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“原本以為‘綠色MBA’只是多幾門(mén)環(huán)保相關(guān)的課，真正入學(xué)后才發(fā)現(xiàn)，這是一場(chǎng)從認(rèn)知到能力的全面重塑——在這里，我們不僅學(xué)知識(shí)，更在觸摸綠色經(jīng)濟(jì)的脈搏，結(jié)識(shí)同頻的伙伴，找到自己在‘雙碳’浪潮中的定位?！边@是中國(guó)人民大學(xué)綠色經(jīng)濟(jì)與循環(huán)商業(yè)MBA首期學(xué)員共同的感受。從課堂學(xué)習(xí)到實(shí)踐調(diào)研，從政策解讀到國(guó)際交流，學(xué)員們用親身經(jīng)歷，勾勒出這一特色項(xiàng)目的獨(dú)特魅力。

一、課堂：不止于“聽(tīng)課”，更是“與政策同頻、與行業(yè)對(duì)話”

“以前看國(guó)家‘雙碳’政策文件，總覺(jué)得離自己的工作很遠(yuǎn)；現(xiàn)在上完《碳治理與能源轉(zhuǎn)型》，再讀相關(guān)新聞，能立刻抓住政策背后的行業(yè)機(jī)遇，這種‘解碼能力’的提升特別明顯?！眮?lái)自新能源企業(yè)的張同學(xué)這樣描述課堂收獲。

在學(xué)員眼中，項(xiàng)目的課程設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)MBA“重理論、輕落地”的刻板印象：每門(mén)核心課都像一場(chǎng)“政策+行業(yè)”的深度對(duì)話。比如講《碳科學(xué)與技術(shù)》時(shí)，授課老師會(huì)邀請(qǐng)華能集團(tuán)負(fù)責(zé)碳捕集（CCUS）的高管同步分享——教授解析技術(shù)原理，高管拆解實(shí)際應(yīng)用中的痛點(diǎn)，“課本里的‘碳封存’突然變成了‘如何降低捕集成本、對(duì)接電力企業(yè)需求’的具體問(wèn)題，聽(tīng)完就能用到工作里”，制造業(yè)出身的李同學(xué)感慨。

更讓學(xué)員驚喜的是“政策智囊進(jìn)課堂”的環(huán)節(jié)。國(guó)家發(fā)改委相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜以F(xiàn)場(chǎng)解讀《綠色低碳轉(zhuǎn)型實(shí)施方案》，還留出1小時(shí)互動(dòng)時(shí)間，“我直接問(wèn)了‘傳統(tǒng)制造業(yè)技改補(bǔ)貼的申請(qǐng)細(xì)節(jié)’，專家不僅解答了問(wèn)題，還推薦了地方對(duì)接部門(mén)，這種‘把政策紅利轉(zhuǎn)化為企業(yè)動(dòng)作’的機(jī)會(huì)，在其他項(xiàng)目里很難遇到”，負(fù)責(zé)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的王同學(xué)說(shuō)。

二、實(shí)踐：從“看案例”到“做案例”，在一線觸摸綠色轉(zhuǎn)型真相

“與其說(shuō)‘企業(yè)參訪’，不如說(shuō)‘沉浸式學(xué)習(xí)’——我們不是走馬觀花，而是帶著問(wèn)題和企業(yè)高管深度對(duì)談，甚至能看到他們未公開(kāi)的ESG落地方案?！眳⑴c過(guò)北京質(zhì)為科技參訪的劉同學(xué)，至今對(duì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景印象深刻。

在“立地”培養(yǎng)環(huán)節(jié)，學(xué)員們有兩種實(shí)踐選擇：走進(jìn)綠色科技企業(yè)，或深入鄉(xiāng)村振興一線。前者讓他們看到頭部企業(yè)的“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”——在華能集團(tuán)考察時(shí)，學(xué)員們不僅參觀了CCUS技術(shù)車(chē)間，還參與了企業(yè)“碳資產(chǎn)盤(pán)活”的研討會(huì)，“高管們坦誠(chéng)分享了‘如何平衡減排成本與盈利’，甚至提到了和金融機(jī)構(gòu)合作開(kāi)發(fā)綠色債券的細(xì)節(jié)，這些‘干貨’比任何案例庫(kù)都鮮活”，金融行業(yè)的陳同學(xué)說(shuō)。

而鄉(xiāng)村振興調(diào)研則讓學(xué)員們看到了綠色發(fā)展的“基層智慧”。依托學(xué)?！?32”工程，學(xué)員們?cè)咴L云南某生態(tài)茶園，看到當(dāng)?shù)卮迕裢ㄟ^(guò)“有機(jī)種植+碳匯交易”實(shí)現(xiàn)增收，“以前總覺(jué)得‘雙碳’是大企業(yè)的事，直到看到茶農(nóng)拿著碳匯收益單，才明白綠色經(jīng)濟(jì)的毛細(xì)血管能延伸到這么遠(yuǎn)——這也讓我重新思考企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，后來(lái)我們公司還和當(dāng)?shù)夭鑸@達(dá)成了供應(yīng)鏈合作”，來(lái)自快消行業(yè)的鄭同學(xué)分享道。

三、國(guó)際交流：不止“看世界”，更是“鏈接全球綠色資源”

