

風(fēng)度翩翩、溫潤如玉、內(nèi)外兼修，這是學(xué)生們對(duì)曹老師的印象。幽默風(fēng)趣、認(rèn)真負(fù)責(zé)、親切可愛，這是學(xué)生們對(duì)曹老師的評(píng)價(jià)。

在課堂上，曹老師會(huì)用精妙的例子為學(xué)生梳理知識(shí)間的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生當(dāng)堂就能理清知識(shí)脈絡(luò)。不少學(xué)生曾言，“曹老師的課堂是真正學(xué)有所獲的高效課堂”。課堂上，曹老師會(huì)用精妙的例子為學(xué)生梳理知識(shí)間的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生當(dāng)堂就能理清知識(shí)脈絡(luò)。不少學(xué)生曾言，“曹老師的課堂是真正學(xué)有所獲的高效課堂”。語出宋·李覯《廣潛書十五篇并序》：“善之本在教，教之本在師。師者，所以制民命，其可以非其人哉?古者家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國有學(xué)，為民立師也?！边x擇成為一名老師，曹老師的初心，是希望能夠培養(yǎng)出盡可能優(yōu)秀的人才。一代比一代優(yōu)秀，國家才會(huì)一代更比一代強(qiáng)。

天道酬勤、人道酬誠

談及給學(xué)生的建議，曹老師強(qiáng)調(diào)“天道酬勤”，要在合適的范圍內(nèi)讓自己忙碌起來，不論是已有目標(biāo)，還是仍在嘗試，關(guān)鍵在于始終要努力，不要太計(jì)較做什么事對(duì)自己是否有好處。其次，多做一些難事，所謂“做難事必有所得”，去嘗試，努力突破自己目前的能力極限，哪怕失敗，其中的經(jīng)驗(yàn)對(duì)將來也是會(huì)有好處的，年輕人要有初生牛犢不怕虎的勇氣，切忌畏難。“如果還有機(jī)會(huì)，真想再上一堂曹柬老師的課！”曹老師的課堂十分高效，也相當(dāng)生動(dòng)有趣，他會(huì)調(diào)侃一個(gè)公式的復(fù)雜難背程度，然后和學(xué)生們一起討論背誦的竅門與方法，拉近了和學(xué)生們的距離，又切實(shí)鞏固了課本知識(shí)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真傾聽每一位學(xué)生的需求，不斷總結(jié)、改進(jìn)。師兄師姐們常說“生活中，遇到問題向曹老師請(qǐng)教時(shí)，曹老師總是從解決問題的角度出發(fā)，簡簡單單幾句話就為我們指明了方向，讓我們豁然開朗。”

弟 子 心 聲

作為一名即將畢業(yè)的研究生，非常感謝曹老師近三年以來在學(xué)習(xí)和生活中對(duì)我們的關(guān)心和愛護(hù)，在學(xué)習(xí)上，曹老師不斷督促我們前進(jìn)，曹老師指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)課程知識(shí)的同時(shí)也帶領(lǐng)我們了解一些前沿的知識(shí)，拓展了我們的視野，曹老師對(duì)知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度以及為人處世的方法都深深地影響著我們，激勵(lì)著我們不斷地進(jìn)步。即將離校的我們，心中難免涌起一股不舍之情，離別之際真誠地對(duì)曹老師說一聲謝謝，也衷心的祝愿曹老師桃李滿天下，春暉遍四方！

——李加勁 物流工程與管理2019級(jí)

在科研與治學(xué)方面，曹老師自身始終保有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和高度的責(zé)任感，同時(shí)也總會(huì)向我們傳達(dá)，能力與態(tài)度的重要性。曹老師總讓我們?nèi)ヌ岣哐葜v和寫作的能力，因?yàn)槟切┠芰?huì)讓我們?cè)谖磥韼偷轿覀冏约?。在團(tuán)隊(duì)里，曹老師總是尊重每個(gè)人的想法，不論是科研，還是工作。曹老師總是給予我們充分的自主選擇權(quán)，會(huì)適當(dāng)提一些建議，然后放手讓我們自己去做。每一次的組會(huì)都讓人受益良多，每個(gè)人都可以暢所欲言，相互之間總有思想碰撞，而這片自由的土壤，一直是曹老師給我們的。

——蔡旭琴 物流工程與管理2019級(jí)

20年入學(xué)至今，已經(jīng)有一年多了，依稀記得當(dāng)初分導(dǎo)師時(shí)的迷茫和彷徨，特別是其他同學(xué)已經(jīng)開始聯(lián)系自己導(dǎo)師時(shí)。后來得知我的一導(dǎo)是曹老師，聯(lián)系上曹老師后，可能是那一通電話將我內(nèi)心的不安擊碎，十分慶幸能夠成為曹老師的學(xué)生。每次的組會(huì)，我收獲的不僅是學(xué)術(shù)上的知識(shí)，更多的可能是一種經(jīng)驗(yàn)，比如閱讀論文后的文獻(xiàn)整理整合。組會(huì)之余，曹老師會(huì)在群里給我們分享一些相關(guān)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)新聞，學(xué)術(shù)不能閉門造車，需要有交流，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)。

——施敏燕 物流工程與管理2020級(jí)

鄧 麗 麗 導(dǎo) 學(xué) 團(tuán) 隊(duì)

團(tuán) 隊(duì) 介 紹

鄧麗麗老師導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)共有8名碩士研究生，分別是2019級(jí)管理科學(xué)與工程張星星，2019級(jí)物流工程袁先杰，2020級(jí)管理科學(xué)與工程池紀(jì)群，2020級(jí)物流工程與管理李夢晴，2021級(jí)管理科學(xué)與工程陳小倩、王洪思，2021級(jí)物流工程與管理趙文敬、鄒宏璐。

我們團(tuán)隊(duì)是一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿激情的團(tuán)體，秉承“學(xué)有所思，行有所獲，思行合一”的思想，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，在實(shí)踐中收獲，聰明誠智，雄才偉略，微塵也能凝聚成浩然之力。在科研的道路上，我們擁有共同的目標(biāo)，孕育著同一個(gè)夢想，一起學(xué)習(xí)，共同成長，貢獻(xiàn)汗水和智慧，斬破風(fēng)浪，勇敢啟航?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，相信在鄧?yán)蠋煹闹笇?dǎo)與帶領(lǐng)下，我們團(tuán)隊(duì)未來一定會(huì)不斷壯大，勇于創(chuàng)新，積極探索，創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的科研成果。

師 門 故 事

韓愈在《師說》中談到：古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。他所表達(dá)的含義是古代求學(xué)的人一定有老師，老師是可以依靠來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑問題的。在學(xué)生的眼中，鄧麗麗老師是一位“良師”，在科研中她對(duì)我們耳提面命、因材施教，努力讓我們?nèi)姘l(fā)展。在學(xué)生的心里，鄧麗麗老師是一位“摯友”，在生活中她對(duì)我們是噓寒問暖，無微不至，保證我們身心健康成長。

傳道

前耶魯大學(xué)校長理查德·萊文曾說：“真正的教育不傳授任何知識(shí)和技能，卻能令人勝任任何學(xué)科和職業(yè)，這才是真正的教育?！编圎慃惱蠋煈{借多年的科研經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有著自己獨(dú)特的見解。她認(rèn)為導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)和樹立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

鄧?yán)蠋煂?duì)于學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和敬畏的精神，使我們對(duì)鄧?yán)蠋煴３指拥鼐粗?。在我們剛踏入學(xué)術(shù)大門時(shí)，鄧?yán)蠋煘槲覀兩系牡谝徽n并不是如何看文獻(xiàn)、做學(xué)術(shù)，而是語重心長地叮囑我們?cè)谧鰧W(xué)術(shù)的過程中一定要踏實(shí)和誠實(shí)，要對(duì)學(xué)術(shù)保持敬畏的精神，尊重前人的學(xué)術(shù)成果，誠信是每一個(gè)科研人最基本的準(zhǔn)則和紅線。在論文的寫作過程中，鄧?yán)蠋熆偸羌?xì)心地幫我們檢查每一處細(xì)節(jié)，對(duì)于論文中出現(xiàn)不是我們研究成果的部分，她總是要求我們引出原作者的文獻(xiàn)。

問渠哪得清如水，為有源頭活水來。行勝于言，潤物無聲，鄧?yán)蠋煂?duì)于學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)精神，都將深深地刻在我們每一個(gè)人的心中。我們的一言一行，也都是對(duì)導(dǎo)師的隱藏課程和導(dǎo)學(xué)過程的展現(xiàn)。

授業(yè)

非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。鄧麗麗老師始終對(duì)學(xué)術(shù)秉持著謙虛的探索精神，不斷地汲取該領(lǐng)域新的學(xué)術(shù)知識(shí)，經(jīng)常把自己迸發(fā)的一些想法與我們分享，并進(jìn)行深入的探討。她經(jīng)常為我們推薦一些學(xué)術(shù)報(bào)告或者前沿的學(xué)術(shù)成果，與我們分享自己多年積累的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)方法。鄧?yán)蠋熃?jīng)常告誡我們多學(xué)、多做、多思考，尤其是在閱讀文獻(xiàn)時(shí)要深入思考，理清邏輯，從而開拓思路，創(chuàng)新思維。鄧?yán)蠋熃?jīng)常對(duì)我們說的話就是“要想快速地熟悉一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，就是要閱讀大量該領(lǐng)域的頂刊”，文獻(xiàn)的閱讀也需要有一個(gè)從泛讀到精讀的過程，這樣才能極大地提高文獻(xiàn)閱讀效率。

授人以魚不如授人以漁，鄧?yán)蠋煵粌H幫助我們解決問題，更是培養(yǎng)了我們解決問題的能力。在指導(dǎo)我們寫作論文的同時(shí)，鄧?yán)蠋熞彩肿⒅嘏囵B(yǎng)大家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科研素養(yǎng)。大到論文的建模思路、研究背景和現(xiàn)實(shí)參考，小到文章的布局結(jié)構(gòu)和遣詞造句，鄧?yán)蠋煻紩?huì)一一批改修正。開組會(huì)時(shí)，她也會(huì)指導(dǎo)大家如何更好的展示自己的研究，表達(dá)自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。因材施教，針對(duì)大家的擅長和興趣，鄧?yán)蠋煘榇蠹姨峁┝瞬煌难芯糠较虿⒔o予指導(dǎo)。每當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)，鄧?yán)蠋煵粌H對(duì)研究內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也時(shí)常就我們筆記整理的框架細(xì)節(jié)和文獻(xiàn)的梳理歸納等方面進(jìn)行指導(dǎo)。跟隨鄧?yán)蠋煂W(xué)習(xí)，我們不僅獲得了學(xué)術(shù)能力的提升，同時(shí)也培養(yǎng)了優(yōu)秀的科研習(xí)慣。

解惑

人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。無論是在文獻(xiàn)閱讀過程中遇到的困難，還是論文建模時(shí)面臨的瓶頸，鄧?yán)蠋熆偰軌驗(yàn)槲覀兘庖纱鸹螅瑸槲覀兲峁┮粋€(gè)清晰的思路。記憶猶新的是疫情期間，我們沒法來學(xué)校，鄧?yán)蠋熋刻扉_視頻幫助我們解決科研過程中遇到的問題。從想法的提出、到模型的構(gòu)建、再到編程的實(shí)現(xiàn)、最后研究結(jié)果的展示，她總是認(rèn)真地幫我們解決每一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，模型一遍又一遍的調(diào)整，程序一次又一次的優(yōu)化，即使是春節(jié)期間，鄧?yán)蠋煂?duì)我們的需求也是有求必應(yīng)。

經(jīng)師易求，人師難遇。對(duì)于同學(xué)們來說，鄧麗麗老師不僅是學(xué)術(shù)探索上的良師，更是人生路途上的摯友。鄧?yán)蠋煶３９膭?lì)學(xué)生對(duì)自己的未來做長遠(yuǎn)的規(guī)劃、尋找適合自己的道路，并站在我們的角度提醒大家應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備、需要注意哪些問題，幫助我們進(jìn)一步明確自己的人生方向。當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅嚼щy，感到迷茫時(shí)，鄧?yán)蠋熆偸悄軌蚺阍谖覀兩磉叄c我們促膝長談，為我們消除迷茫。學(xué)術(shù)之余，鄧?yán)蠋熞步?jīng)常組織大家一起聚餐、外出旅游等，幫助我們緩解學(xué)習(xí)上的壓力，放松身心。比起學(xué)術(shù)上的成果，她更加希望我們能夠健康快樂地享受研究生時(shí)光。

春風(fēng)化雨，潤物無聲，歲月幾度，初心不改。鄧麗麗老師將愛與希望的根須扎進(jìn)教育這片土地里，從奉獻(xiàn)與堅(jiān)守中，滋養(yǎng)出智慧與學(xué)識(shí)的茂密枝葉。

