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徐輝，男，1975年12月生，湖北通山人，中共黨員，長江大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院院長，管理學(xué)博士，教授，博士研究生導(dǎo)師,作物學(xué)博士后合作導(dǎo)師。國家社科基金同行評議專家，教育部學(xué)位中心評審專家，湖北省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究會副秘書長、理事，湖北省城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展研究會理事以及荊州市科技思想庫專家。美國奧本大學(xué)和武漢大學(xué)訪問學(xué)者，武漢東湖學(xué)院兼職教授。《中國農(nóng)業(yè)資源與區(qū)劃》和《浙江農(nóng)業(yè)學(xué)報》雜志社審稿專家。主要研究方向為農(nóng)村人力資源開發(fā)與管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論與政策。主編和參編教材各1部，多次獲得校教學(xué)優(yōu)質(zhì)獎，獲省級教學(xué)成果三等獎1項、校級教學(xué)成果一等獎1項；出版專著1部、合著1部，發(fā)表科研論文70余篇，其中權(quán)威和核心期刊30余篇，主持和參與國家社科基金項目3項，主持完成省部級科研課題4項、校級科研課題4項，參與完成省級課題5項，獲市級自然科學(xué)論文一等獎1項、市級社科成果一等獎和二等獎各1項；曾獲長江大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀學(xué)生班主任、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀工會積極分子、長江青年人才、學(xué)生最喜愛的老師、長江大學(xué)教學(xué)講師、“十二五”科研百人、長江大學(xué)杰出人才等榮譽稱號。

以德立身根植沃土

20年前，初為人師的徐輝便告誡自己——“學(xué)高為師，身正為范”。所謂，上梁正，下梁才可正。自己的“德”“學(xué)”之根扎得牢不牢，一定程度上決定了學(xué)生的“德”“學(xué)”之根是否能根植沃土。

徐輝老師對自己嚴(yán)格要求，不僅自身努力學(xué)習(xí)、勤于實踐，還從不停下修德的腳步，目的就是讓學(xué)生跟著他學(xué)，不僅習(xí)專業(yè)、還習(xí)道德。他積極響應(yīng)教改，及時更新教育觀念，不斷探索注入“德育”的教學(xué)規(guī)律、改進(jìn)教學(xué)方法。

為上好一堂《管理學(xué)原理》，徐老師課前會查閱大量資料與書籍，一沓紙上滿滿的都是教案。課堂上，每一篇章的理論知識，他都配上了典型案例，讓理論扎根于實際。有同學(xué)說，徐老師的經(jīng)典案例豐富到讓我對理論有了畫面感，就跟我在微宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)里看到“黃油”和“大炮”一樣。

為研究生講授《農(nóng)村人力資源開發(fā)與管理》課程時，他創(chuàng)新地將“思辨”性質(zhì)的辯論賽引入課堂，把學(xué)生分為正反雙方，以“城市病”“大學(xué)生下基層”等現(xiàn)實話題為辯題，讓同學(xué)們在課下查閱資料，把現(xiàn)象、政策等利弊辯一辯。等同學(xué)們辯論完畢后，徐輝老師再來評論不足并結(jié)合辯論內(nèi)容深挖理論。18級研究生王柳說：“為了研究一道辯題，我們幾乎扎根在中國知網(wǎng)了，挖掘辯題的定義、判定標(biāo)準(zhǔn)再到方向，能學(xué)到太多……”同上一堂課的研究生張偉越說：“有些社會現(xiàn)象真是越辯越明，有些東西也并不是非正即反，我們要辯證地看待問題，我想這種辯證的思維也是老師希望我們學(xué)習(xí)到的?！?/p>

徐輝認(rèn)為，做人、做學(xué)問都要有一個明確且正確的理想方向。畢竟，樹苗扶正，才可直上?！罢n程思政”便是他“立學(xué)扶正”之術(shù)。

作為院長、班主任，在新生入學(xué)時，他都會給同學(xué)們上“開學(xué)第一課”，為同學(xué)們“扣好大學(xué)生涯的第一顆扣子”。在入學(xué)典禮上，他會深情地講述自己求學(xué)時候的故事，他是農(nóng)村的孩子，他志選農(nóng)經(jīng)、志研農(nóng)經(jīng)、志授農(nóng)經(jīng)，立志為中國這一農(nóng)業(yè)大國貢獻(xiàn)自己的學(xué)術(shù)力量。他用故事引導(dǎo)學(xué)生尊重學(xué)業(yè)、學(xué)會做人、有所作為，為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)屬于經(jīng)管學(xué)生的獨特力量。

“我們學(xué)習(xí)農(nóng)經(jīng)的，只有熱愛祖國，熱愛腳下這片廣袤的土地，才有動力?！毙燧x在《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專題》開課前如此說。課堂上，他結(jié)合中央一號文件、政府工作報告等素材，從產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕、脫貧攻堅、人才支撐、文化振興，講到精準(zhǔn)扶貧，再講到“兩個一百年”……學(xué)生高適說：“通過老師的課，我看到了中國作為農(nóng)業(yè)大國的經(jīng)濟(jì)奇跡，看到了那些心懷家國的農(nóng)經(jīng)學(xué)者的不斷奉獻(xiàn)……我不迷茫了，因為我也想成為一個具有時代精神、民族精神、有良好道德的自己?！?/p>

樹木生長，光有根深與干枝并不夠，還需要修剪枝椏，成為一棵枝繁葉茂的參天大樹。何為教學(xué)中的修剪枝椏？徐輝認(rèn)為便是在教學(xué)生學(xué)到專業(yè)知識、幫學(xué)生找到理想方向之后的以德施教，幫學(xué)生戒掉陋習(xí)、解決困難，以“德”貫穿始終。

在為研究生講授《農(nóng)業(yè)科技傳播學(xué)》這門課程時，他采用分組匯報的方法。遇到應(yīng)付差事的學(xué)生，他會嚴(yán)厲地批評；在結(jié)課論文環(huán)節(jié)，碰到復(fù)制粘貼的論文，他會毫不留情地給不及格的成績，在他看來，“科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)”來不得半點馬虎。

徐輝在“十二五”期間指導(dǎo)40余名本科生完成了畢業(yè)論文，其中5人獲湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文獎。他指導(dǎo)的一名碩士研究生說：“疾學(xué)在于尊師，而他就是一位值得我們尊敬愛戴的老師。本科準(zhǔn)備畢業(yè)論文時，徐老師不僅早早地定題討論，在論文完成后還一遍遍地提意見，最終我的畢業(yè)論文取得很高的成績。為了讓我接觸農(nóng)經(jīng)前沿的學(xué)術(shù)成果，他還自掏腰包帶我參加了全國農(nóng)經(jīng)學(xué)術(shù)會議?！本枚弥?，他和學(xué)生成了生活上的朋友，許多學(xué)生在畢業(yè)后依舊與其保持密切的聯(lián)系。

教書育人20年，以德樹人始終伴。曾獲學(xué)生最喜愛老師的徐輝說道：“師者，傳道、授業(yè)、解惑。傳授人生道理，教授專業(yè)知識，解答學(xué)生困惑。這是老師的本職工作，做好了這些，一定會被學(xué)生喜愛上的?！?/p>