“去新加坡管理大學(xué)交流時(shí)，最意外的是‘差異中的共識(shí)’——他們關(guān)注的‘城市低碳治理’和我們做的‘企業(yè)綠色供應(yīng)鏈’，居然能找到合作點(diǎn)，現(xiàn)在我們已經(jīng)在推進(jìn)兩家公司的跨境綠色項(xiàng)目了?！眳⑴c“1+1”雙學(xué)位項(xiàng)目的趙同學(xué)，通過(guò)國(guó)際交流收獲了實(shí)際合作機(jī)會(huì)。

項(xiàng)目的“出?！杯h(huán)節(jié)，給學(xué)員帶來(lái)的不僅是視野拓展，更是資源鏈接。有學(xué)員參加牛津大學(xué)冬令營(yíng)時(shí)，和國(guó)際能源署（IEA）的專家探討“全球碳定價(jià)機(jī)制”，“專家后來(lái)把我們拉進(jìn)了國(guó)際綠色合作社群，現(xiàn)在能實(shí)時(shí)獲取全球最新的碳政策動(dòng)態(tài)，這對(duì)我們做跨國(guó)業(yè)務(wù)太重要了”，負(fù)責(zé)企業(yè)海外市場(chǎng)的孫同學(xué)說(shuō)。

而針對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家的定制化研學(xué)，更讓學(xué)員們看到了綠色發(fā)展的“國(guó)際機(jī)遇”。在東南亞調(diào)研時(shí)，學(xué)員們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)匦履茉椿A(chǔ)設(shè)施缺口大，“我們幾個(gè)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)就和當(dāng)?shù)匾患夷茉雌髽I(yè)聊起了合作，現(xiàn)在已經(jīng)在推進(jìn)小型光伏項(xiàng)目的落地，這種‘調(diào)研即對(duì)接’的機(jī)會(huì)，完全超出了預(yù)期”，創(chuàng)業(yè)中的周同學(xué)說(shuō)。

四、同伴與導(dǎo)師：找到“同頻者”，在交流中碰撞出綠色火花

“班里的同學(xué)來(lái)自能源、制造、金融、環(huán)保等不同領(lǐng)域，但都有一個(gè)共同點(diǎn)：真心想做綠色事業(yè)。這種‘同頻感’特別珍貴?！睂W(xué)員們普遍認(rèn)為，同學(xué)間的交流本身就是一種“學(xué)習(xí)資源”。

課后的“綠色沙龍”是學(xué)員們最?lèi)?ài)的環(huán)節(jié)：有人分享企業(yè)ESG報(bào)告的撰寫(xiě)技巧，有人請(qǐng)教綠色融資的渠道，甚至有人因?yàn)橐淮斡懻撨_(dá)成了跨界合作——“我是做綠色科技研發(fā)的，班里有位做投資的同學(xué)，聽(tīng)完我的項(xiàng)目介紹后，幫我對(duì)接了風(fēng)投機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)入融資階段”，科技公司的吳同學(xué)說(shuō)。

而“雙導(dǎo)師制”則讓學(xué)員們有了“學(xué)術(shù)+行業(yè)”的雙重支撐。學(xué)術(shù)導(dǎo)師幫他們夯實(shí)理論基礎(chǔ)，比如指導(dǎo)撰寫(xiě)“碳資產(chǎn)證券化”的研究報(bào)告；行業(yè)導(dǎo)師則解決實(shí)際問(wèn)題，“我的行業(yè)導(dǎo)師是建投投資的高管，上次公司遇到‘綠色技改資金短缺’，他幫我梳理了‘政府補(bǔ)貼+綠色信貸+碳交易’的組合方案，直接落地解決了問(wèn)題”，制造企業(yè)的何同學(xué)感慨道。

五、成長(zhǎng)：從“執(zhí)行者”到“架構(gòu)者”，重新定義自己的職業(yè)價(jià)值

“以前我在公司只是‘執(zhí)行ESG任務(wù)’，現(xiàn)在能主動(dòng)幫公司制定‘綠色轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略’——這種從‘被動(dòng)做’到‘主動(dòng)謀’的轉(zhuǎn)變，是項(xiàng)目給我最大的禮物?！被仡櫲雽W(xué)后的變化，學(xué)員們說(shuō)得最多的是“角色升級(jí)”。

有學(xué)員原本負(fù)責(zé)企業(yè)的“環(huán)保合規(guī)”，現(xiàn)在能牽頭設(shè)計(jì)“碳足跡追蹤系統(tǒng)”；有學(xué)員從“綠色金融產(chǎn)品銷(xiāo)售”，轉(zhuǎn)向“定制化綠色融資方案設(shè)計(jì)”；還有學(xué)員干脆創(chuàng)業(yè)，聚焦“工業(yè)固廢循環(huán)利用”——“項(xiàng)目不僅教會(huì)了我知識(shí)，更讓我看到了綠色經(jīng)濟(jì)的巨大潛力，現(xiàn)在我敢說(shuō)，自己是‘懂綠色、懂商業(yè)、能落地’的從業(yè)者了”，創(chuàng)業(yè)中的馬同學(xué)說(shuō)。

正如一位學(xué)員總結(jié)的：“在這里，我們不僅是在學(xué)MBA，更是在參與一場(chǎng)綠色變革——和同頻的人一起，把‘雙碳’目標(biāo)從‘口號(hào)’變成‘行動(dòng)’，這種感覺(jué)特別有價(jià)值?！?/span>

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