弟子心聲

第一次和鄧麗麗老師交流是在我剛確定考上研究生之后，因?yàn)槲冶究剖潜拘５?，所以有機(jī)會(huì)提早見到自己的導(dǎo)師，當(dāng)時(shí)鄧?yán)蠋熡H切地詢問了我對(duì)讀研之后的想法，給了我之后學(xué)習(xí)的一些建議，例如學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)的一些目標(biāo)等。本科是工商管理的我從這次談話中知道了自己的劣勢和優(yōu)勢，讓我對(duì)以后的研究生生活充滿了信心與希望。開學(xué)之后，鄧?yán)蠋煂?duì)學(xué)術(shù)認(rèn)真鉆研的態(tài)度和在領(lǐng)域內(nèi)的過硬的專業(yè)知識(shí)使我折服，她還非常關(guān)心我們除學(xué)習(xí)之外的日常生活，讓我們感受到了師門內(nèi)像家一般的溫暖。希望自己在接下來的學(xué)習(xí)生涯里，能夠不辜負(fù)鄧?yán)蠋煹钠谕ν瓿勺约旱膶W(xué)業(yè)和達(dá)成豐富的學(xué)術(shù)成果。

——池紀(jì)群 管理科學(xué)與工程2020級(jí)

選了導(dǎo)師以后，第一次和老師交流是在飯桌上，第一次見導(dǎo)師帶著些許不安和忐忑，但是鄧?yán)蠋熓钟H切，還給了很多關(guān)于未來學(xué)習(xí)上的建議。我入學(xué)初試成績不高，有一些不自信，但是老師并沒有盲目安慰，而是客觀陳述了現(xiàn)狀，所有同學(xué)會(huì)有一定的小差異，但是大多同學(xué)仍在同一起跑線上。入學(xué)之初，相信每一個(gè)人都會(huì)有迷茫、困惑，但是鄧?yán)蠋熀芮逦馗嬖V我們，不必過分焦慮，也不能過分松懈，按部就班，就能實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。在幾次組會(huì)和老師的交流中，更加深切感受到老師學(xué)術(shù)上的嚴(yán)謹(jǐn)。老師總是能夠一針見血的指出我的問題所在，并給出可行有效的建議。我心目中的鄧?yán)蠋煟螌W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，因材施教，態(tài)度認(rèn)真，亦師亦友，平易近人，言傳身教，不僅僅是我們的科研導(dǎo)師，更是我們的人生導(dǎo)師。

——王洪思 管理科學(xué)與工程2021級(jí)

經(jīng)師易遇，人師難遇，能成為鄧?yán)蠋煹牡茏邮俏乙簧?。作為一名研究生新生，剛開學(xué)既憧憬又迷茫，是鄧?yán)蠋煄伊私夂椭獣匝芯可?，為我指明了方向。鄧?yán)蠋煂ＷW(xué)生教育，循循善誘，潛移默化，醉心科研，專攻學(xué)術(shù)，具有極高的責(zé)任心與耐心。鄧?yán)蠋煵粌H是我們學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師和楷模，更是我們生活上的長輩和摯友,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的生活狀況、學(xué)習(xí)狀況以及身心健康。我希望在接下來的生活與學(xué)習(xí)中，朝著自己的目標(biāo)努力奮斗，跟著鄧?yán)蠋煂W(xué)習(xí)新的知識(shí)與能力，認(rèn)真做好科研，不辜負(fù)鄧?yán)蠋煹闹笇?dǎo)與信任。

——鄒宏璐 物流工程與管理2021級(jí)

方 陽 春 導(dǎo) 學(xué) 團(tuán) 隊(duì)

團(tuán)隊(duì)介紹

方陽春導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)在校共有1位博士研究生和6位碩士研究生，其中博士研究生為2018級(jí)工商管理博士戴欣幸，碩士研究生包括工商管理應(yīng)屆畢業(yè)生陳佳妍、任艷紅，工商管理2020級(jí)碩士袁慶，物流工程與管理2020級(jí)碩士郭建新、臧睿，工商管理2021級(jí)碩士蔡宇輝。

目前團(tuán)隊(duì)主要從事人力資源管理、組織行為學(xué)和積極心理學(xué)方向的研究并取得了較好的進(jìn)展。團(tuán)隊(duì)共參與國家社科基金項(xiàng)目2項(xiàng)，省部級(jí)課題8項(xiàng)，研究報(bào)告獲得浙江省領(lǐng)導(dǎo)批示3項(xiàng)。在《科研管理》《科學(xué)學(xué)研究》《中國高教研究》和《Frontiers in Psychology》 等國內(nèi)外核心刊物發(fā)表論文40余篇，出版專著2部。自2006年至今，團(tuán)隊(duì)已培養(yǎng)碩士研究生35人，其中18人次研究生獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金、校三好學(xué)生、省優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽(yù)。

師 門 故 事

古人云“師者，人之模范也”。在學(xué)生們的心目中，方老師正是這樣一位為學(xué)、為事、為人的典范。在學(xué)術(shù)上她用真理的力量感召學(xué)生，無私地傳播著智慧的光芒。在生活中她關(guān)心學(xué)生，重視學(xué)生的全方位發(fā)展，用溫暖的行動(dòng)和話語影響著學(xué)生們的品格。有愛才有責(zé)任，方老師正是將這種愛體現(xiàn)在了平凡、普通、細(xì)微的生活小事和教學(xué)管理之中。

亦師亦友，關(guān)懷備至

在學(xué)生心中，方老師不僅是一位學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者，也是他們的良師益友，是一位充滿人文溫度的老師。她經(jīng)常在組會(huì)時(shí)與學(xué)生親切交談，像朋友一樣和學(xué)生一起探討學(xué)術(shù)問題，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生使用“知、情、意”結(jié)合的方法寫作論文，以獨(dú)到的學(xué)術(shù)研究方法論指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。方老師還常常會(huì)為迷茫的學(xué)生指點(diǎn)迷津，當(dāng)有學(xué)生遇到學(xué)術(shù)問題與方老師交流探討時(shí)，方老師不僅會(huì)悉心地解答，還會(huì)送給學(xué)生相關(guān)的資料和書籍，希望學(xué)生能深入理解并增長見識(shí)，鼓勵(lì)他們踏實(shí)學(xué)習(xí)、循序漸進(jìn)、戒驕戒躁。與學(xué)生的相處中，方老師更扮演著“知心朋友”的角色。一位學(xué)生曾因?yàn)橐馔鈱?dǎo)致手受傷需要做手術(shù)，方老師知道后非常擔(dān)心，還特地準(zhǔn)備了一箱水果送給這位同學(xué)，叮囑他好好養(yǎng)傷。學(xué)生遇到不順心的事情與方老師談心，方老師會(huì)像朋友一樣傾聽開導(dǎo)學(xué)生，告誡他們每個(gè)人的性格都不同，能遇到志同道合的人是很幸運(yùn)的，遇不到也不要緊，做好自己做重要。這樣的事例數(shù)不勝數(shù)，在方老師看來只是一件微不足道的小事，可這樣的“小事”被學(xué)生們刻在心里，變成無法忘懷的溫暖。她也在這些“小事”中體現(xiàn)了平易近人的人格魅力，方老師以歲月書寫熱愛，用行動(dòng)詮釋了最美師德師風(fēng)。

知行合一，厚德踐行

在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，方陽春老師尤其強(qiáng)調(diào)“知行合一、厚德健行”。在教學(xué)授課時(shí)，方老師特別提倡發(fā)揮學(xué)生的自主性，比起讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，她更強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的求知欲和思考力，她常常在課上拋出一個(gè)問題，讓學(xué)生們課后以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行思考、研究，要求學(xué)生真正做過功課以后再進(jìn)行回答。尤其在科研實(shí)踐中，方老師會(huì)盡力為研究生創(chuàng)造條件去課堂之外鍛煉，保證師門每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)去外邊學(xué)習(xí)，常常親自帶領(lǐng)研究生參加學(xué)術(shù)會(huì)議和赴企業(yè)調(diào)研。今年暑假，方老師為學(xué)生爭取到了去長沙參加學(xué)術(shù)會(huì)議學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)幾位研究生一同學(xué)習(xí)OB-HRM領(lǐng)域的前沿問題和研究方法，在課余之外還帶領(lǐng)學(xué)生們了解和感受長沙當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和習(xí)俗文化，讓研究生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)并且開闊眼界。同時(shí)，方老師常常帶領(lǐng)研究生深入企業(yè)調(diào)研，過去一學(xué)年，團(tuán)隊(duì)成員隨老師先后走訪了新昌、安吉、開化、磐安等區(qū)縣，調(diào)研了物產(chǎn)中大集團(tuán)、傳化集團(tuán)、吉利集團(tuán)、英特藥業(yè)等20多家企業(yè)。一談到課題，方陽春老師就顯得有些興奮：“做課題就是要實(shí)實(shí)在在跑企業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真做調(diào)查?！狈嚼蠋熞髮W(xué)生結(jié)合企業(yè)管理經(jīng)營實(shí)踐現(xiàn)實(shí)思考和研究問題，這讓研究生養(yǎng)成了“踏實(shí)實(shí)踐”的習(xí)慣，從而在這些歷練中快速成長。

桃李不言，下自成蹊

方老師十分注重團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)。作為包容型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的研究者，方老師注重將其研究成果應(yīng)用于實(shí)踐，努力在導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)中營造包容的氛圍，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成了互幫互助、合作共贏的良好局面。學(xué)習(xí)上，方老師強(qiáng)調(diào)“傳幫帶”和“打下手”，既有師兄師姐在課程學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)處理等方面對(duì)師弟師妹的幫助，也有師弟師妹在資料搜集、論文校對(duì)等方面對(duì)師兄師姐的支持。生活中，團(tuán)隊(duì)成員互相關(guān)心，大家對(duì)彼此的基本情況都有一定的了解，每當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員遇到困難時(shí)，其他成員會(huì)第一時(shí)間提供力所能及的幫助。此外，方老師會(huì)定期組織導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)開展例會(huì)，既與學(xué)生溝通論文進(jìn)展等學(xué)習(xí)方面的事情，也會(huì)了解學(xué)生們的日常生活，團(tuán)隊(duì)成員也會(huì)積極分享自己的學(xué)習(xí)和生活心得；導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)還會(huì)定期聚餐、唱歌觀影、進(jìn)行體育活動(dòng)等，在一次次的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)成員相互了解，師門情誼逐步加深。在團(tuán)隊(duì)文化的影響下，團(tuán)隊(duì)成員表現(xiàn)出較好的內(nèi)驅(qū)力，無論是學(xué)習(xí)成績還是論文寫作，團(tuán)隊(duì)成員都取得了不錯(cuò)的成績；生活上，團(tuán)隊(duì)成員像家人一樣互相關(guān)心、相互幫助?？傊诜嚼蠋煱菪惋L(fēng)格的指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)成員集體歸屬感強(qiáng)，彼此尊重，團(tuán)結(jié)互助，共同成長，導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)形成了和諧融洽、互幫互助的良好氛圍，具有較強(qiáng)的凝聚力和向心力。

弟 子 心 聲

我非常感謝我的導(dǎo)師方陽春教授，是方老師接收了我，給了我這個(gè)繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。方老師不僅學(xué)術(shù)造詣深厚，為人更是和藹可親，她經(jīng)常鼓勵(lì)我們?nèi)ネ饷鎱⒓訉W(xué)術(shù)會(huì)議，支持我們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，給了我們很多認(rèn)識(shí)大咖，結(jié)識(shí)其他高校優(yōu)秀學(xué)生的機(jī)會(huì)，這不僅讓我們大開眼界，還獲得了很多前沿的學(xué)術(shù)研究方法，了解了目前最新的學(xué)術(shù)方向。方老師還特別照顧我們的生活、心理，包容我們的個(gè)性，鼓勵(lì)我們差異化發(fā)展，方老師是真正的包容型導(dǎo)師，和方老師一起學(xué)習(xí)生活，我們能獲得滿滿的幸福感和獲得感。

——戴欣幸工商管理 2018級(jí)

“寸莛叩鐘，就正有道。跟隨方老師學(xué)習(xí)是一件幸運(yùn)又幸福的事情！”在學(xué)習(xí)科研中，她博學(xué)多聞、嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，以身作則帶領(lǐng)我們躬行實(shí)踐，盡力為我們創(chuàng)造成長的機(jī)會(huì)，支持我們根據(jù)自身的特點(diǎn)和目標(biāo)成長。老師帶領(lǐng)我們參加課題調(diào)研和學(xué)術(shù)會(huì)議的幾次經(jīng)歷讓我們記憶尤深，受調(diào)研條件和要求限制，好幾次我們?cè)诹璩课妩c(diǎn)多就出發(fā)趕赴基層調(diào)研，好幾次深夜回程的夜晚，我們?cè)诿姘嚴(yán)锞烷_起了總結(jié)會(huì)議，乍一聽很辛苦，但其實(shí)我們都樂在其中，方老師積極熱情的工作態(tài)度和一絲不茍的工作習(xí)慣深深地感染了我們，這是我們從老師身上學(xué)到最寶貴的財(cái)富。在生活中，老師鼓勵(lì)我們從容生活，在做好自己的同時(shí)，重視親情友誼，更要求我們做一個(gè)學(xué)會(huì)感恩的人，用所學(xué)積極回報(bào)國家和社會(huì)。

