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親愛(ài)的同學(xué)們、校友，尊敬的同事、家長(zhǎng)和朋友們：

很高興與大家通過(guò)線下線上的方式相聚。在這個(gè)盛大而重要的時(shí)刻，我代表學(xué)校熱烈祝賀2022屆1000多名碩士生、博士生順利畢業(yè)！我真誠(chéng)感謝各位老師、家長(zhǎng)和各界朋友，長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)西浦的信任、無(wú)私付出和堅(jiān)定支持。

今天，是西交利物浦大學(xué)發(fā)展史上首個(gè)研究生畢業(yè)典禮專場(chǎng)，這見(jiàn)證了西浦碩博教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，也承載了學(xué)校對(duì)所有研究生的一份心意，希望春天畢業(yè)的你們，及時(shí)慶祝畢業(yè)和獲得學(xué)位的喜悅。該典禮原本計(jì)劃在五月舉行，但被起伏跌宕的新冠疫情不斷延期。好在春天的寂靜與等待，迎來(lái)了夏日的繁盛，使得我們擁有了一場(chǎng)更有溫度的慶典，也讓你們的畢業(yè)禮更加值得紀(jì)念。

親愛(ài)的同學(xué)們，在慶祝這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷成功結(jié)束的當(dāng)口，我希望你們永遠(yuǎn)記著此時(shí)此刻因奮斗帶來(lái)的喜悅，因?yàn)檫@種快樂(lè)比娛樂(lè)更持久，這種奮斗比抱怨更值得銘記，這種在壓力下堅(jiān)韌不拔、實(shí)現(xiàn)突圍和升級(jí)的喜悅，妙不可言！另外，希望你們永遠(yuǎn)記住，畢業(yè)典禮恰恰是你們啟動(dòng)另一個(gè)新征程的關(guān)鍵時(shí)刻，愿你們攜成功之勢(shì)，謀劃和布局自己的未來(lái)。

我相信，過(guò)去的一年，每個(gè)人都有無(wú)奈、糾結(jié)。衣食住行、上學(xué)上班，那些我們?cè)J(rèn)為理所當(dāng)然的事，突然變得彌足珍貴。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局4月的數(shù)據(jù)顯示，16-24歲的青年失業(yè)率創(chuàng)歷史新高，達(dá)18.2%。數(shù)字背后是疫情的重創(chuàng)、經(jīng)濟(jì)的下滑、年輕人的困惑與無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的焦慮。想去的企業(yè)都不招人，裁員和降薪愈發(fā)普遍，在有些互聯(lián)網(wǎng)公司，畢業(yè)已成為裁員的代名詞。 今天，作為西浦校長(zhǎng)，更作為一個(gè)長(zhǎng)者，我想給大家講講力量，以及力量從哪里來(lái)。特別是面對(duì)空前脆弱、動(dòng)蕩與復(fù)雜的世界，如何積蓄力量，穿越低谷與黑暗，踩著各種挑戰(zhàn)的臺(tái)階，成長(zhǎng)壯大。 這看似是一句雞湯，但我堅(jiān)信它的靈驗(yàn)。 在壓力、挫折與逆境面前，躺平、患得患失、渾渾噩噩只能使情況更糟，甚或在時(shí)過(guò)境遷、機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)因放棄而被時(shí)代淘汰。而心存希冀，保持樂(lè)觀，積極努力，做好當(dāng)下能做的事，可以積蓄能量，改變處境，把握瞬息萬(wàn)變的機(jī)遇，甚至實(shí)現(xiàn)事業(yè)或人生的逆風(fēng)飛翔。這其實(shí)就是斯坦福著名心理學(xué)家班杜拉提出的“自我效能”概念。現(xiàn)在外界大環(huán)境不好，是做個(gè)悲觀主義者，認(rèn)為自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)，未來(lái)沒(méi)有前途，吐槽發(fā)泄情緒？還是積極成為樂(lè)觀主義者，在別人滿腹牢騷、充滿負(fù)能量的時(shí)候，相信努力的意義，不斷提升自身能力？答案不言而喻！ 每個(gè)人的一生都難免經(jīng)歷各種坎坎坷坷。產(chǎn)生負(fù)面情緒是非常正常的，但我們要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)這些負(fù)面情緒。如果你努力跨過(guò)這些坎坷，回頭看其實(shí)都是經(jīng)歷、都是財(cái)富。

