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為深入貫徹落實(shí)教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》文件精神，加強(qiáng)心理健康及心理急救知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生工作隊(duì)伍心理健康教育工作能力和綜合素質(zhì)，3月2日及3月9日下午，黨委學(xué)生工作部大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心分別在博達(dá)校區(qū)、紅湖校區(qū)開(kāi)展新學(xué)期輔導(dǎo)員心理健康教育業(yè)務(wù)與技能提升專(zhuān)題培訓(xùn)。我校專(zhuān)職心理教師、學(xué)院輔導(dǎo)員、班主任代表近90人參加了本次培訓(xùn)。

培訓(xùn)中，大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心副主任熱娜古麗·艾賽提按照大學(xué)生心理健康教育工作四級(jí)預(yù)警防控體系架構(gòu)，細(xì)致講解了春季大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的主要工作內(nèi)容及特點(diǎn)，并結(jié)合真實(shí)案例講述了大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題和適當(dāng)?shù)母深A(yù)方式，加深了在場(chǎng)老師對(duì)心理危機(jī)干預(yù)方法的理解。反思性教學(xué)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑之一，與心理學(xué)社會(huì)建構(gòu)主義有著內(nèi)在一致性，二者相結(jié)合產(chǎn)生的心理反思性小組，會(huì)認(rèn)為每個(gè)人都是“專(zhuān)家”， 且擁有一套成熟處理問(wèn)題的方式方法。彭向君老師從這個(gè)角度出發(fā)，對(duì)反思性小組的建設(shè)、操作及應(yīng)用進(jìn)行細(xì)致的講解，并對(duì)在場(chǎng)老師的疑問(wèn)作出耐心回應(yīng)，還通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬咨詢的方式，近距離讓老師們了解反思性小組的意義，引導(dǎo)大家如何深入聆聽(tīng)、觀察，學(xué)會(huì)從自身角度去指出問(wèn)題，更好地向他人分享自身所得。

心理業(yè)務(wù)培訓(xùn)與技能提升是大學(xué)生心理健康教育工作四級(jí)預(yù)警防控體系的重要工作內(nèi)容，是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分。此次培訓(xùn)涵蓋了心理健康教育相關(guān)理論、校園心理危機(jī)案例研討等各項(xiàng)內(nèi)容，有助于提升學(xué)生工作隊(duì)伍應(yīng)對(duì)學(xué)生心理危機(jī)事件的干預(yù)能力，進(jìn)一步提高各校區(qū)師生科學(xué)識(shí)別和及時(shí)干預(yù)校園心理危機(jī)的工作水平。未來(lái)心理中心將繼續(xù)恪守使命，集結(jié)各方力量，全力守護(hù)好學(xué)生的心靈凈土。

來(lái)源：黨委學(xué)生工作部