——郭建新物流工程與管理 2020級(jí)

記得與方老師第一次見面是在大四選導(dǎo)師時(shí)，我還特別擔(dān)心因?yàn)榭鐚I(yè)與自身學(xué)生工作的原因會(huì)達(dá)不到方老師的要求而忐忑，但當(dāng)?shù)谝淮闻c方老師溝通交流并參加組會(huì)后，我不僅感受到了方老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，更多地感受到了方老師與我們交流地平等性，尊重我們的想法，切身地想要幫助我們更好的進(jìn)步成長。同時(shí)，在方老師的帶領(lǐng)和幫助下，我認(rèn)為我們團(tuán)隊(duì)確實(shí)營造出了包容型的導(dǎo)學(xué)氛圍，這與我們團(tuán)隊(duì)的研究方向一致，更體現(xiàn)了方老師知行合一的品質(zhì)。我想，方老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、自律向上的品質(zhì)不僅會(huì)指導(dǎo)我未來幾年的研究生學(xué)習(xí)生活，更將會(huì)讓我終身受益。

——蔡宇輝工商管理2021級(jí)

李 正 衛(wèi) 導(dǎo) 學(xué) 團(tuán) 隊(duì)

團(tuán) 隊(duì) 介 紹

李正衛(wèi)老師目前正在指導(dǎo)5位博士，李文馨、戴麗華、趙鑫、鄭雅丹、李巧麗，碩士研究生包括應(yīng)屆畢業(yè)生吳昊天、曾紫薇、丁雅琦，工商管理2020級(jí)碩士計(jì)彬穎，物流工程與管理2020級(jí)碩士陳錫亮、張變變、葉佳薇、潘紅羽，工商管理2021級(jí)碩士蔡熙洋。

本團(tuán)隊(duì)目前正在推進(jìn)以下課題：《技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)同推進(jìn)數(shù)字產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的機(jī)理與路徑研究》、《領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)賦能對(duì)員工創(chuàng)造力影響研究：浙江省科技型中小企業(yè)的調(diào)查》。團(tuán)隊(duì)成員秉承“創(chuàng)新精神”和“工匠精神”，在李老師的帶領(lǐng)下取得了豐碩的科研成果，在國內(nèi)外知名期刊中發(fā)表多篇論文。團(tuán)隊(duì)在校生中有9人獲一等獎(jiǎng)學(xué)金，4人已有論文（著作）發(fā)表。

師 門 故 事

韓公有云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！鳖伝匾嘣唬骸把鲋畯浉?，鉆之彌堅(jiān)。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮。”若用這兩句古言評(píng)價(jià)李老師的教學(xué)工作和科研成果，最為正確允當(dāng)。李老師不僅傳道授業(yè)解惑，更是躬身力行，既是科研的領(lǐng)航者，也是人生的引路人。

以身作則，砥礪深耕

在科研工作中，李老師學(xué)術(shù)造詣深厚、知識(shí)淵博，思想深邃、視野開闊。在科研上嚴(yán)格要求自己，一絲不茍，致力于學(xué)術(shù)創(chuàng)新，站在更高的高度，總是有著層出不窮的新想法、新思路。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲欣砟罴疤剿骶瘢瑹o不深深的感染著我們，激勵(lì)著我們，為我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。多年來，李老師取得了大量的學(xué)術(shù)成果。

寓教于樂，一絲不茍

李老師善于激發(fā)學(xué)生的好奇心，他認(rèn)為學(xué)生最重要的是要?jiǎng)?chuàng)新，要有自己的想法和興趣，不能生搬硬套，所以他始終踐行著“授人以魚，不如授之以漁”的原則；同時(shí)他也特別強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研精神和不斷積累的學(xué)習(xí)方法，他常教導(dǎo)同學(xué)們要志存高遠(yuǎn)，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，為以后的繼續(xù)深造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管他忙于各種事務(wù)，但仍不忘關(guān)注學(xué)生科研的最新進(jìn)展，時(shí)刻督促同學(xué)們。對(duì)于學(xué)生的論文，從選題到結(jié)構(gòu)安排，從內(nèi)容到文字潤飾，一次次組會(huì)上的詳細(xì)指導(dǎo)，一輪輪仔細(xì)改進(jìn)修正，都凝聚了他大量的心血。

循循善誘，謙遜溫和

李老師的高尚師德令人尊重，他把自己的學(xué)生當(dāng)作親人或朋友來對(duì)待，亦師亦友，總是以學(xué)生樂意接受的方式來教導(dǎo)，循循善誘，誨人不倦，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格卻耐心仔細(xì)，經(jīng)常帶學(xué)生們對(duì)外交流，和學(xué)生一起討論學(xué)術(shù)問題。用自己的高效務(wù)實(shí)教導(dǎo)學(xué)生踏實(shí)科研，穩(wěn)扎穩(wěn)打。他關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生身心健康，重視團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，無論是學(xué)習(xí)還是生活，他是一位平凡的教授，卻給學(xué)生帶來不平凡的溫暖。“夫子循循善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”。李老師很簡樸，總是帶著個(gè)電腦包，一有時(shí)間就打開電腦看文獻(xiàn)查資料。學(xué)院同學(xué)們對(duì)李老師的印象就是和藹，謙遜溫和，沒有一點(diǎn)架子。

弟 子 心 聲

第一次和李老師交流是在選導(dǎo)師的時(shí)候，李老師溫和親切，耐心地提了許多夯實(shí)基礎(chǔ)和做好科研的建議，讓當(dāng)時(shí)因?yàn)榭鐚I(yè)而擔(dān)心自己基礎(chǔ)薄弱的我踏實(shí)了許多。開學(xué)之后，在幾次組會(huì)以及和李老師的交流中，我更加真切地感受到了李老師在專業(yè)領(lǐng)域中的嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、博學(xué)多聞。

李老師在對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)嚴(yán)格要求、認(rèn)真指導(dǎo)的同時(shí)，還會(huì)給予我們?cè)S多拓展眼界、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在接下去的時(shí)間里，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好科研，希望在李老師的指導(dǎo)下，提升專業(yè)素養(yǎng)，不辜負(fù)他對(duì)我們的用心和期待。

——蔡熙洋 工商管理 2021級(jí)

李老師是我們團(tuán)隊(duì)的掌舵人，也是團(tuán)隊(duì)的主心骨。他對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)待科研一絲不茍，給我們做了很好的榜樣。

在過去的一年當(dāng)中，我們?cè)诶罾蠋煹闹笇?dǎo)下完成了浙江制造品字標(biāo)中案例板塊的編寫，并在不斷地修改和完善中提高了自己的邏輯思維和文字表達(dá)能力。此外，在每周的組會(huì)中李老師都會(huì)仔細(xì)聆聽同學(xué)們的匯報(bào)，并提出問題和解決辦法，督促我們認(rèn)真完成科研任務(wù)。因此，我們也很珍惜每一次互相交流的機(jī)會(huì)，向李老師請(qǐng)教問題。

——張變變 物流工程與管理 2020級(jí)

李老師是那種表面上看起來非常嚴(yán)肅，但實(shí)際上也有柔和一面的老師。過去的一年，無論是在學(xué)術(shù)上、還是在生活中，李老師都給予了我極大的幫助。在他的正確引領(lǐng)下，我不斷思考和創(chuàng)造，開拓創(chuàng)新思維，與師門一起合作開展學(xué)術(shù)的橫向課題研究，從中取得了不小的收獲。

李老師的性格溫和、邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)、管理能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)業(yè)很少給負(fù)面反饋，更多會(huì)給予不斷的鼓勵(lì)和肯定，他總是耐心地闡明自己的意見，以深刻的話語直擊要點(diǎn)。他的品格和精神就像一盞明燈，照亮了我前行的道路。從他的一言一行中，我感受到了一位學(xué)者所擁有的沉穩(wěn)和氣度。我也要以他為目標(biāo)—刻苦鉆研、努力奮斗，在自己擅長的領(lǐng)域里發(fā)光發(fā)熱。

—葉佳薇 物流工程與管理2020級(jí)

劉 道 學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 團(tuán) 隊(duì)

團(tuán) 隊(duì) 介 紹

劉道學(xué)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)目前正指導(dǎo)五位全日制碩士研究生，分別是工商管理2019級(jí)碩士董碧晨、2021級(jí)碩士毛偉靜，物流工程與管理2020級(jí)碩士盧瑤、2021級(jí)碩士王家芳、2021級(jí)碩士高夢圓。

目前團(tuán)隊(duì)正在進(jìn)行以下課題研究：（1）中國中小企業(yè)景氣指數(shù)研究報(bào)告。（2）RCEP中小企業(yè)規(guī)則對(duì)我國中小民營企業(yè)的影響。團(tuán)隊(duì)所有成員參與編寫《中國中小企業(yè)景氣指數(shù)研究報(bào)告》，相關(guān)研究成果獲省領(lǐng)導(dǎo)批示。本導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)在“個(gè)性化培養(yǎng)，心靈的教誨”特色文化下，積極進(jìn)取，攻堅(jiān)克難，于核心期刊發(fā)表多篇論文。在校生中獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金率達(dá)100%，在校生中已有論文（著作）發(fā)表率達(dá)100%(除一年級(jí)外）。

師 門 故 事

《莊子·田子方》：“子路曰：吾子欲見溫伯雪子久矣，見之而不言，何邪？仲尼曰：若夫人者，目擊而道存矣，亦不可以容聲矣?！钡来婺繐?，誨人不倦。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。劉老師，既是科研的領(lǐng)航者，也是人生的引路人。在浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)的這幾個(gè)月，最大的感慨就是得遇良師，何其有幸。

諄諄如父語，暖暖如慈母，殷殷似友親。劉老師育人有道，在處無憂。和劉老師的第一次見面，前往組會(huì)的路上下起了瓢潑大雨，抵達(dá)會(huì)議室已經(jīng)非常狼狽，渾身被大雨淋了個(gè)透，頭發(fā)衣服無一幸免。劉老師見狀親切地叫著我名字，給我拿了一條干毛巾。而后關(guān)了空調(diào)，雖然辦公室的冷氣還未完全散去，但是心里早已是暖洋洋。在師門的第一次聚餐時(shí)，老師沒有講起學(xué)術(shù)要求，反而是先關(guān)注起大家的健康說：“要多運(yùn)動(dòng)，記得健康的身體是革命的本錢。要積極陽光的度過每一天，不要因?yàn)橐恍┐煺塾X得生活難過，要把眼光放長遠(yuǎn)一點(diǎn)。等過幾年回過頭來看看，這些挫折只不過是滄海一粟，不值一提的小事。”而后每次周五和老師的組會(huì)見面的時(shí)候，開始組會(huì)前，老師會(huì)關(guān)心地問起最近在學(xué)校的情況，提醒降溫了要添衣，疫情期間注意防護(hù)等等。讓我在離家千里之外的地方，也感受到了父母般的關(guān)心。組會(huì)中，最喜歡的環(huán)節(jié)就是和老師的“頭腦風(fēng)暴”，老師在事無巨細(xì)地教如何做學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，也會(huì)引導(dǎo)著我去主動(dòng)思考問題，尋找解決方法?！敖?jīng)師易遇，人師難遇”，老師曾提到自己走過許多彎路，他會(huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴師門里的大家，在我們碰到學(xué)術(shù)麻煩和人生難事時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，希望我們可以少走彎路。老師不僅是我們暖心的大家長，也是我們有趣有才的朋友。

