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據(jù)天津大學(xué)公眾號(hào)消息，近日，天津大學(xué)成功召開學(xué)位評(píng)定委員會(huì)第140次會(huì)議，審議并通過2025年度第二次研究生導(dǎo)師評(píng)聘及招生資格認(rèn)定名單。此次會(huì)議標(biāo)志著學(xué)校研究生導(dǎo)師評(píng)聘機(jī)制實(shí)現(xiàn)歷史性突破——首次實(shí)現(xiàn)從“一年一評(píng)”向“一年多評(píng)”的制度轉(zhuǎn)型，正式建立動(dòng)態(tài)化、常態(tài)化的評(píng)聘新機(jī)制，這是一項(xiàng)重要的歷史性突破。

近些年，越來越多的社會(huì)事件中，公眾對(duì)于導(dǎo)師這一身份的質(zhì)疑聲音逐漸增多，而傳統(tǒng)的導(dǎo)師評(píng)聘制度往往無法滿足公眾的期待，改革勢(shì)在必行。

導(dǎo)師制度改革呼聲漸起

華中科技大學(xué)教育學(xué)教授劉亞敏提到，我國(guó)研究生導(dǎo)師制度的建立，并非單純延續(xù)自身傳統(tǒng)，而更多是在參考發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)研究生導(dǎo)師制度的基礎(chǔ)上進(jìn)行的本土化創(chuàng)新。

自1902年起，中國(guó)研究生制度開始萌芽，初期引入了日本和德國(guó)的學(xué)徒式培養(yǎng)模式。到了20世紀(jì)40年代后期，我國(guó)借鑒了美國(guó)專業(yè)式教育模式，這一模式歷史悠久且導(dǎo)師制經(jīng)驗(yàn)更為成熟，從而推動(dòng)了從單一導(dǎo)師制向一主多輔導(dǎo)師制的轉(zhuǎn)變。在隨后的幾十年里，一主多輔與集體培養(yǎng)的導(dǎo)師制成為主流。

經(jīng)過多年演進(jìn)，導(dǎo)師制已發(fā)展為我國(guó)研究生培養(yǎng)過程中的基本制度，由導(dǎo)師全面負(fù)責(zé)研究生的學(xué)習(xí)、科研、品德及生活等方面的個(gè)別指導(dǎo)。

但不容忽視的弊端是，一旦教師獲得導(dǎo)師資格，若無重大過錯(cuò)，幾乎不會(huì)被取消。有部分導(dǎo)師在獲得資格后，科研成果和教學(xué)質(zhì)量明顯下滑，但依然占據(jù)導(dǎo)師崗位。這使得導(dǎo)師隊(duì)伍缺乏競(jìng)爭(zhēng)和更新機(jī)制，無法適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，也浪費(fèi)了教育資源。

更有許多學(xué)生“苦導(dǎo)師久矣”，平臺(tái)上搜索“導(dǎo)師”往往哀嚎一片。

圖源：知乎

在高等教育迅猛發(fā)展的背景下，導(dǎo)師制度亟待革新與轉(zhuǎn)變。

導(dǎo)師制度改革正在進(jìn)行時(shí)

面對(duì)傳統(tǒng)導(dǎo)師評(píng)聘制度的困境與改革呼聲，國(guó)家與各高校都在積極探索，邁出創(chuàng)新步伐。

2017年，教育部發(fā)布《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，明確對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)問題的導(dǎo)師，培養(yǎng)單位視情況采取質(zhì)量約談、限招、停招等處理措施；2018年，教育部印發(fā)《關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要健全研究生導(dǎo)師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，把教書育人作為導(dǎo)師評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容，突出教育教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)；2019年，寧夏回族自治區(qū)出臺(tái)《全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的實(shí)施意見》，指出對(duì)立德樹人職責(zé)履行不到位或所帶研究生出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端、違反學(xué)術(shù)道德行為的導(dǎo)師，將依規(guī)給予處理。2020年，教育部印發(fā)《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》，加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。

上文中提到的，天津大學(xué)打破常規(guī)，推出研究生導(dǎo)師“常態(tài)化”評(píng)聘新機(jī)制，從“一年一評(píng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙荒甓嘣u(píng)”。這一變革積極回應(yīng)新引進(jìn)人才和青年骨干對(duì)導(dǎo)師崗位及招生資格的迫切需求，新教師獲準(zhǔn)招收博士生的等待時(shí)間從最長(zhǎng)三年大幅縮短至一年。2025年度，全校學(xué)術(shù)型博士生導(dǎo)師崗位數(shù)量新增近700個(gè)，增長(zhǎng)規(guī)模與幅度創(chuàng)近年新高，新增的104位博士生導(dǎo)師中，40歲以下青年教師占比達(dá)70%，最年輕博導(dǎo)僅28歲，極大地優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)青年導(dǎo)師力量，為研究生教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

大連理工大學(xué)則劍指導(dǎo)師“終身制”，實(shí)施評(píng)聘制度改革，通過導(dǎo)師招生資格年度動(dòng)態(tài)審核、研究生與導(dǎo)師雙向選擇等措施，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師評(píng)聘完全分離。博導(dǎo)遴選未通過率從2018年的33%上升至2021年的47%，博導(dǎo)招生資格審核未通過率由2018年的3%上升至2021年的11%，有效喚醒部分“休眠”導(dǎo)師。在導(dǎo)師遴選中，打破職稱限制與論資排輩觀念，一批學(xué)術(shù)思維活躍、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的年輕副教授脫穎而出，截至2021年底，45歲及以下中青年博導(dǎo)占比達(dá)42%。同時(shí)，學(xué)校將導(dǎo)師評(píng)聘學(xué)術(shù)權(quán)力下放至學(xué)部（院），充分調(diào)動(dòng)基層積極性，提升辦學(xué)活力。

東南大學(xué)多措并舉，全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)，為學(xué)?！半p一流”建設(shè)和高水平人才培養(yǎng)提供了有力的隊(duì)伍保障。實(shí)施評(píng)聘分離，嚴(yán)格導(dǎo)師資格遴選，凡存在師德師風(fēng)問題的，實(shí)施“一票否決”。

更有清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、華南理工大學(xué)等多所高校在官方文件中明確如果“師生間矛盾難以調(diào)和”，可申請(qǐng)變更導(dǎo)師。

……

展望未來，高校導(dǎo)師評(píng)聘機(jī)制必將朝著更加多元化、科學(xué)化和動(dòng)態(tài)化的方向發(fā)展。而我們也應(yīng)拭目以待，期待高校持續(xù)創(chuàng)新和完善導(dǎo)師評(píng)聘機(jī)制，培養(yǎng)出更多適應(yīng)時(shí)代需求的優(yōu)秀人才。