這里，我來(lái)分享一下我的經(jīng)歷。 我生在秦嶺北麓小鄉(xiāng)村，并在農(nóng)村完成了小學(xué)到中學(xué)的教育。1974年3月2日，我高中畢業(yè)返鄉(xiāng)，用破舊的自行車馱著個(gè)破箱子回家，在人民公社度過(guò)了四年農(nóng)民生活。那時(shí)高考還沒(méi)有恢復(fù)，在農(nóng)村書(shū)籍都很難獲得，一個(gè)年輕的、充滿抱負(fù)、渴望改變命運(yùn)的的青年，雖無(wú)法看透未來(lái)，也經(jīng)歷了從軍和爭(zhēng)取工農(nóng)兵學(xué)員推薦等失意，但始終對(duì)生活充滿希望，以飽滿的激情投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)種田和當(dāng)時(shí)各種各樣的政治生活中，結(jié)果高考重啟，我如愿成為七七級(jí)大學(xué)生，跨入了心心念念的大學(xué)大門。

回首往事，那段農(nóng)村生活經(jīng)歷并沒(méi)有關(guān)閉我人生發(fā)展的大門，反而讓我更深刻地理解了中國(guó)最底層社會(huì)的生活，利于我更富有經(jīng)驗(yàn)地投入到40多年來(lái)的大變革和大發(fā)展的潮流中。換句話說(shuō)，如果我們能珍惜生命中的每一個(gè)時(shí)刻，就不會(huì)錯(cuò)失命運(yùn)的機(jī)會(huì)。 不管科技變革如何重塑社會(huì)，國(guó)際局勢(shì)、新冠疫情等黑天鵝如何魔幻，太陽(yáng)依舊會(huì)升起，人類社會(huì)發(fā)展的車輪一刻也不會(huì)停歇。透過(guò)迷霧，把握不變，主動(dòng)應(yīng)變，不斷提升自身的創(chuàng)造力和價(jià)值，是獲取力量的又一來(lái)源。 創(chuàng)造價(jià)值并不容易，因?yàn)榇蠹伊?xí)以為常的行為很多時(shí)候是學(xué)歷學(xué)位、職級(jí)、流程導(dǎo)向，而非價(jià)值導(dǎo)向。 試想一下，多少學(xué)校在努力地追逐刷分、灌輸式教育，而沒(méi)有給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)真正的價(jià)值？ 多少人在按部就班地被動(dòng)式工作，只是加重了企業(yè)的低效和流程？ 有多少公司在盲目跟隨和擴(kuò)大，卻沒(méi)有專注于自身產(chǎn)品和服務(wù)給社會(huì)帶來(lái)的價(jià)值，最終舉步維艱？ 疫情之下，那些日復(fù)一日的事務(wù)轉(zhuǎn)眼間被徹底顛覆。那些早已浸潤(rùn)日常生活的傳統(tǒng)工作與生活方式無(wú)一例外受到?jīng)_擊。 此時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，真正有用的，絕不是所謂的頭銜、職位。

因?yàn)楫?dāng)顛覆性變革發(fā)生的時(shí)候，企業(yè)倒閉，職位消失，只有真正對(duì)人類和社會(huì)有價(jià)值的事和人，才能夠跨越經(jīng)濟(jì)低谷或外界沖擊，實(shí)現(xiàn)浴火重生。 當(dāng)今眼花繚亂的新技術(shù)確實(shí)改變了人們的生活習(xí)慣和社會(huì)的運(yùn)行方式，但不變的是用更新穎和多變的方式滿足人類的基本需求。在我看來(lái)，新的價(jià)值的創(chuàng)造很多時(shí)候就是回歸本質(zhì)，回應(yīng)社會(huì)那些真需求。這也解釋了西浦始終行在創(chuàng)新的路上，但我們一直沒(méi)離開(kāi)不斷思考教育回歸本質(zhì)的有效途徑，希望通過(guò)西浦的實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新，給似乎種種無(wú)解的社會(huì)教育話題，提供西浦的解決方案，而正因?yàn)檫@樣的價(jià)值創(chuàng)造給予了西浦的生存空間，拓展了西浦的發(fā)展道路。 經(jīng)歷15年的長(zhǎng)足發(fā)展，目前西浦已經(jīng)確立了五星教育發(fā)展藍(lán)圖，憑借自身的全球網(wǎng)絡(luò)與先進(jìn)資源，開(kāi)啟了貫穿教育全鏈條的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。西浦融合教育、學(xué)習(xí)超市、教產(chǎn)政社融合的產(chǎn)業(yè)學(xué)院相繼啟動(dòng)和深化。