文化氛圍是指籠罩在導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)整體中，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)所推崇的特定習(xí)慣及行為方式的精神格調(diào)。文化氛圍是無形的，以潛在運(yùn)動(dòng)形態(tài)是導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)全體成員受到感染，體驗(yàn)到導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)的精神整體追求。劉老師導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)隸屬于浙江科技大學(xué)中小企業(yè)研究院，緊緊圍繞中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易分析等主題進(jìn)行研究，研究成果推動(dòng)為中小企業(yè)科技創(chuàng)新戰(zhàn)略提供理論支持。作為劉老師導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)中的一員，我深深被團(tuán)隊(duì)的文化氛圍影響。進(jìn)入團(tuán)隊(duì)的第一天，我就被辦公室內(nèi)整整齊齊的桌椅，先進(jìn)的投影大屏以及數(shù)不勝數(shù)的獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀所吸引，這樣良好的環(huán)境為我們進(jìn)行師生組會(huì)匯報(bào)、課題研究探討提供了有利條件。劉老師熱情地向我普及中小企業(yè)的相關(guān)知識(shí)以及研究院輝煌的過往成就，并向我介紹了他手中目前的研究項(xiàng)目，讓我從中挑選自己感興趣的作為我的研究主題。這幫助我確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，極大增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)積極性。劉老師采用劃分成員進(jìn)行小組研究的模式，要求我們不能單打獨(dú)斗，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成合力，相互配合，追求團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步。師生之間的和諧關(guān)系是我們團(tuán)隊(duì)的一大優(yōu)勢。劉老師隨和、耐心、平易近人的性格讓我們樂于與老師交流我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。團(tuán)隊(duì)成員在精神上高度統(tǒng)一，一同為學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)以及團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)成果而努力。

濃郁的學(xué)術(shù)氛圍是大學(xué)的生命和靈魂，是培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才的重要條件。大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍是大學(xué)中以追求比較專門的、系統(tǒng)的學(xué)問為目標(biāo)的相關(guān)人與物的群體在學(xué)?；顒?dòng)中形成的影響。劉老師導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)有著很濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，每周一、周三劉老師會(huì)給團(tuán)隊(duì)的學(xué)生一對(duì)一指導(dǎo)，周五會(huì)給不同項(xiàng)目組的學(xué)生開會(huì)，與學(xué)生一起討論相關(guān)項(xiàng)目學(xué)術(shù)研究的進(jìn)度，一起看各種文獻(xiàn)，幫助學(xué)生分析文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu)，教學(xué)生如何快速高效的閱讀文獻(xiàn)，除此之外劉老師還為每一個(gè)學(xué)生指明接下來的方向，讓學(xué)生少走了很多彎路。

學(xué)術(shù)道德是研究生在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域必須遵守的道德規(guī)范，并始終貫穿于整個(gè)研究生學(xué)習(xí)過程。劉老師會(huì)在每個(gè)新生入學(xué)時(shí)為其講解必須要遵守的學(xué)術(shù)道德規(guī)范。除此之外劉師老非常鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)并且還為學(xué)生提供參加學(xué)術(shù)交流的途經(jīng)。通過學(xué)術(shù)交流，一方面幫助我們團(tuán)隊(duì)成員了解研究課題領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)術(shù)視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu);另一方面鍛煉了我們的溝通能力，激發(fā)了我們創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了我們思考問題的自主性和獨(dú)立性。

良好的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)氛圍和學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀的認(rèn)可，將激勵(lì)研究生積極參與科研活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。平時(shí)團(tuán)隊(duì)成員之間團(tuán)結(jié)友愛，任何一個(gè)人遇到學(xué)術(shù)研究上的困難或者其他方面的困難，劉老師和其他團(tuán)隊(duì)成員都會(huì)為其提供幫助和支持。某個(gè)人所負(fù)責(zé)項(xiàng)目需要的相關(guān)資料，其他人也會(huì)幫忙查找，遇到與其相關(guān)的文獻(xiàn)也會(huì)為其保存，因此，整個(gè)團(tuán)隊(duì)彌漫著一種和諧、友愛、積極向上的氛圍。

弟 子 心 聲

劉老師在學(xué)術(shù)科研上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，從不吝嗇于對(duì)我們學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，經(jīng)常花費(fèi)很長的一段時(shí)間跟我們談?wù)撜撐呐c報(bào)告的撰寫方法，從論文的選題、定題、書寫、修改、定稿，到最后的投稿，劉老師都給予了我們極大地關(guān)懷與幫助，正因?yàn)閷?dǎo)師的辛勤教導(dǎo)，才有了如今的學(xué)術(shù)成果；除了科研，劉老師也非常關(guān)心學(xué)生的生活，經(jīng)常給我們灌輸積極樂觀的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)，在我焦慮的時(shí)候開導(dǎo)我，在我困惑的時(shí)候幫助我，是我研究生生涯中的領(lǐng)路人，能做劉老師的學(xué)生，我感到非常幸運(yùn)！

——董碧晨工商管理 2019級(jí)

回想初入學(xué)校攻讀碩士研究生之際，滿懷斗志，學(xué)志昂揚(yáng)，一心想著要努力鉆研學(xué)術(shù)，多發(fā)論文。當(dāng)真正開始接觸學(xué)術(shù)，嘗試著手撰寫論文時(shí)，才明白學(xué)術(shù)研究的過程是漫長的，是需要時(shí)間積累的，不是一蹴而就的，急性子的我逐漸無法在這件事上耐下心來。劉老師對(duì)我論文的研究方向與論文題目提供了許多直接、深入、有益的指導(dǎo)、建議和幫助。如果沒有導(dǎo)師的指導(dǎo)，我的開題將無法順利完成。在生活中，劉老師也是一個(gè)非常和藹的人，會(huì)經(jīng)常和我們談心，教授我們?yōu)槿颂幨赖牡览恚鲆粋€(gè)“不躺平”的年輕人！

——盧瑤物流工程與管理2020級(jí)

這是我研究生學(xué)習(xí)生涯的第一個(gè)學(xué)期，我對(duì)研究生的學(xué)習(xí)節(jié)奏以及研究方法并不熟悉。劉老師第一時(shí)間為我指點(diǎn)迷津，圍繞發(fā)表小論文的碩士畢業(yè)要求，給我提供文獻(xiàn)資料，確定論文選題，建立文章框架。劉老師是個(gè)熱情的導(dǎo)師，無論是線下匯報(bào)還是線上提問，他都會(huì)為我們排憂解難；劉老師是個(gè)和善的導(dǎo)師，遇他的溝通交流中不會(huì)感到有壓力；劉老師是個(gè)學(xué)術(shù)造詣高的導(dǎo)師，會(huì)用簡單易懂的語言幫助我們分析晦澀難懂的專業(yè)問題。我很榮幸能成為劉老師的學(xué)生，會(huì)在劉老師的幫助下更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

——毛偉靜工商管理2021級(jí)

綦 方 中 導(dǎo) 學(xué) 團(tuán) 隊(duì)

團(tuán) 隊(duì) 介 紹

綦方中導(dǎo)師帶領(lǐng)的研究生團(tuán)隊(duì)是一支有活力、積極進(jìn)取、互幫互助的導(dǎo)學(xué)隊(duì)伍。研究生同學(xué)來自管工、物流等專業(yè)，今年的隊(duì)伍包含七名研一同學(xué)，八名研二同學(xué)和四名研三同學(xué)。團(tuán)隊(duì)內(nèi)有著良好的學(xué)習(xí)氛圍，在研究工作上也有著老帶新的傳統(tǒng)，每一年，高年級(jí)的同學(xué)會(huì)帶領(lǐng)新同學(xué)開展學(xué)術(shù)和研究工作，不斷延續(xù)和開拓新的研究課題和研究工具。

在今年，團(tuán)隊(duì)在持續(xù)開展國網(wǎng)等項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，還開展了以智慧城市為中心的智慧物業(yè)、智慧食堂、智慧漁業(yè)等課題和項(xiàng)目。在生活中，團(tuán)隊(duì)成員之間也相互幫助，經(jīng)常開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過爬山、運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的默契和感情。在學(xué)術(shù)研究和校園生活上，圍繞綦方中副教授，形成了一只勤奮好學(xué)、積極向上、凝聚力強(qiáng)的導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)。

師 門 故 事

《資治通鑒》中有一句頗為耐人尋味的話，叫“經(jīng)師易求，人師難得”。意思是能以其精湛的專業(yè)知識(shí)傳授他人并不難，而能以其淵博的學(xué)識(shí)、高尚的人格修養(yǎng)去教人如何做人就不那么容易了。作為學(xué)生，我們從小到大遇見的大多是教授專業(yè)知識(shí)的老師，而真正愿意且能夠教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈说睦蠋焻s寥寥無幾。

在綦老師的團(tuán)隊(duì)中，他不僅僅是一名傳道授業(yè)解惑的“經(jīng)師”，更是一位教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)松览?、傳授人生?jīng)驗(yàn)的“人師”。學(xué)術(shù)上的他是端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，他告誡我們要成為具備無畏精神、獨(dú)立意識(shí)、批判思維和勤奮態(tài)度的科研者；對(duì)待專業(yè)知識(shí)，他以身作則，諄諄教導(dǎo)學(xué)生，給我們照亮前方的路。而生活上的他卻是和藹可親的，無論是什么煩惱難題，都可以向綦老師傾訴探討，每一次組會(huì)與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，見到的都是他親切可愛的笑臉，每一次與他交談，聽到的都是文雅平和的語氣。

學(xué)術(shù)領(lǐng)航，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

綦老師對(duì)待學(xué)術(shù)的求真務(wù)實(shí)與對(duì)待學(xué)生的負(fù)責(zé)誠懇尤其打動(dòng)我。在綦老師面前，學(xué)生可以展現(xiàn)最真實(shí)的自己，可以在平等自由的學(xué)習(xí)氛圍下進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，他會(huì)認(rèn)真對(duì)待我們提出的每一個(gè)問題。仍清晰記得每一次開組會(huì)的場景，我們閱讀學(xué)習(xí)文獻(xiàn)時(shí)，總有一些自己意識(shí)不到的問題出現(xiàn)，綦老師會(huì)耐心指出并且分析給我們聽，我每一次的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開綦老師的悉心指導(dǎo)。在平時(shí)，他經(jīng)常會(huì)將自己看到的精彩文章分享給我們，與我們探討可以從中學(xué)習(xí)到的思路，幫助我們將生硬的大篇幅的引言修改得更加精煉有邏輯。同時(shí)他也特別強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研精神和不斷積累的學(xué)習(xí)方法，他常教導(dǎo)同學(xué)們要志存高遠(yuǎn)，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，為以后的繼續(xù)深造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，除了給我提供學(xué)術(shù)上的支持與幫助外，綦老師還是我生活中非常值得信賴的長輩，甚至是朋友。我會(huì)跟他分享我學(xué)習(xí)或是日常生活中的困惑與想法、挫折與進(jìn)步，而綦老師總能給我反饋和鼓勵(lì)，指引我走向更好的方向。

文化啟迪，德才兼?zhèn)錆櫺?/span>

綦老師對(duì)于我們研究生的文化培養(yǎng)一直很重視，他要求我們有時(shí)間就多去閱讀文獻(xiàn)，只有養(yǎng)成閱讀文獻(xiàn)資料的習(xí)慣，才能了解研究方向的最新進(jìn)展，同時(shí)也能提高自己的英文閱讀水平。在綦老師的團(tuán)隊(duì)中，有著良好的文化學(xué)習(xí)氛圍，他要求我們每兩周都要匯報(bào)自己這段時(shí)間的論文閱讀情況，無論多忙他都會(huì)看看我們這兩周都做了些什么，然后給我們提供一些有針對(duì)性的建議。

在綦老師團(tuán)隊(duì)內(nèi)，通常我們都是以興趣為著手點(diǎn)，從學(xué)科交叉切入，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)研究領(lǐng)域的熱愛和價(jià)值認(rèn)同。成員之間獨(dú)立自主，根據(jù)自身的興趣及所學(xué)專業(yè)之長，探索適合自己的研究方向，充分發(fā)揮自身的價(jià)值優(yōu)勢。綦老師引入了“組間交叉”的學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交叉討論，相互參與到對(duì)方的問題研究之中，這提高了研究效率，也極大拓展了學(xué)術(shù)視野。

另一方面，綦老師團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)持以“德在才先”為文化引領(lǐng)，在科研學(xué)習(xí)之余，不忘注重對(duì)學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵(lì)我們參加各種文體活動(dòng)和內(nèi)部體育友誼賽，加強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，以勞逸結(jié)合的方法讓團(tuán)隊(duì)內(nèi)部更加和諧。

良師益友，育人初心不改

綦老師在學(xué)術(shù)方面是一絲不茍、嚴(yán)格對(duì)待的嚴(yán)師，而在生活中卻是關(guān)愛學(xué)生、平易近人的親切朋友。開學(xué)初，綦老師就給了我們非常多的熱點(diǎn)方向，讓我們按照自己的興趣選擇。這既不會(huì)讓我們?cè)诒姸嗖淮_定的方向中迷茫，也不會(huì)讓我們感到受限。每一次的組會(huì)上，老師都認(rèn)真耐心地傾聽我們的匯報(bào)，并且認(rèn)真評(píng)論，同時(shí)會(huì)對(duì)我們下個(gè)階段的研究方向提供建議。

