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教授這個(gè)身份，到底有多少種可能？

科研上，他只攻“硬骨頭”，十余年來(lái)堅(jiān)持帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行學(xué)科評(píng)價(jià)體系構(gòu)建完善，難處更要爭(zhēng)先鋒；教學(xué)時(shí)，他“剛?cè)嵯酀?jì)”，把思政元素融入經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂，潤(rùn)物無(wú)聲厚植家國(guó)情懷；社會(huì)服務(wù)中，他竭盡全能，援藏支邊，特別能戰(zhàn)斗，特別能奉獻(xiàn)！

你要問(wèn)他為什么？

他說(shuō)：“我能做的，不也就是這些嘛。”

他就是魏敏，廈門大學(xué)管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，2005年獲得西安交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位、同年加入廈門大學(xué)工商管理博士后（旅游管理方向）流動(dòng)站。2021年榮獲“福建省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。

體系構(gòu)建，做研究領(lǐng)域中的“頂天立地”

仔細(xì)觀察魏敏教授的研究領(lǐng)域，你就會(huì)明白他在做研究時(shí)的“頂天立地”：先構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，再延伸產(chǎn)業(yè)實(shí)際；先對(duì)理論化內(nèi)容進(jìn)行學(xué)術(shù)性質(zhì)的高水平探索，再就具體領(lǐng)域?yàn)檎畽C(jī)構(gòu)提供決策咨詢，推動(dòng)理論到實(shí)踐的精確化落地。

魏敏教授于2014年主持國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“中國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)區(qū)域集聚績(jī)效研究”；2018年主持國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目 “中國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)動(dòng)態(tài)演進(jìn)研究”；同年11月在《數(shù)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究》發(fā)表“新時(shí)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展水平的測(cè)度研究”一文，為把脈新時(shí)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展水平分布規(guī)律，為推進(jìn)各省份全面、協(xié)同提升提供依據(jù)。

魏敏獲2020年國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)

他想做的不僅僅是構(gòu)建某一項(xiàng)靜態(tài)評(píng)價(jià)體系，而是一把將上層理論與下層實(shí)際結(jié)合最精確、最可信、最有效的標(biāo)尺，并且此標(biāo)尺可隨時(shí)間推移不斷完善更新，既可衡量高質(zhì)量經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，也可衡量旅游產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程以及旅游產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r。

這注定不是一條坦途，更不是一件美差。

“因?yàn)橐獦?gòu)建前所未有的框架，所以對(duì)我們團(tuán)隊(duì)的考驗(yàn)非常大，不僅要調(diào)用龐大的知識(shí)版圖，還要參考很多的政策文件，你給出的每一個(gè)衡量指標(biāo)都要做到‘滴水不漏’并且具有足夠強(qiáng)大的說(shuō)服力。但是難就不做了嗎？總要有人來(lái)做！”在談到研究初心時(shí)，魏敏教授這樣講道。

為了做好研究，彌補(bǔ)行業(yè)評(píng)價(jià)體系不夠精確的短板，魏敏教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了大量的資料查閱、復(fù)盤討論，并向多個(gè)領(lǐng)域的專家學(xué)者深入求教，一步一個(gè)腳印，最終形成這一系列的研究成果。

征途漫漫，唯有奮斗?？蒲兄返倪h(yuǎn)方有更多的未知，但也會(huì)有更多的成果涌現(xiàn)?！半A段性”意味著掌握當(dāng)下，更代表著不懈探索，終點(diǎn)之處，唯有“止于至善”！

教學(xué)相長(zhǎng)，給課程思政打好立項(xiàng)樣板

魏敏進(jìn)行《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)

當(dāng)《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程遇上思想政治教育，將會(huì)碰撞出怎樣的火花？來(lái)魏敏教授的課堂，看他如何實(shí)現(xiàn)錦上添花。

