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為總結(jié)我校2021年秋季學(xué)期新開課程《新生研討課》的開展情況，探索適合我校特色的新生研討課授課形式，提升課程教學(xué)質(zhì)量，并為各課程教學(xué)提供一個(gè)交流與研討的平臺，1月12日上午，新疆大學(xué)舉行新生研討課教學(xué)質(zhì)量研討會。大學(xué)黨委副書記、校長姚強(qiáng)出席會議并講話。黨委教師工作部、黨委學(xué)生工作部、教務(wù)處相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，各教學(xué)單位主管本科教學(xué)的副院長、教師代表及教學(xué)評估中心（高等教育研究所）全體工作人員參加會議。

姚強(qiáng)認(rèn)真聽取了相關(guān)部門關(guān)于我校《新生研討課》開設(shè)情況的匯報(bào)和教師代表的經(jīng)驗(yàn)分享，指出《新生研討課》是幫助學(xué)生踏實(shí)邁進(jìn)大學(xué)的第一步，是大學(xué)培養(yǎng)好人才的第一課。他對全?！缎律杏懻n》授課教師的辛勤付出表示由衷的感謝，認(rèn)為目前我校新生研討課剛開設(shè)一學(xué)期，如何上好這門課還處在摸索階段，各學(xué)院不必被一種模式限制，可以讓子彈飛一會，從而最終找到最適合的教法。

姚強(qiáng)分享了他在清華大學(xué)所開新生研討課——《能源科學(xué)研究失敗案例的分析》的經(jīng)驗(yàn)，就新生研討課對于教書育人的重要意義、以及如何才能上好一門新生研討課，進(jìn)行了深入闡述和指導(dǎo)。他指出，《新生研討課》不僅是知識的傳授，更是對學(xué)生學(xué)習(xí)成長起到引導(dǎo)作用。他建議《新生研討課》遵循OBE (Outcome-based education；產(chǎn)出導(dǎo)向法) 的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動。教師應(yīng)考慮課程的挑戰(zhàn)度和評價(jià)手段，避免“一言堂”，不要害怕冷場、苛求標(biāo)準(zhǔn)答案，要用研討的方式鼓勵(lì)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，訓(xùn)練他們通過自主、合作學(xué)習(xí)來獲取知識。適當(dāng)進(jìn)行饑餓教學(xué)是有必要的，新生研討課要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、合作學(xué)習(xí)、分析歸納的思辨能力，教師應(yīng)想辦法創(chuàng)造沖突話題，從而引導(dǎo)學(xué)生的多元化研討，強(qiáng)化他們挑戰(zhàn)慣性思維、探索創(chuàng)新的學(xué)術(shù)熱情，提升學(xué)生的思維靈活性、容納度、自信心和面對分歧理性溝通的能力，從而幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)和學(xué)術(shù)上順利適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。

會上，教務(wù)處、教學(xué)評估中心（高等教育研究所）分別介紹了《新生研討課》的開設(shè)情況、評教結(jié)果和學(xué)生調(diào)查分析報(bào)告，相關(guān)學(xué)院和教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流和介紹。

此次教學(xué)改革研討為教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、交流教學(xué)理念、推進(jìn)教學(xué)改革搭建了平臺，并對下一階段課程實(shí)施和改革指明了方向。

來源：教學(xué)評估中心（高等教育研究所）