記得我有多次研究遇到瓶頸，情緒十分低落，自己在掙扎了幾天得不出結(jié)果后找到綦老師，他絲毫不敷衍，認(rèn)認(rèn)真真地給我分析，為我答疑解惑，使我豁然開朗。“有問題我們及時(shí)溝通”是綦老師對(duì)我們說得最多的話，學(xué)生遇到問題，他永遠(yuǎn)那樣耐心、負(fù)責(zé)，為我們擺脫所有焦慮情緒，仿佛在告訴我們：“別急，慢慢來，所有問題都會(huì)迎刃而解。”

除了淵博的學(xué)術(shù)知識(shí)外，我想，在綦老師身上，更有值得我們學(xué)習(xí)一生的東西，那是他對(duì)任何事情一絲不茍的態(tài)度，更是他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛有加。研究生生涯有綦老師的陪伴與教導(dǎo)，一定會(huì)使我們的人生受益匪淺，愿我們導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)乘風(fēng)破浪，我們的征途是星辰大海！

弟 子 心 聲

選導(dǎo)師的時(shí)候我就一眼選中了綦方中老師，每一次給綦老師發(fā)郵件，都會(huì)得到綦老師耐心又細(xì)致的回復(fù)，給了我很好的專業(yè)上的啟蒙和指引。綦老師給我們安排了合理的培養(yǎng)計(jì)劃，會(huì)提前替我們考慮到很多的東西，讓我對(duì)研究生的生活不再感到迷茫。當(dāng)我在學(xué)術(shù)研究上遇到無法解決的難題，我都會(huì)請(qǐng)教綦老師，綦老師學(xué)識(shí)淵博的回答每次都讓我如沐春風(fēng)。綦老師首先會(huì)在大的方向上給予我解決問題的指引，讓我看到前進(jìn)的方向，之后綦老師會(huì)對(duì)具體問題和我進(jìn)行深入的探討，直到真正解決這個(gè)問題。雖然和綦老師接觸的時(shí)間不長，但是通過這一個(gè)學(xué)期的接觸，在綦老師的指導(dǎo)下，我對(duì)自己的學(xué)術(shù)研究道路充滿了信心，對(duì)自己的未來充滿了希望。非常幸運(yùn)能夠在研究生階段遇到綦老師。

——蔡阮昊 管理科學(xué)與工程 2021級(jí)

和綦老師的第一次交流始于選導(dǎo)師確認(rèn)后的電話溝通里，綦老師詳細(xì)地介紹了自己從事的研究方向和已經(jīng)開始的研究課題，老師基于我未來想要進(jìn)入企業(yè)工作的職業(yè)選擇和進(jìn)行一些技術(shù)的學(xué)習(xí)，推薦我先跟著學(xué)長學(xué)姐們和一個(gè)企業(yè)的導(dǎo)師進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師本著從我自身發(fā)展需求的角度出發(fā)，安排相應(yīng)的科研學(xué)習(xí)任務(wù)；待到開學(xué)，和老師的幾次見面交流中，我更加真切地感受到老師的博學(xué)多聞、視野開闊、見解獨(dú)特；在每周的組會(huì)交流中，綦老師都會(huì)很認(rèn)真地聽完我們的組會(huì)匯報(bào)，并且辯證地給出自己的看法和建議，對(duì)我們的疑問也會(huì)很耐心地給予指導(dǎo)；此外，綦老師還會(huì)在群里不定時(shí)地分享一些學(xué)術(shù)研究的前沿動(dòng)態(tài)，供我們大家探討和學(xué)習(xí)，這大大拓寬了我們的認(rèn)知水平。

——張珈瑞 管理科學(xué)與工程 2021級(jí)

綦老師為人隨和熱情，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。在閑聊中他總是能像知心朋友一樣鼓勵(lì)你，在論文的寫作和措辭等方面他也總會(huì)以“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求你。從文獻(xiàn)閱讀方法開始，到科研選題、立題，綦老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我們深刻而細(xì)致地指導(dǎo)，教會(huì)我們?nèi)绾握莆栈镜难芯糠椒āＭ瑫r(shí)，綦老師也教導(dǎo)我們，研究要基于扎根理論的思路，從現(xiàn)實(shí)中提煉主題與范疇，然后把問題總結(jié)提煉到研究的高度?；趯?duì)現(xiàn)實(shí)問題的提煉、對(duì)研究縫隙的識(shí)別、研究問題的提出、解決研究縫隙的方式與可能結(jié)果等步驟。

綦老師一步步地開拓我們的研究思路，精心點(diǎn)撥，幫助我們進(jìn)行科學(xué)的研究選題與立題。正是綦老師的無私幫助與熱忱鼓勵(lì)，讓我們受益匪淺，在學(xué)術(shù)的道路上扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，砥礪前行。

——余小蘭 物流工程與管理 2021級(jí)

孫 慶 洲 導(dǎo) 學(xué) 團(tuán) 隊(duì)

團(tuán)隊(duì)介紹

孫慶洲導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有4名在讀研究生，20級(jí)工商管理研究生 郭浩智，21級(jí)工商管理研究生 高傾德，21級(jí)物流工程與管理碩士 林海天，21級(jí)物流工程與管理碩士龔昊。

本團(tuán)隊(duì)聚焦于“非對(duì)稱性合作行為研究”和“消費(fèi)者行為研究”，秉承7劍精神“著眼社會(huì)需求、解決社會(huì)問題、跟蹤國際前沿、樂學(xué)求實(shí)創(chuàng)新、高端優(yōu)雅大氣、組內(nèi)互助共享、組外敬師善友”，鼓勵(lì)學(xué)生提高自我定位，激發(fā)科研興趣，培養(yǎng)“會(huì)觀”、“會(huì)辯”、“會(huì)做”、“會(huì)寫”、“會(huì)說”等能力。允許失敗、鼓勵(lì)創(chuàng)新。學(xué)術(shù)討論之余，展開課余生活交流，放松身心，提高凝聚力。兩年來，團(tuán)隊(duì)在科學(xué)研究上取得一定突破，發(fā)表2篇ABS四星論文、2篇ABS三星論文，對(duì)非對(duì)稱合作行為、疫情下的合作行為、預(yù)測偏差等有深入研究。學(xué)生在綜合能力測評(píng)中表現(xiàn)優(yōu)秀、獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金等獎(jiǎng)項(xiàng)。

師 門 故 事

孫老師不僅是學(xué)生們的嚴(yán)師，又是學(xué)生們的益友。對(duì)待學(xué)術(shù)，孫老師擁有專業(yè)而又獨(dú)特的見解和方法，他的博學(xué)、專業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)讓我們佩服和尊重；在生活中，他關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，教導(dǎo)學(xué)生要快樂地科研。

制定規(guī)則，激勵(lì)前行

正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，要想管理好的一個(gè)組織，合理的規(guī)章制度是必不可少的，作為管理學(xué)院的師生，我們更應(yīng)該清楚地懂得這一點(diǎn)。為此，孫老師早就為我們課題組制定了規(guī)章制度，合理地安排了每位學(xué)生的任務(wù)，如每次組會(huì)需要匯報(bào)文獻(xiàn)的人員，不同階段的任務(wù)安排等等。這些任務(wù)安排讓每位學(xué)生都各司其職，避免迷失努力的方向。除了任務(wù)分工的規(guī)則外，孫老師還制定了一系列的激勵(lì)規(guī)則，比如論文發(fā)表、項(xiàng)目申報(bào)、比賽獲獎(jiǎng)等方面的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。有了這些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，我們就會(huì)更有動(dòng)力地去參加各種競賽以及學(xué)術(shù)活動(dòng)。

誘導(dǎo)思考，遇難毋恐

孫老師常說“實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不一致，不要怕，這表明我們也許會(huì)發(fā)現(xiàn)新的研究方向；別人針對(duì)我們的研究提出問題，更不要抵觸，我們可以在解決問題的同時(shí)使我們的研究做的更好?！蔽覀儼炎约簩懙某醺灏l(fā)給孫老師后，他都會(huì)認(rèn)真研讀，仔細(xì)修改，再回到我們手中時(shí)已滿是修改的痕跡，旁邊的批注是老師修改的原因。提交期刊之前，一篇論文，從摘要到討論部分，孫老師幫我們修改了十多次。收到審稿人修改意見后，孫老師會(huì)要求我們先自己思考怎樣修改怎樣回復(fù)，鼓勵(lì)我們積極發(fā)表自己的看法，然后悉心指導(dǎo)我們正規(guī)的回復(fù)和修改模式。記得有一次，審稿人要求補(bǔ)充的數(shù)據(jù)分析方法是我們之前沒有用過的，孫老師首先詢問了我們的建議，尊重我們的看法，與我們一起學(xué)習(xí)一起討論，這更像是同學(xué)間的交流。經(jīng)過孫老師一次次耐心地、“循循然善誘人”地指導(dǎo)，我們地寫作能力有了質(zhì)的提升。

學(xué)術(shù)交流，亦師亦友

在與孫老師的日常接觸和學(xué)術(shù)交流的過程中，我們都不會(huì)有壓力感，每次組會(huì)都像是同學(xué)之間的平等交流，而且老師會(huì)尊重我們每一個(gè)人的想法和意見，因此，在組會(huì)上每位學(xué)生都會(huì)大膽地提出自己的看法和建議，老師也會(huì)根據(jù)我們提出的想法進(jìn)行延伸和探討。另外，老師還會(huì)根據(jù)每次組會(huì)的主題并結(jié)合自己有趣的日常經(jīng)歷來給我們解釋某種消費(fèi)現(xiàn)象，因此組會(huì)上一直是一種輕松愉悅的氛圍，討論過程中也都充滿了歡聲笑語。

為了豐富我們的學(xué)術(shù)生活，孫老師還曾帶我們與校外的優(yōu)秀研究團(tuán)隊(duì)交流學(xué)習(xí)。今年十月份，孫老師昔日的導(dǎo)師——陸老師從上海到杭州與我們研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了一次學(xué)術(shù)交流，本以為這次交流的氛圍會(huì)比較嚴(yán)肅，但兩位老師之間的溝通更像是兩個(gè)老朋友之間的交流，除了聊學(xué)術(shù)還會(huì)聊日常以及當(dāng)初的各種趣事，整個(gè)交流過程都十分輕松愉悅。我想正是孫老師的這種待師之道感染了團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人，我們不僅把孫老師當(dāng)作良師，更把他當(dāng)作益友。

弟 子 心 聲

讀研以來，與孫老師多次展開學(xué)術(shù)討論和心得交流，印象最深刻的一次是寫第一篇論文時(shí)的幾次討論。當(dāng)時(shí)的我實(shí)驗(yàn)邏輯不清晰，孫老師用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間對(duì)我進(jìn)行了一對(duì)一梳理；論文語言功底薄弱，孫老師就耐心地教我改每一個(gè)部分。孫老師還會(huì)講他博士期間的學(xué)習(xí)過程和心路歷程，讓我知道有些困難和迷茫是科研之路必爬的高山，這不僅有效的緩解了我的焦慮，還使我拓展了眼界，漸漸看清了前進(jìn)的道路和方向。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)以博學(xué)、專業(yè)且嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的孫老師為榜樣，以一絲不茍的態(tài)度做好科研，在孫老師的指導(dǎo)下，努力提高科研能力水平，不辜負(fù)孫老師的期望！

——郭浩智 工商管理 2020級(jí)

在選導(dǎo)師期間，我通過電話與孫慶洲老師進(jìn)行了第一次交流，電話里孫老師如我的同齡人一般與我進(jìn)行交談，給人一種無比的親切感，讓原本有些緊張的我瞬間放松了下來。這也讓我更加堅(jiān)定地跟著孫老師進(jìn)行學(xué)術(shù)工作，因?yàn)槲艺J(rèn)為良好的學(xué)術(shù)交流氛圍對(duì)于科研是十分重要的。在研究生開學(xué)前，老師也不忘對(duì)我們學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)。一方面，孫老師親自錄了數(shù)據(jù)分析軟件的學(xué)習(xí)視頻供我們學(xué)習(xí)。另一方面，老師還會(huì)找一些優(yōu)秀的文獻(xiàn)供我們研讀。正所謂“工欲善其事，必先利其器”，沒有足夠的文獻(xiàn)閱讀能力和數(shù)據(jù)分析能力我們很難在今后寫出一篇優(yōu)秀的論文，老師的這些準(zhǔn)備讓基礎(chǔ)薄弱的我踏實(shí)了許多。在開學(xué)之后的幾次組會(huì)中，我更加真切地感受到老師在研究領(lǐng)域中扎實(shí)的知識(shí)，對(duì)于我們每個(gè)人提出的建議老師都會(huì)悉心接受，每次組會(huì)都像是同學(xué)之間的交流討論，沒有老師與學(xué)生之間的距離感。在接下來的日子里，我會(huì)繼續(xù)向老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成好老師交代的工作任務(wù)，不辜負(fù)老師對(duì)我們的期望！