“同學(xué)們都知道1929-1933年西方經(jīng)濟(jì)大蕭條，那大家有沒(méi)有思考過(guò)在我們中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道路上是否存在類似的危機(jī)呢？其實(shí)是存在的。2016年我國(guó)也出現(xiàn)了產(chǎn)能過(guò)剩的問(wèn)題跡象，稍有不慎便會(huì)引發(fā)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)危險(xiǎn)。黨中央快速應(yīng)對(duì)，采取措施進(jìn)行供給側(cè)改革，推行‘三去一補(bǔ)一降’政策，充分發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)政策的優(yōu)越性，用得力的政策措施保證了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運(yùn)行，這就是我們所學(xué)的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》?！?/p>

魏敏教授在具體的教學(xué)過(guò)程中，杜絕硬性灌輸、生硬地直接給出結(jié)論，而是注重由近及遠(yuǎn)、由表及里、引人入勝地引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)制度的歷史性變革和國(guó)家取得的歷史性成就，在扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析文獻(xiàn)研究和社會(huì)調(diào)查基礎(chǔ)上，把家國(guó)情懷自然滲入經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的方方面面，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

“我在廈門大學(xué)教學(xué)已有16年，一直在摸索《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的授課方式，通過(guò)學(xué)生上課時(shí)的表情、問(wèn)答、小組課題討論等一系列反饋我能夠明顯地感受到，如果能把思政教育與學(xué)科知識(shí)點(diǎn)結(jié)合得好，不僅能夠極大地豐富學(xué)生課程視野，理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，也能夠真正幫助學(xué)生厚植家國(guó)情懷、增強(qiáng)文化自信。做好現(xiàn)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的教育工作，是一件功在當(dāng)代、利在千秋的大事，也是我們每一位人民教師站在高校講臺(tái)莊嚴(yán)的責(zé)任?！?/p>

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時(shí)說(shuō)：“廣大青年要勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”。當(dāng)前，面對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域各種斗爭(zhēng)的沖擊，面對(duì)西方資本主義意識(shí)形態(tài)的緊密滲透，魏敏教授一直在思考，如何讓學(xué)生在社會(huì)思潮多元化的情況下能夠做到明辨、能夠深度認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義，能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是高校在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)意識(shí)形態(tài)教育的重要任務(wù)。

如何使用“拿來(lái)主義”？如何把西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的有益成分吸納到中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中來(lái)？這是課程思政所帶給我們的更長(zhǎng)遠(yuǎn)啟發(fā)。

產(chǎn)教融合，讓專業(yè)知識(shí)服務(wù)行業(yè)現(xiàn)實(shí)

對(duì)于產(chǎn)教融合的需求，在旅游行業(yè)尤為突出。因此，魏敏教授一方面努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教學(xué)的融合。“一些旅游企業(yè)不太愿意招募旅游管理專業(yè)的學(xué)生，這個(gè)問(wèn)題太嚴(yán)峻了！”“現(xiàn)在學(xué)校所培養(yǎng)出來(lái)的旅游人才和旅游企業(yè)所需要的能力任職能力之間還有一定的差距，我們要知道我們的畢業(yè)生能給企業(yè)帶來(lái)什么？更要知道企業(yè)需要什么樣的人才。從而幫助教學(xué)工作更好的適應(yīng)企業(yè)需求，推動(dòng)教學(xué)與應(yīng)用之間的產(chǎn)教融合，為旅游企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型人才，進(jìn)而滿足其對(duì)高層次人才的需求?！?/p>

魏敏滿懷信心參加閩寧協(xié)作

魏敏到寧夏旅投子公司調(diào)研復(fù)工復(fù)產(chǎn)（掛職期間）

另一方面，他極力促成產(chǎn)業(yè)與科研的融合。他先后帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與中山市政府、寧夏旅游投資集團(tuán)公司等機(jī)構(gòu)建立了良好合作關(guān)系，多次承擔(dān)橫向委托課題，推動(dòng)當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程。

提起曾經(jīng)做過(guò)的產(chǎn)教融合項(xiàng)目，魏敏教授如數(shù)家珍：寧夏固原紅軍長(zhǎng)征景區(qū)，將長(zhǎng)征精神與新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育結(jié)合起來(lái)，正在打造紅色研學(xué)基地；中山古鎮(zhèn)燈飾城，開發(fā)特色伴手禮，打造AAAA級(jí)燈飾文化旅游景點(diǎn)；經(jīng)典古玩城，變身仿古造型家具，用書香家居小凳激發(fā)增長(zhǎng)活力……

