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【MBA中國網(wǎng)訊】面對新冠病毒疫情，對大學(xué)生來說，應(yīng)該如何思考、如何做出反應(yīng)？近日，為期兩周的“世界公民素養(yǎng)”網(wǎng)絡(luò)課程在西交利物浦大學(xué)啟動，旨在引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考“抗疫之道”。西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長席酉民教授表示，該課程“將防疫作為一場實戰(zhàn)演練，幫助西浦學(xué)子提升應(yīng)對危機(jī)的能力和世界公民的責(zé)任，同時也作為新型網(wǎng)絡(luò)課程與學(xué)習(xí)觀的一次嘗試”。

西浦領(lǐng)導(dǎo)與教育前沿院（ILEAD）負(fù)責(zé)該課程開發(fā)的沈鞠明博士介紹道，“世界公民素養(yǎng)”課程是西浦研究導(dǎo)向型教學(xué)在抗疫時期的一次特殊實踐，“課程從社會責(zé)任、數(shù)字公民、可持續(xù)發(fā)展和社會創(chuàng)新四個方面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對疫情進(jìn)行深入思考，為抗疫盡一份力?！薄笆澜绻袼仞B(yǎng)”課程依托于西浦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺ICE系統(tǒng)開設(shè)，內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)授課與互動、小組網(wǎng)絡(luò)研討與策劃、指導(dǎo)教師遠(yuǎn)程指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)等。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣在社會責(zé)任、數(shù)字公民、可持續(xù)發(fā)展和社會創(chuàng)新等領(lǐng)域中選擇一個方向，并深入探索其中的一個問題。

以數(shù)字公民方向為例，來自ILEAD的李娜老師以“研究導(dǎo)向型大數(shù)據(jù)應(yīng)用之新型冠狀病毒疫情案例分析”為題，采用多種形式引導(dǎo)同學(xué)們對數(shù)字素養(yǎng)的問題進(jìn)行全面深入的思考，包括為什么數(shù)字素養(yǎng)問題在當(dāng)今時代凸顯出來？面對網(wǎng)上如此多的、真假摻雜的疫情信息，同學(xué)們應(yīng)怎樣去面對？以及當(dāng)代的個體需要具備怎樣的數(shù)字識讀能力等等。西浦“世界公民素養(yǎng)”課程采用全網(wǎng)絡(luò)授課，為引導(dǎo)學(xué)生的研究導(dǎo)向型學(xué)習(xí)，學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生自愿報名、自由組隊，鼓勵小組合作模式；同時為學(xué)生提供多模態(tài)的、充分的學(xué)習(xí)資源，并采取導(dǎo)師制，給予學(xué)生指導(dǎo)。

沈鞠明博士表示，“網(wǎng)絡(luò)教育的核心不是通過網(wǎng)絡(luò)教知識點(diǎn)，不是老師在屏幕那頭講、學(xué)生在屏幕這頭聽；而是通過網(wǎng)絡(luò)平臺培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而成為一個能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代和人工智能時代發(fā)展需求的終身學(xué)習(xí)者?！闭n程開始之初，同學(xué)們首先看視頻、查文獻(xiàn)，然后進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”、以小組為單位提交提案。根據(jù)自主選擇的命題，同學(xué)們將通過問卷調(diào)查、線上訪談、數(shù)據(jù)分析等方式完成項目，最后每個小組以結(jié)案報告、電子海報或視頻的方式提出針對該問題的解決方案，并進(jìn)行小組間的討論和互評?！拔覀児策x擇了30多位有相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)研究的導(dǎo)師，每位導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)五到六個學(xué)生小組?！鄙虿┦空f，“從提案到完成項目的過程中，導(dǎo)師會給出建議和反饋，引導(dǎo)同學(xué)們一步步完善?！?/p>

沈博士介紹道，西浦的這門以“世界公民素養(yǎng)”為主題的“網(wǎng)課”，不是簡單地把課堂內(nèi)容從線下搬到線上、把屏幕變成課堂，而是利用網(wǎng)絡(luò)這一開放、多元、便捷的平臺，采用研究導(dǎo)向型的教學(xué)手段，來更直接、更深入地落實以學(xué)生為中心的教學(xué)理念?！叭绻f八九十年代在教育資源很有限條件下開辦的‘廣播電視大學(xué)’是網(wǎng)絡(luò)教育的1.0版本，二十一世紀(jì)初開始的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)，包括國家精品課程工程、中國慕課系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)教育的2.0版本，那么當(dāng)代的網(wǎng)絡(luò)教育就應(yīng)該是3.0版本?！薄霸诰W(wǎng)絡(luò)教育資源相對已經(jīng)豐富甚至冗余的情況下，現(xiàn)在的‘網(wǎng)課’的宗旨應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實現(xiàn)高效的自主學(xué)習(xí)的能力，并延展培養(yǎng)他們面對未知世界、面對多元文化、面對高速變化和發(fā)展的社會進(jìn)行深入思考和自主創(chuàng)新的能力。”沈博士說。據(jù)介紹，學(xué)生參與“世界公民素養(yǎng)”課程的積極性非常高，短短數(shù)天內(nèi)有1400多人完成注冊，同學(xué)們跨年級、跨專業(yè)組隊，共有230支隊伍參與。

“學(xué)校還歡迎學(xué)生家長也一起參與，從報名資料中，我們就看到有的隊伍中包含家庭成員。”沈博士介紹說。“這個課程以抗疫為契機(jī)，督促大家思考和學(xué)習(xí)，在假期時間不能懈怠。”西浦傳播學(xué)大二學(xué)生董宇昕說，“每個人在這個特殊時期肯定都有自己的思考，這個課程一定程度上把零散的思考加上理論系統(tǒng)化了，這是我覺得它幫助很大的地方?！?/p>