——高傾德 工商管理 2021級(jí)

孫老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，和他的幽默、熱情、真誠與自信，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了很多學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使自己能更好的投入學(xué)業(yè)中去。年輕人做事情容易浮躁和丟三落四，而我的身邊就有了一位讓我學(xué)習(xí)的榜樣，這一切都讓我感覺特別踏實(shí)。

——林海天 物流工程與管理 2021級(jí)

葉 楓 導(dǎo) 學(xué) 團(tuán) 隊(duì)

團(tuán) 隊(duì) 介 紹

葉楓老師目前指導(dǎo)10位碩士生，其中包括18級(jí)管理科學(xué)與工程碩士林正品，19級(jí)管理科學(xué)與工程碩士朱彩霞、林好青，19級(jí)物流工程與管理碩士武志國、張翔，20級(jí)管理科學(xué)與工程碩士方于華，20級(jí)物流工程與管理碩士劉晴晴、盧志祥，21級(jí)物流工程與管理碩士廖梓蓉、盧一鋒。在科研學(xué)習(xí)過程中，葉楓老師采用“適度壓力，自由成長”的方式，團(tuán)隊(duì)整體氛圍輕松，面對(duì)科研又不失嚴(yán)謹(jǐn)。

團(tuán)隊(duì)研究方向主要是信息系統(tǒng)開發(fā)、醫(yī)學(xué)圖像識(shí)別等。成果如下：基于大數(shù)據(jù)的智能人力資源平臺(tái)設(shè)計(jì)與開發(fā), 杭州嵙睿科技有限公司, 2019?；诖髷?shù)據(jù)云計(jì)算的個(gè)人信用評(píng)估模型研究與設(shè)計(jì), 桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)賽飛卡盟金融科技服務(wù)有限公司,2017。

師 門 故 事

“經(jīng)師易得，人師難求”，出自東晉史家袁宏的《后漢紀(jì)》。是指能以其精湛的專業(yè)知識(shí)傳授他人并不難；而能以其淵博的學(xué)識(shí)，高尚的人格修養(yǎng)去教學(xué)生如何做人就不那么容易了。人師是用自己的行為、品行、言語影響學(xué)生，有道德、有品性，一輩子給孩子們效法。而一位因材施教、以德服人的好老師是非常罕見的。葉老師就是這樣一位老師，以其高尚的品格去教化學(xué)生，而不拘泥于書本知識(shí)；根據(jù)不同學(xué)生的不同性格來進(jìn)行教育與培養(yǎng)。

寬松氛圍 適度鞭策

我們沒有被葉老師局限于一個(gè)特定的研究領(lǐng)域，也不必遵循每日考勤之類的時(shí)間要求。葉老師是我們的一盞指路明燈，為我們引導(dǎo)，在研究方法上進(jìn)行指導(dǎo)，在關(guān)鍵時(shí)候指點(diǎn)把關(guān)。葉老師與學(xué)生保持著家庭式的聯(lián)絡(luò)，在對(duì)我們學(xué)習(xí)與生活的關(guān)心的同時(shí)，使我們不會(huì)有被嚴(yán)密監(jiān)控和“push”著的感覺，能感覺到老師在我們身后默默的支持。

葉老師的引導(dǎo)是‘適度壓力，自由成長’的模式，我很喜歡這種科研氛圍。同時(shí)葉老師有著一種神奇能力，總能夠在關(guān)鍵的時(shí)間、以合理的方式幫助我解決困難或?yàn)槲抑赋鱿乱徊降男路较?。我始終聽從葉老師的叮囑多做多學(xué)習(xí)，最后總會(huì)得到收獲。

葉老師非常重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃及同學(xué)間的經(jīng)驗(yàn)交流，這個(gè)過程會(huì)貫穿我們的學(xué)習(xí)生活。除了平時(shí)的潛移默化，他還會(huì)組織不同年級(jí)的同學(xué)互動(dòng)。葉老師指導(dǎo)的學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，高年級(jí)的“學(xué)長”“學(xué)姐”會(huì)邀請(qǐng)“學(xué)弟”“學(xué)妹”共同交流。通過這些交流，讓一些好的經(jīng)驗(yàn)得到傳播與分享。并且我們都很喜歡這種學(xué)術(shù)氛圍，使我們?cè)诒^的時(shí)候，能夠感受到來自老師和師姐弟的支持和重視，懈怠的時(shí)候，看看正在努力的大家，也會(huì)感受到自己肩膀上的責(zé)任。

教學(xué)是師生，科研作戰(zhàn)友，生活如家人。學(xué)習(xí)上，葉老師耐心、專業(yè)、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)，為良師循循善誘；科研實(shí)驗(yàn)中，葉老師帶領(lǐng)我們攻堅(jiān)克難，并肩作戰(zhàn)；成長路上，葉老師寬容、樂觀、溫柔、熱忱，如長輩不辭辛勞；私下生活中，葉老師平和、親近、聆聽、知心，如知己推心置腹。葉老師認(rèn)為，幫助同學(xué)們健全人格也是導(dǎo)師的一項(xiàng)十分重要的使命，他會(huì)通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴影響學(xué)生的成長，并將自己的生活經(jīng)驗(yàn)予以分享，傳播正能量。在這方面，他更像對(duì)待自己的孩子一樣，不僅給予我們學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，更加關(guān)注我們的做人做事與身心健康。

團(tuán)隊(duì)重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，定期開展學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，及時(shí)與學(xué)生們近距離、多層次、高效的溝通，營造出團(tuán)隊(duì)務(wù)實(shí)求真、精益求精的科研生態(tài)；同時(shí)，非常重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

以人為本，循循善誘

葉老師的課，內(nèi)容充實(shí)，妙趣橫生，總能吸引同學(xué)們的注意力，精彩的課堂講授讓我們都印象深刻，課下的時(shí)候葉老師的悉心指導(dǎo)大膽鼓勵(lì)，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)候葉老師的細(xì)致耐心都讓我們難以忘懷。他都會(huì)用親身經(jīng)歷和所見所聞，激勵(lì)我們學(xué)習(xí)。并且葉老師從來不會(huì)把我們拘泥按一個(gè)模式進(jìn)行培養(yǎng)，而是根據(jù)我們每位研究生的特點(diǎn)和當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求，不拘一格地進(jìn)行培養(yǎng)。

以身作則 榜樣力量

葉老師在學(xué)術(shù)方面一絲不茍，特別注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，總會(huì)關(guān)心詢問我們學(xué)習(xí)進(jìn)度，其主要目的是讓我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，針對(duì)同一個(gè)問題尋找其是否還有更好的解決辦法，逐步引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新。我認(rèn)為葉老師在學(xué)術(shù)方面的特色還在于敢于拓展、敢于從零開始，我在葉老師身上看到了學(xué)無止境，他現(xiàn)在仍在不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，開拓自己的新的知識(shí)領(lǐng)域。葉老師曾說“隨著社會(huì)時(shí)代的進(jìn)步，感覺自己一不學(xué)習(xí)就會(huì)掉隊(duì)?！?/p>

很幸運(yùn)自己能夠在這樣一個(gè)和諧有愛的團(tuán)隊(duì)中，相信師徒之間的交流、學(xué)習(xí)和進(jìn)步會(huì)一直在工作和生活中延續(xù)下去，這也將會(huì)成為我們?nèi)松猛局胁豢啥嗟玫呢?cái)富，相信我們會(huì)更加珍惜彼此，共同努力工作，共同進(jìn)步。

弟 子 心 聲

還記得第一次正式跟葉老師交流是在雙選之后，由于對(duì)研究生生活的憧憬和不安，我主動(dòng)向葉老師咨詢了研究生階段該如何去學(xué)習(xí)、為日后搞科研該做哪些準(zhǔn)備工作的建議。葉老師一如師兄師姐的描述，平易近人，提供不少在研究生階段該具備的學(xué)習(xí)方法和工具，消除了我在開學(xué)前對(duì)未知領(lǐng)域的不安躊躇。開學(xué)后葉老師也主動(dòng)召開了一次讀書報(bào)告，目的之一也是為了讓當(dāng)時(shí)研一的我們更好的了解一篇畢業(yè)論文的架構(gòu)和研究方法。不久葉老師也單獨(dú)跟我們研一新生交流日后的職業(yè)規(guī)劃，并給我們提供了相關(guān)建議，使得我們能更好的明確職業(yè)方向并為之努力。十分感謝葉老師對(duì)我的學(xué)術(shù)和生活上的幫助，定不負(fù)葉老師的用心栽培，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

——劉晴晴 物流工程與管理士 2020級(jí)

初次和葉老師交流是在選好導(dǎo)師后，葉老師對(duì)我提出一些寶貴的研究生學(xué)習(xí)建議，并給我推薦書籍讓我著手學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和軟件操作，這對(duì)于跨專業(yè)考研上岸的我來說無疑是非常大的幫助，讓我更加快速的適應(yīng)研究生生活。開學(xué)后，葉老師每隔一段時(shí)間會(huì)組織讀書報(bào)告會(huì)，分享優(yōu)秀的文章，并和我們每位同學(xué)溝通了解大家近期的科研狀況。在我的碩士論文撰寫過程中，從文章的選題、研究方法的選擇、初稿的修改到最終定稿，傾注了葉老師大量的心血。接下來我將踏入工作崗位，我會(huì)把在校期間葉老師傳授的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到工作崗位當(dāng)中，不辜負(fù)葉老師的栽培。

——武志國 物流工程與管理 2019級(jí)

葉老師是一位溫和親切的老師，會(huì)尊重學(xué)生的想法，會(huì)根據(jù)同學(xué)們自己的思想提出一些自己的見解來完善課題思路，在和葉老師的交流中，我可以了解到許多之前從未想到的方向和思路，有一種豁然開朗的感覺。之前論文方向定不下來的時(shí)候，葉老師會(huì)根據(jù)我現(xiàn)有的水平一起深入交流可以解決的問題，我更加真切感受到葉老師在專業(yè)領(lǐng)域的嚴(yán)謹(jǐn)和博學(xué)，對(duì)我受益匪淺，除此之外，葉老師還會(huì)給予我們?cè)S多開拓眼界的機(jī)會(huì)。在接下去的時(shí)間里，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好科研，希望在葉老師的指導(dǎo)下，提升專業(yè)素養(yǎng)，不辜負(fù)他的期待。

——方于華 管理科學(xué)與工程 2020級(jí)

葉 許 紅 導(dǎo) 學(xué) 團(tuán) 隊(duì)

團(tuán)隊(duì)介紹

葉許紅導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有8位全日制碩士研究生,他們分別是管理科學(xué)與工程2020級(jí)碩士張慶港,物流工程與管理2020級(jí)碩士武笑笑、徐鵬,管理科學(xué)與工程2021級(jí)碩士袁璐依、謝昊宇,物流工程與管理2021級(jí)碩士吳怡璇、李頂、舒瑩瑩。

團(tuán)隊(duì)目前承擔(dān)國家自然科學(xué)基金，管理學(xué)部面上項(xiàng)目，《智能服務(wù)系統(tǒng)視覺信息設(shè)計(jì)和用戶體驗(yàn)優(yōu)化研究》；國家自然科學(xué)基金，管理學(xué)部專項(xiàng)項(xiàng)目（重點(diǎn)項(xiàng)目）子課題，《神經(jīng)科學(xué)驅(qū)動(dòng)的管理決策基礎(chǔ)理論與方法研究》；浙江省哲社規(guī)劃課題，《在線健康醫(yī)療網(wǎng)站信息服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)與用戶體驗(yàn)優(yōu)化研究》。研究方向主要集中在智能服務(wù)系統(tǒng)視覺特征分析。

師 門 故 事

一葉知秋，通過個(gè)別的細(xì)微的跡象，去看到現(xiàn)象的本質(zhì)、發(fā)展趨勢和結(jié)果等。葉許紅老師通過她認(rèn)真的教學(xué)、豐富的經(jīng)驗(yàn)和耐心的指導(dǎo)使我們不斷地去關(guān)注學(xué)術(shù)研究中的一片片“葉子”，去思考不同“葉子”細(xì)節(jié)背后存在的問題和結(jié)果等。細(xì)節(jié)決定成敗，葉老師指導(dǎo)我們要一葉知秋，見微知著，透過現(xiàn)象去探索本質(zhì)。