“農(nóng)業(yè)+旅游”“制造業(yè)+旅游”，在本身的產(chǎn)業(yè)、文化基礎(chǔ)之上，巧妙的旅游創(chuàng)意就能點(diǎn)石成金。

魏敏在隆德縣為文化旅游領(lǐng)域干部做脫貧攻堅(jiān)講座

社會(huì)服務(wù)，把科研力量帶到祖國(guó)各處

“當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料非常有限，我完全不知道西藏是什么樣的，只知道海拔高，還猶豫了一下說(shuō)‘我一小時(shí)后回復(fù)您’?！边@是魏敏教授在2008年接到教育部打過(guò)來(lái)的援藏邀請(qǐng)電話時(shí)的真實(shí)反應(yīng)，在那一個(gè)小時(shí)里，他聯(lián)系了自己曾在西藏的學(xué)生大致了解了情況，又和家里人進(jìn)行了協(xié)商安排，“這既是組織對(duì)我的信任，也是自身鍛煉成長(zhǎng)、發(fā)揮作用的好機(jī)會(huì)，我一定要去！”魏敏教授欣然接受了組織分配的任務(wù)。但他沒(méi)有想到的是，這一去，竟然和西藏結(jié)下了如此深的緣分。

魏敏援藏期間不畏高海拔

在西藏期間，魏敏教授努力做好兩件事，一是作為《西藏自治區(qū)旅游條例》編制小組第一副組長(zhǎng)落實(shí)修訂工作，協(xié)調(diào)西藏自治區(qū)法制辦和實(shí)地調(diào)研地點(diǎn)，把“管理”導(dǎo)向改為“服務(wù)”導(dǎo)向，引導(dǎo)旅游開發(fā)以立法形式出現(xiàn)，這一具有突破性的創(chuàng)新舉動(dòng)極大地釋放了藏區(qū)旅游發(fā)展的政策潛力；二是推動(dòng)西藏鄉(xiāng)村旅游發(fā)展，牽頭制定以林芝民宿為重點(diǎn)的西藏鄉(xiāng)村旅游開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，通過(guò)“金獎(jiǎng)”、“銀獎(jiǎng)”、“銅獎(jiǎng)”的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，把林芝民宿產(chǎn)業(yè)發(fā)展引入了加速發(fā)展的快車道。近幾年林芝民宿的接待量顯著增長(zhǎng)，已經(jīng)初步形成規(guī)模。

“林芝這個(gè)地方海拔低，植被覆蓋率高，環(huán)境特別好，發(fā)展條件得天獨(dú)厚，特別是我今年看到‘拉林鐵路’開通的時(shí)候，非常激動(dòng)，林芝地區(qū)的民宿行業(yè)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)井噴式增長(zhǎng)?！?/p>

做三四月的事，七八月自有答案。魏敏教授對(duì)西藏“神秘民俗文化”的熱愛(ài)，對(duì)西藏“壯麗自然風(fēng)光”的珍視，在此刻都有了答案。

魏敏教授說(shuō)：“西藏被稱為南極、北極以外的第三極，海拔很高，現(xiàn)在我也是每年還會(huì)到西藏去看一看，會(huì)想念那片土地，這也成了我的西藏情結(jié)。但是現(xiàn)在身體不如年輕時(shí)候好嘍，也會(huì)有一些高原反應(yīng)，還是要加強(qiáng)鍛煉。”

至知無(wú)央，他用日復(fù)一日的探索擴(kuò)寬研究領(lǐng)域，以“止于至善”作為科研追求、行而不輟；充愛(ài)無(wú)疆，他用專業(yè)學(xué)識(shí)服務(wù)祖國(guó)東西大地，以國(guó)富民康作為心之所向、孜孜以求；立德樹人，他用深厚的家國(guó)情懷引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，為學(xué)子們播種遠(yuǎn)航夢(mèng)想、潤(rùn)物無(wú)聲！

圖/廈門大學(xué)管理學(xué)院

文/廈門大學(xué)管理學(xué)院

編輯/劉易

責(zé)任編輯/鄭欣悅

廈門大學(xué)管理學(xué)院

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