期待未來(lái)，身處全球各地的你們，能用你們的價(jià)值與西浦遙相呼應(yīng)，讓我們一道成為有價(jià)值的人，成就有價(jià)值的事。 在這個(gè)容易“知道”的世界，假信息滿天飛，錯(cuò)誤的知識(shí)隨處可在，社會(huì)潮流此起彼伏，如何清醒地、有價(jià)值地生活？為了防止成為膚淺的腦袋，西浦一直倡導(dǎo)獨(dú)立精神、批判性思維和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。作為校長(zhǎng)，我時(shí)常會(huì)收到同學(xué)們的建議、批評(píng)甚或挑戰(zhàn)，有些思考雖顯稚嫩，但我依舊為你們敢直面問(wèn)題的態(tài)度、積極主動(dòng)的思考和敢于挑戰(zhàn)的精神而感到欣慰。

善于透過(guò)復(fù)雜現(xiàn)象，厘清問(wèn)題本質(zhì)，有效解決問(wèn)題，并恰當(dāng)溝通，對(duì)你們未來(lái)的科研攻關(guān)、職場(chǎng)晉升，甚至家庭生活都極為重要。然而大多數(shù)時(shí)候，人們停留在問(wèn)題表面，對(duì)本質(zhì)缺乏深入系統(tǒng)的分析，導(dǎo)致南轅北轍，朝著錯(cuò)誤的目標(biāo)越跑越遠(yuǎn)。 社會(huì)現(xiàn)象似海上的浪花，其多姿多彩取決于其下多層的機(jī)理，只有掌握之，才可能成為沖浪的高手，享受風(fēng)口浪尖上的精彩。成功的人生也是如此，要透過(guò)雜亂無(wú)章的現(xiàn)象，理解背后推動(dòng)其演進(jìn)的各種模式和體系，再深究更深層次孕育其發(fā)展的社會(huì)思潮與認(rèn)知范式，直抵最底層的哲學(xué)和心智。例如，廣受關(guān)注的“雙減”問(wèn)題，家長(zhǎng)焦慮、關(guān)閉校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是現(xiàn)象；其背后是應(yīng)試教育與素養(yǎng)教育、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與教育之本等模式之爭(zhēng)；再深入是整個(gè)社會(huì)趨勢(shì)與人才認(rèn)知的偏離，社會(huì)亟需再定義教育并重塑教學(xué)；最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，最深層次的因素在于人的心智與認(rèn)知，這才是消除內(nèi)卷最根本的發(fā)力點(diǎn)。 各種教育新政如果僅打壓供給方，是難以治本的，只有從需求方入手，幫社會(huì)真正認(rèn)識(shí)到未來(lái)需要什么樣的人才、怎樣培養(yǎng)、什么才是有價(jià)值的教育，才可能釜底抽薪，消除內(nèi)卷的土壤，革除那些沒(méi)有價(jià)值甚至殘害學(xué)生的教育。

這也是為什么，我出面募集資金，于2021年11月11日，發(fā)起了“尋找新時(shí)代中國(guó)杰出教育家”的行動(dòng)，目的是助推中國(guó)社會(huì)掀起一場(chǎng)關(guān)于教育的大討論，讓更多人真正理解孩子怎樣才能馳騁疆場(chǎng)、教育怎樣才能幫孩子和社會(huì)成功走進(jìn)未來(lái)，從而真正解決似乎被誤解的教育問(wèn)題。 無(wú)論是我一直推崇的“復(fù)雜心智”并給出的“和諧心智”模型，還是埃隆·馬斯克在多個(gè)場(chǎng)合提到的“第一性”原則思維，本質(zhì)都是幫助大家更好地觸達(dá)事物的本質(zhì)。作為接受了更高教育的你們，面對(duì)真真假假的信息、似是而非的知識(shí)、生存于愈發(fā)混沌的世界，我希望你們始終堅(jiān)守在西浦習(xí)得的研究導(dǎo)向型學(xué)習(xí)的本領(lǐng)、批判性思維的習(xí)慣、獨(dú)立負(fù)責(zé)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛⑸羁滔到y(tǒng)的創(chuàng)新能力，透視海浪之下的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，充分享受波濤洶涌的精彩！ 從此刻起，你們即將奔赴下一場(chǎng)山海，以西浦校友的身份繼續(xù)傳承西浦精神。學(xué)校與世界各地的校友分會(huì)將始終是你們最溫暖的陪伴。

親愛(ài)的同學(xué)們，白日放歌，青春作伴，愿你們帶著西浦的獨(dú)特回憶，奔赴炙熱的未來(lái)！