言傳身教 潤物無聲

“學(xué)為人師，行為世范”，葉老師用自己的一言一行向我們?cè)忈屃诉@句話。在科研工作中，葉老師國際化的視野，前沿而又精髓的學(xué)術(shù)造詣，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的治學(xué)風(fēng)格無不潛移默化地影響著學(xué)生們。不論是日常的學(xué)術(shù)會(huì)議分享還是論文的修改討論，葉老師總是能夠辯證地給出自己的看法和建議，給予了學(xué)生們大量的啟發(fā)與思考。葉老師的科研精神讓學(xué)生看到了光，追隨光，繼而想要努力成為光。在教學(xué)工作中，葉老師不僅做到了“學(xué)高為師”，更做到了“身正為范”。葉老師每天都會(huì)以愉快、積極的心態(tài)去上好每一節(jié)課，這在無形中會(huì)感染學(xué)生，讓他們和老師一樣，帶著輕松與愉快的心態(tài)去學(xué)習(xí)，自然有事半功倍的效果。平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求，葉老師都會(huì)要求自己先于學(xué)生做到，這樣學(xué)生們也會(huì)慢慢嚴(yán)格要求自己，在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。師德如山，仰之彌高，在葉老師的言傳身教中，學(xué)生們?nèi)玢甯柿兀瑢W(xué)習(xí)、生活將會(huì)更加的求真務(wù)實(shí)；行為舉止、品行習(xí)慣愈發(fā)向善趨真。學(xué)生們不僅從葉老師那里獲得了知識(shí)傳授和技能的提升，還有精神品格上的感化與熏陶。

因材施教，誨人不倦

每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都有各自的特點(diǎn)、性情、思維習(xí)慣。葉老師在研究生指導(dǎo)工作中憑借著自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧靈活地為每個(gè)研究生設(shè)計(jì)規(guī)劃了適合他們的學(xué)習(xí)道路。

首先，葉老師在平常的教學(xué)指導(dǎo)中留意觀察且分析了每個(gè)研究生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人擅長解決什么樣的問題以及學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在，分析學(xué)生在什么狀況下能夠更好地完成任務(wù)，在思維和理解方面具有什么特點(diǎn)。

其次，葉老師做到了具體問題具體分析。在實(shí)際場景中，動(dòng)機(jī)因素和能力、風(fēng)格的因素是交雜在一起、相互作用的，葉老師從動(dòng)機(jī)的激發(fā)維護(hù)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等多方面入手。采取了不同的措施來幫助指導(dǎo)學(xué)生解決科研上的問題。

最后，葉老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，促使學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)策略。只有在老師有意識(shí)的點(diǎn)撥培養(yǎng)下，學(xué)生才有可能充分了解自己，主動(dòng)地?fù)P長避短。當(dāng)學(xué)生具備了學(xué)習(xí)策略的意識(shí)，而且認(rèn)識(shí)到了自己的習(xí)慣性學(xué)習(xí)方法及其利弊時(shí)，就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行調(diào)節(jié)。

和藹可親 無微不至

在教學(xué)與科研中，葉老師秉持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。但是在生活與平常的交流中，葉老師完全是和藹可親的典范。認(rèn)識(shí)初期，難免都會(huì)有些拘謹(jǐn)，但是在葉老師溫柔的聲音與笑容下，你會(huì)很快地放下那份拘謹(jǐn)，展現(xiàn)自己的笑顏。課程前后、組會(huì)前后，我都能看見葉老師帶著微笑走進(jìn)教室，帶著微笑與學(xué)生告別。而且，任務(wù)中，難免會(huì)犯錯(cuò)和遇到不解，哪怕問題再多，葉老師也只是一步一步地指出問題所在，耐心地教給我們解決問題的方法。

不僅如此，葉老師無微不至的關(guān)心與考慮，也使我們?cè)趧側(cè)雽W(xué)的第一學(xué)期減少了很多心理負(fù)擔(dān)。她清楚我們的課程情況，循序漸進(jìn)的讓我們?nèi)W(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，不僅僅減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可以更好地認(rèn)識(shí)學(xué)術(shù)生活。入學(xué)初期，主要就是讓我們多聽多看多學(xué)，每每有相關(guān)的學(xué)術(shù)講座，看到好的文章，就會(huì)提醒我們?nèi)W(xué)習(xí)。并且，葉老師關(guān)心我們的未來規(guī)劃，會(huì)給我們的人生道路提出建議，也會(huì)關(guān)注相關(guān)的信息，并及時(shí)通知學(xué)生們，以免錯(cuò)過機(jī)會(huì)。

弟 子 心 聲

每一次學(xué)術(shù)匯報(bào)，葉老師都會(huì)很認(rèn)真地傾聽并及時(shí)提出對(duì)我們有用的建議。此外，老師平常會(huì)提醒我們及時(shí)關(guān)注研究動(dòng)態(tài)以及參加線上學(xué)術(shù)會(huì)議，盡量廣地涉獵學(xué)科知識(shí)和了解研究領(lǐng)域的方方面面。學(xué)術(shù)知識(shí)和能力是一個(gè)逐漸積累的過程，所以老師會(huì)建議我們多關(guān)注頂級(jí)期刊，多閱讀，勤思考。同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)我們抓住每一個(gè)學(xué)術(shù)探討的機(jī)會(huì)。老師對(duì)于學(xué)術(shù)的鉆研和認(rèn)真著實(shí)令我們欽佩。在老師的指導(dǎo)下，希望可以和師門中的同學(xué)一起進(jìn)步，保持好奇，共同努力。

——武笑笑 物流工程與管理 2020級(jí)

葉老師具有極高的責(zé)任感，對(duì)我們的學(xué)習(xí)也進(jìn)行了合理的安排，讓我們以比自己想要達(dá)到的成就更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，這樣才能完成目標(biāo)。在組會(huì)的進(jìn)程中，葉老師一絲不茍、非常細(xì)心、認(rèn)真、耐心的檢查我們的工作，并能進(jìn)行“一針見血”地指正，我也跟著葉老師了解了一篇高質(zhì)量的論文的要求，一個(gè)學(xué)者需要完成的任務(wù)，受益匪淺。

——謝昊宇 管理科學(xué)與工程 2021級(jí)

光陰似箭，時(shí)光荏苒，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的研究生生活向我走來，它讓我接觸到了更專業(yè)的知識(shí)，看到了更廣闊的世界，但同時(shí)未知的生活也讓我感受到了壓力與迷茫，而葉老師的出現(xiàn)為我指明了前方的道路。古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。葉老師便是如此，不僅為我們答疑解惑，而且傳授我們對(duì)于問題本身的思考原理，更重要的是指導(dǎo)我們轉(zhuǎn)變過去的思維模式。其身正，不令而行。面對(duì)學(xué)識(shí)淵博且治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜~老師，我又有什么資格懈怠呢，歡娛不惜時(shí)光逝，研究生的生活更是如此。我想求學(xué)之路不會(huì)是舒適的，我會(huì)抓住這珍貴的機(jī)會(huì)，努力奮斗，拼搏進(jìn)取，不辜負(fù)葉老師的指導(dǎo)與信任。

——吳怡璇 物流工程與管理 2021級(jí)

張 娟 鋒 導(dǎo) 學(xué) 團(tuán) 隊(duì)

團(tuán)隊(duì)介紹

張娟鋒老師目前正在指導(dǎo)2位博士，2位碩士，其中包括張丹霞，2020級(jí)工商管理博士生，國家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，已發(fā)表SSCI論文4篇（4篇均為ABS2星論文，1篇為JRC1區(qū)論文），參與申請(qǐng)浙江省自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目；李樂樂，2021級(jí)工商管理博士生，國家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，已發(fā)表SSCI論文3篇（3篇均為ABS2星論文），參與申請(qǐng)浙江省屬高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)項(xiàng)目；韓蕊，2020級(jí)工商管理碩士生，已發(fā)表SSCI論文1篇（ABS2星論文），參與申請(qǐng)浙江省社科規(guī)劃項(xiàng)目，擔(dān)任團(tuán)隊(duì)助理；周江興，2021級(jí)工商管理碩士生，已經(jīng)撰寫1篇中文論文。

“真誠主義、行動(dòng)主義、完美主義、奉獻(xiàn)主義”是我們的團(tuán)隊(duì)文化，能夠幫助形成良好的師生關(guān)系，營造共同奮斗氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能；晚餐例會(huì)制度是我們的團(tuán)隊(duì)特色，促進(jìn)交流，增進(jìn)友誼，使我們開心學(xué)習(xí)，共同成長。

作為中國國民經(jīng)濟(jì)的核心增長極之一,數(shù)字經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢，規(guī)模不斷擴(kuò)張、深度不斷拓展，在國民經(jīng)濟(jì)中的地位持續(xù)上升。本團(tuán)隊(duì)目前圍繞營商環(huán)境和數(shù)字企業(yè)，對(duì)如何建設(shè)好營商環(huán)境，推動(dòng)企業(yè)的現(xiàn)代化改革，賦能城市高質(zhì)量發(fā)展等熱點(diǎn)問題進(jìn)行研究。

師 門 故 事

“經(jīng)師易遇，人師難遭”，單純傳授知識(shí)的老師容易遇到，為人師表的人難遇到。張娟鋒老師學(xué)高為師、身正為范，循循善誘、關(guān)懷扶持。他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，步步推進(jìn)，執(zhí)工匠之心投身科研工作；他因材施教，善啟心靈，是學(xué)生真摯誠懇的引路人；他細(xì)致關(guān)懷，潤物無聲，是師門信賴的大家長。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 步步推進(jìn)

“行遠(yuǎn)自邇,篤行不怠”是張老師對(duì)學(xué)生的要求。他認(rèn)為學(xué)術(shù)科研講究嚴(yán)謹(jǐn)，必須抱著腳踏實(shí)地的求學(xué)態(tài)度。日常學(xué)習(xí)上，張老師會(huì)推薦專業(yè)書籍、前沿文章或新聞熱點(diǎn)，幫助學(xué)生打好研究的理論基礎(chǔ)、開拓視野。論文寫作上，從選題、研究框架的確定、再到論文的修改，張老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的論文都傾注了大量的心血，小到文章格式，大到文章痛點(diǎn)老師都會(huì)一一指出并附上修改意見。團(tuán)隊(duì)組會(huì)上，張老師會(huì)認(rèn)真聆聽每個(gè)學(xué)生的階段匯報(bào)內(nèi)容后，耐心解答學(xué)生科研中碰到的問題，指出匯報(bào)內(nèi)容中存在的不妥之處及解決方向，深入淺出地闡釋精深的理論，步步推進(jìn)式梳理邏輯框架。對(duì)外交流上，張老師會(huì)帶學(xué)生參加學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)學(xué)生和大牛討論學(xué)術(shù)問題，謙遜聽取他人意見?！皥?zhí)工匠之心，走盡善盡美之路”，張老師的不辭辛勞和一絲不茍讓我們體會(huì)到在科研中錘煉成長的樂趣，論文發(fā)表的滿足感和多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金等榮譽(yù)的自豪感。

因材施教 善啟心靈

研究生學(xué)習(xí)是新的開始，新的未知，漫漫長夜，我們都在追逐星光，幸運(yùn)的是，我們遇到了對(duì)的引路人。張老師在我們心里是睿智的，在多元的視角和海納百川的胸懷里，他因材施教，指導(dǎo)學(xué)生在自由的學(xué)術(shù)平臺(tái)上恣意發(fā)光。對(duì)待學(xué)生，張老師能夠換位思考，了解學(xué)生每個(gè)階段不同的真實(shí)需求。論文指導(dǎo)上，張老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長有針對(duì)性的選題。當(dāng)我們對(duì)研究方向有一定的看法和主張，作為指導(dǎo)老師的他會(huì)客觀評(píng)價(jià)并給予鼓勵(lì)和支持。當(dāng)我們對(duì)學(xué)術(shù)研究或職業(yè)規(guī)劃感到迷茫和不知所措時(shí)，張老師會(huì)以自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)我們正面認(rèn)識(shí)問題，正確認(rèn)知自我，并給出參考性的規(guī)劃建議。

科研是枯燥的，忍受孤獨(dú)靜待花開的過程漫長熬人?！袄е阈小?、“知難而進(jìn)”是張老師常對(duì)學(xué)生提及的，他教導(dǎo)我們作為年輕人要有拼勁兒、闖勁兒，青年時(shí)代要爬坡而不是想著躺平，把優(yōu)秀的自己逼出來。張老師總能恰如其分的評(píng)判我們的優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，他不吝贊美，總是不失時(shí)機(jī)地加以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)待不足，則帶著真摯誠懇的情感和平易近人的親切，和藹委婉的勸說，言語中毫無責(zé)備，滿滿的激勵(lì)和鞭策，引導(dǎo)我們變得更優(yōu)秀。

