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暑假短學(xué)期，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院傅黎瑛教授帶領(lǐng)IFA(基礎(chǔ)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué))創(chuàng)新班20余名同學(xué)至學(xué)校計(jì)劃財(cái)務(wù)處報(bào)銷(xiāo)大廳開(kāi)展了《基礎(chǔ)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（雙語(yǔ)）》課程的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

同學(xué)們?cè)谟?jì)劃財(cái)務(wù)處張稀老師的生動(dòng)講解下，一步步了解到政府會(huì)計(jì)的核算流程，現(xiàn)場(chǎng)感知了憑證的制作、票據(jù)的開(kāi)具和會(huì)計(jì)信息的系統(tǒng)操作過(guò)程，在參觀會(huì)計(jì)資料檔案室后，每位同學(xué)都深切感受到了財(cái)務(wù)工作的嚴(yán)謹(jǐn)高效。傅黎瑛教授提到，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)后不久，就有一位IFA創(chuàng)新班的學(xué)生問(wèn)能不能安排她去財(cái)務(wù)處幫忙，能不能給她一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不僅讓同學(xué)們的實(shí)操能力有了提升，更使大家對(duì)理論知識(shí)有了更深刻的理解和領(lǐng)悟。

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院IFA創(chuàng)新班通過(guò)實(shí)施中教和外教合作授課，嘗試本土國(guó)際班學(xué)生和來(lái)華留學(xué)生“兩結(jié)合一同堂”等創(chuàng)新舉措，不斷摸索，逐漸形成了本課程特有的“雙B”教學(xué)模式。即課程在開(kāi)展線上線下混合式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，采用了目前北美較為流行的BOPPPS六部法組織教學(xué)過(guò)程,與此同時(shí)，融入本課程特有的“BOPS”創(chuàng)新舉措。B為Bring Your Own Company，自帶案例進(jìn)課堂；O為Overseas Connections，多途徑海外聯(lián)結(jié)；P為Political Ideology Education，思政教育有機(jī)融入專(zhuān)業(yè)教育；S為Students First in Flipped Class，翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生先行?！半pB”教學(xué)模式，切實(shí)踐行了“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的教學(xué)理念，形成了一個(gè)善于探索、充滿活力的生生、師師和生師學(xué)習(xí)共同體。

傅黎瑛教授作為IFA創(chuàng)新班主要負(fù)責(zé)人，她和她的團(tuán)隊(duì)十分注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，專(zhuān)業(yè)教育和思政教育有機(jī)融和以及會(huì)計(jì)國(guó)際準(zhǔn)則和中國(guó)實(shí)際做法介紹相結(jié)合。創(chuàng)新班另一次移動(dòng)課堂是將學(xué)生帶到中國(guó)財(cái)稅博物館（會(huì)計(jì)史展廳）開(kāi)展雙語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，并由學(xué)生分組撰寫(xiě)思政調(diào)研報(bào)告。傅黎瑛希望會(huì)計(jì)學(xué)原理的雙語(yǔ)教學(xué)課程，可以通過(guò)移動(dòng)課堂進(jìn)實(shí)崗、移動(dòng)課堂進(jìn)思政基地，通過(guò)本土國(guó)際化學(xué)生與來(lái)華留學(xué)生線上混合式學(xué)習(xí)，與國(guó)外教授、國(guó)內(nèi)外學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐現(xiàn)場(chǎng)連線交流學(xué)習(xí)等多種創(chuàng)新形式，讓學(xué)生們?cè)谡莆諏?zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行各方面能力的培養(yǎng)，尤其是思想政治能力的培養(yǎng)。

學(xué)校計(jì)劃財(cái)務(wù)處對(duì)我院流動(dòng)課堂的開(kāi)辟表示了認(rèn)可與支持。計(jì)劃財(cái)務(wù)處處長(zhǎng)楊劍勇說(shuō)：“作為學(xué)校職能部門(mén)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人的要求，積極融入到全員協(xié)同育人當(dāng)中，高校財(cái)務(wù)部門(mén)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、實(shí)操要求高，與會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等多個(gè)專(zhuān)業(yè)都具有較高的融合度，可以作為相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。”他希望會(huì)計(jì)學(xué)院的學(xué)生能以更多地形式參與到財(cái)務(wù)工作中，營(yíng)造沉浸式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生們來(lái)學(xué)校財(cái)務(wù)部門(mén)進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)，為會(huì)院學(xué)子今后的上崗就業(yè)提供一定的幫助。

流動(dòng)課堂結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表示收獲頗豐，對(duì)于我國(guó)事業(yè)單位會(huì)計(jì)實(shí)操過(guò)程有了真實(shí)體驗(yàn)，并能將課堂知識(shí)與實(shí)務(wù)操作更好的融會(huì)貫通?！霸诂F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，都十分注重‘PIE’—political and ideological education的教育，結(jié)核中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想，從而更好地幫助我們多角度深入學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)。這種方式能幫助我們更好的將知識(shí)與實(shí)務(wù)融會(huì)貫通，讓我們的母管穿越書(shū)頁(yè)，連接現(xiàn)實(shí)。”這是IFA創(chuàng)新班的項(xiàng)蘇銳同學(xué)在體驗(yàn)流動(dòng)課堂后寫(xiě)下的感想。在移動(dòng)課堂之后，傅黎瑛教授也發(fā)現(xiàn)了一些缺陷，她表示在今后的移動(dòng)課堂中，還應(yīng)將同學(xué)們?cè)谡n堂教學(xué)中所存在的困惑更好地通過(guò)移動(dòng)課堂教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性答疑解惑。

傅黎瑛教授表示會(huì)計(jì)學(xué)主要涉及到實(shí)務(wù)的處理與操作，在學(xué)校財(cái)務(wù)處開(kāi)展移動(dòng)課堂，可以讓它真正地落地。移動(dòng)課堂體現(xiàn)了理論和實(shí)物相結(jié)合，理論教學(xué)和實(shí)物教學(xué)相結(jié)合的理念，為學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)更高階知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。

除此之外，移動(dòng)課堂也是學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地的一個(gè)環(huán)節(jié)，傅黎瑛教授認(rèn)為學(xué)生需要更多地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)，更深入地去領(lǐng)會(huì)感受課堂上的教學(xué)和實(shí)物處理之間的相關(guān)性以及差異之處。傅黎瑛教授說(shuō)：“移動(dòng)課堂除了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合之外，也是會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和中國(guó)特色處理相結(jié)合的表現(xiàn)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)英文原版課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，希望學(xué)生不要脫離中國(guó)的現(xiàn)實(shí)做法，所以很有必要帶學(xué)生到實(shí)務(wù)部門(mén)看一看?！?/p>

來(lái)源 |中國(guó)教育在線浙江站

通訊員|趙蕾、王茴

推文排版 | 程佳穎

責(zé)任編輯 | 蔡佳瑤

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