細(xì)致關(guān)懷 潤物無聲

“弟子事師，敬同于父，習(xí)其道也，學(xué)其言語”，張老師為人師表，以其知識(shí)、智慧、情感、人格影響學(xué)生的心靈，潛移默化學(xué)習(xí)其“做人做事做學(xué)問”之道。對(duì)待學(xué)生，他都公平公正，一視同仁，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的全面成長。張老師愛生活、愛家庭、愛工作，也愛學(xué)生們，不僅是我們學(xué)術(shù)道路的引路人，更是我們的朋友。他堅(jiān)持打羽毛球，還會(huì)督促我們運(yùn)動(dòng)，每一次接觸都能感受到老師的熱情，堅(jiān)定樂觀自信彌漫在有他的每寸空間。為了鼓勵(lì)我們平時(shí)多鍛煉，張老師為每個(gè)學(xué)生都購置了運(yùn)動(dòng)套裝，并且計(jì)劃組織我們一起運(yùn)動(dòng)。張老師會(huì)主動(dòng)詢問我們的生活情況，關(guān)心我們的生活狀態(tài)，為我們提供緩解壓力的建議和方法。每年年底，張老師會(huì)安排師門聚餐，邀請(qǐng)畢業(yè)的師兄師姐一齊話家常，談笑間也拉近了師門距離加深情誼。張老師如大家長般的存在，也因此給了我們親情般的關(guān)系?！耙哉\感人者,人亦誠而應(yīng)”，在張老師這棵大樹下，我們可以彼此放心地坦露工作、學(xué)習(xí)、生活中地難處，真誠詢問老師的意見，這源于百分百的信任。

人生四季，四季人生。師生的情誼在四季的更迭中不斷前行，似乎在低聲地訴說著一貫的默契，又好像在秉持地踐行共同的諾言：厚德健行。

弟 子 心 聲

張老師在我心目中是溫和、儒雅、低調(diào)的代言人。他鼓勵(lì)我們平時(shí)多看書多鍛煉專心科研的同時(shí)適當(dāng)出去旅游放松。他嚴(yán)肅工作中的小錯(cuò)誤，卻包容我們生活的小情緒。"要突破自己的天花板"，"當(dāng)你覺得痛苦的時(shí)候，就是在進(jìn)步、在走上坡路"。張老師傳授的不僅是知識(shí)，更是做人的道理、學(xué)習(xí)的態(tài)度。每當(dāng)遇到我認(rèn)為難以克服的困難的時(shí)候，張老師總是笑著說，沒關(guān)系，再試試。寬以待人，謙遜溫厚，大概就是張老師本人了。

——張丹霞 工商管理 2020級(jí)

在學(xué)術(shù)研究方面，張老師始終秉持著做學(xué)術(shù)態(tài)度要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦砟?。作為剛剛?cè)腴T的研究小白，每次開組會(huì)的時(shí)候，張老師總會(huì)及時(shí)的指出我在論文中的不足之處并給出他的建議，同時(shí)他也會(huì)認(rèn)真傾聽我們的想法和意見，這給了我極大地幫助和信心，張老師總是鼓勵(lì)我們?cè)趯懻撐牡臅r(shí)候要多多思考和積極討論，不懂就問，他是我們?cè)趯W(xué)術(shù)研究道路上最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。在生活方面，張老師就如同我們的家長，非常關(guān)心我們的身心健康，他時(shí)刻督促我們要多運(yùn)動(dòng)，注重勞逸結(jié)合，保持身體健康。

——周江興 工商管理碩士 2021級(jí)

張老師學(xué)識(shí)淵博，溫文儒雅，既是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，也是生活中的導(dǎo)師。在學(xué)業(yè)上，他以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度指導(dǎo)我們的研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文，并提出正確的意見和建議?？蒲猩嫌龅狡款i找他請(qǐng)教，他每次分析的都很到位，和他討論后總有茅塞頓開的感覺。在生活中，每次例會(huì)前的“肯德基會(huì)晤”，他如大家長般的存在，和我們討論生活的問題，并提出自己的見解，讓我們受益匪淺。同時(shí)，他非常關(guān)心我們的身心健康，鼓勵(lì)我們多參加體育鍛煉。張老師傳授給我們的不僅是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，還有積極樂觀的心態(tài)，讓我們從容豁達(dá)的面對(duì)學(xué)業(yè)和生活。

——李樂樂工商管理 2021級(jí)

朱 晨 波 導(dǎo) 學(xué) 團(tuán) 隊(duì)

團(tuán)隊(duì)介紹

朱晨波導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)共有13名碩士研究生，其中管理科學(xué)與工程專業(yè)研究生6名，物流工程專業(yè)研究生7名。 這13名研究生思想積極上進(jìn)，爭做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)期“四有新人”，其中有7名研究生已光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。

該導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)的研究生們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力研究，積極參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，在供應(yīng)鏈物流管理和收益管理領(lǐng)域完成了近十篇研究論文，其中一篇論文已被核心期刊錄用，另有數(shù)篇論文正在SSCI/SCI期刊、國內(nèi)C刊審稿中。該團(tuán)隊(duì)有四人獲得校一等獎(jiǎng)學(xué)金，有一人獲得三好研究生稱號(hào)。這支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、敢于拼搏、勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)正攜手并進(jìn)、闊步走在建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國的康莊大道上。

師 門 故 事

唐甄在《潛書?講學(xué)》中說到：“學(xué)貴得師,亦貴得友?！币鉃槭谷说玫浇逃蛶椭暮美蠋熀秃门笥?用于形容和自己亦師亦友的朋友。在學(xué)生們的心中，朱老師將自己所帶的學(xué)生當(dāng)作自己的好朋友，同時(shí)朱老師在學(xué)生們心中也是好兄長。在學(xué)術(shù)上他諄諄教導(dǎo)學(xué)生，指明方向，躬身力行；在生活中他關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生身心發(fā)展。學(xué)術(shù)垂范，生活陪伴對(duì)一名研究生而言主要任務(wù)集中在“學(xué)術(shù)”二字上，導(dǎo)師和自己的學(xué)術(shù)能力以及學(xué)術(shù)品行都是至關(guān)重要的，在學(xué)術(shù)上，朱晨波導(dǎo)師無疑是師門里的指向標(biāo)。在暑假期間，盡管天氣炎熱但仍然可以在實(shí)驗(yàn)室里見到導(dǎo)師的身影，模型構(gòu)建中遇到瓶頸、數(shù)理求解時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤等等問題，導(dǎo)師都能及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，學(xué)生在學(xué)術(shù)道路上披荊斬棘時(shí)，背后都有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的智者能夠給予指導(dǎo)。除了學(xué)術(shù)生活，研究生的課外生活也是豐富多彩，號(hào)稱波波分隊(duì)的師門活動(dòng)中自然也不會(huì)少了波波的存在，狼人殺時(shí)跟我們斗智斗勇，爬山時(shí)跟我們比腿速，生活中的朱老師十分親和，與師門學(xué)生打成一片，亦師亦友。另外學(xué)生在生活中遇到問題也會(huì)第一時(shí)間找到波波答疑解惑，工作如何選擇，生活和學(xué)習(xí)怎么平衡等等問題都能在朱老師的身上得到很好的解答。最后祝福我們波波大隊(duì)越來越壯大，越來越美好。

指明方向，啟發(fā)思考

朱老師曾經(jīng)說過，學(xué)會(huì)如何自學(xué)才能稱得上一名真正的研究生。因此，每一名進(jìn)入師門的研究生，朱老師最多會(huì)給予一個(gè)大體的研究方向，真正找到感興趣的并且可行的研究問題是需要每名研究生自己獨(dú)立完成的，在這個(gè)過程中，學(xué)生也學(xué)會(huì)了如何發(fā)掘一個(gè)個(gè)的研究熱點(diǎn)，采用什么研究方法，遇到難題可以用什么辦法解決。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生遇到超出自身能力范圍的問題時(shí)，朱老師總是很積極地啟發(fā)學(xué)生，以自己的學(xué)術(shù)和執(zhí)教水平來幫助學(xué)生克服論文研究過程中那些不輕易跨過的“坎”。也正是意識(shí)到了研究生學(xué)習(xí)的模式應(yīng)該是怎樣的，我們師門并不會(huì)開固定時(shí)間的組會(huì)，往往是學(xué)生有問題了，及時(shí)跟朱老師溝通，再找個(gè)合適的時(shí)間與地點(diǎn)，以小組討論的形式解決研究過程中遇到的問題。而這種形式的小組學(xué)習(xí)常常有奇效。舉個(gè)例子，學(xué)生在做數(shù)值算例的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用目前的算法求解全局最優(yōu)解的效率太低，老師推薦可以使用粒子群算法或者二分法，抑或是遺傳變異算法來改進(jìn)程序的運(yùn)行效率，學(xué)生采用了粒子群算法之后發(fā)現(xiàn)運(yùn)行效率果然大為提高。

嚴(yán)師益友，歡聲笑語

剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候自己并不懂如何看文獻(xiàn)，更不懂怎樣下手去寫論文，朱晨波導(dǎo)師總是很耐心地教導(dǎo)我在論文中如何做決策、如何建模，在推導(dǎo)模型過程中每次遇到瓶頸問題都是波波導(dǎo)師不斷地提供給我們新的問題解決方向，讓我們?cè)谧约旱膶W(xué)術(shù)研究領(lǐng)域?qū)W到更多的理論知識(shí)。永遠(yuǎn)記得研一暑假的時(shí)候，我的一句“老師！我的模型推導(dǎo)要進(jìn)行不下去啦！”波波老師便頂著烈日來實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)我們，波波導(dǎo)師這種對(duì)待學(xué)術(shù)的認(rèn)真態(tài)度更讓我學(xué)習(xí)到了可貴的人生道理：問題的出現(xiàn)就是用來解決的！

波波導(dǎo)師不僅是我們的良師，更是我們的益友，學(xué)術(shù)生活以外，波波小分隊(duì)和導(dǎo)師的(南京行)依然歷歷在目，在南大校園林蔭小路上我們探討著各種各樣新鮮的事情，波波導(dǎo)師更是任由我們解鎖各種懷舊拍照pose，兩天的南京秋游充滿著我們的歡聲笑語。在學(xué)校里，小分隊(duì)們一同和波波導(dǎo)師從博弈樓走到家和食堂吃飯想必是師門最自然而然的事情了，一路上我們不僅聊學(xué)術(shù)、人生，還會(huì)一起探討當(dāng)天基金的走向，我們和波波導(dǎo)師之間似乎有數(shù)不清的話題可以說。

最后，希望我們波波小分隊(duì)越來越壯大，同門情誼永在！

弟 子 心 聲

進(jìn)入研究生生活后，老師用豐富、專業(yè)的學(xué)術(shù)知識(shí)帶領(lǐng)我們成長，指導(dǎo)我們的學(xué)術(shù)，為人師表，培養(yǎng)我們正確的價(jià)值觀；由衷欽佩老師的學(xué)術(shù)能力與人格魅力。在老師的帶領(lǐng)下，我們的學(xué)習(xí)能力都得到了提高。 波波老師您在大家心中，隨和親切，多次獲得了最受歡迎的老師等稱號(hào)，對(duì)待我們也是如此，會(huì)在工作之余和我們一 起聚餐、團(tuán)建，給我們生活、實(shí)習(xí)提建議。在老師的帶領(lǐng)下，我們師門氛圍融洽，團(tuán)結(jié)一致，大家也一起學(xué)習(xí)，互幫互助。

——胡丹陽 物流工程與管理 2020 級(jí)

作為一名研究生新生，帶著對(duì)研究生生活的憧憬與迷茫來到工大，遇到了朱老師。是您讓我了解了研究生生活，讓我知曉應(yīng)該做什么，告訴我未來的方向都掌握在自己手里，您用淵博的學(xué)識(shí)、溫和的為人，讓我從一個(gè)迷茫不知方向的學(xué)生，變成一個(gè)對(duì)生活抱有熱情，對(duì)未來抱有期待的奮斗者。您在生活上的樂觀、幽默難能可貴，在學(xué)術(shù)上一絲不茍的態(tài)度更是我要學(xué)習(xí)的榜樣，相信在老師的指導(dǎo)下，我能更快地在學(xué)術(shù)上找到正確的方向。

——張文燁 物流工程與管理 2021 級(jí)

老師重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我管理能力。在我的論文研究過程中，如果遇到問題需要他的幫助，問題小的話，老師會(huì)鼓勵(lì)我自己想辦法解決，培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)能力、規(guī)劃能力，我往往也能自己克服困難，想出新的解決思路；問題大的話，老師也會(huì)盡力地幫助我，比如給我的論文推導(dǎo)流程給出建議，幫我找到一些算例代碼模板供我學(xué)習(xí)等。老師這種啟發(fā)式的教育不僅僅教會(huì)了 我知識(shí)，更讓我掌握了學(xué)習(xí)方法，“授人以魚不如授人以漁”的作用在我身上有很好的體現(xiàn)。

——樂鈞天 管理科學(xué)與工程 2020 級(jí)

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圖文 | 管理學(xué)院各導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)

編輯 |管理學(xué)院研究生會(huì)

審核 | 張策、胡奕沁