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數(shù)十位來(lái)自南京的重點(diǎn)高中校領(lǐng)導(dǎo)及招辦領(lǐng)導(dǎo)于近日齊聚西浦，參加西交利物浦大學(xué)2018年校長(zhǎng)論壇，探索中學(xué)教育與高等教育應(yīng)如何攜手，共同應(yīng)對(duì)教育國(guó)際化的趨勢(shì)與挑戰(zhàn)。西浦執(zhí)行校長(zhǎng)席酉民教授及副校長(zhǎng)楊民助教授、鈔秋玲教授等出席了本次論壇。

在題為“敢于成為領(lǐng)導(dǎo)者”的開場(chǎng)報(bào)告中，席校長(zhǎng)分享了西浦過(guò)去十年（1.0時(shí)代）和未來(lái)十年（2.0時(shí)代）在高等教育領(lǐng)域的夢(mèng)想和探索。他指出：“未來(lái)十年，世界動(dòng)蕩不安，不管你從事什么事業(yè)，都是不安穩(wěn)的事業(yè)；我們要培養(yǎng)的是能夠‘騎在牛背上’、駕馭瘋牛的世界玩家、世界公民?！痹陂_場(chǎng)報(bào)告之后，西浦學(xué)生中心副主任、招生與就業(yè)發(fā)展辦公室主任解啟健，西浦領(lǐng)導(dǎo)與教育前沿研究院副院長(zhǎng)張曉軍博士，分別主持了接下來(lái)的兩場(chǎng)主題論壇，來(lái)自高中教育和高等教育領(lǐng)域的專家們暢抒己見。南京雨花臺(tái)區(qū)招考辦高考考務(wù)夏金蘭老師分享了女兒在德國(guó)學(xué)畫畫的故事，她認(rèn)為中國(guó)的基礎(chǔ)教育很棒，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常扎實(shí)；但國(guó)外教育更看重的往往不是你的線條、構(gòu)圖能力如何，而是看你“有沒有創(chuàng)新，能不能把瞬間的思維表現(xiàn)在你的畫里”。

“教育就像接力棒一樣?！彼f(shuō)，“創(chuàng)新教育，在我們的中學(xué)是缺乏的，但這些可以在大學(xué)里彌補(bǔ)，大學(xué)接過(guò)接力棒，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。”夏老師用“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”來(lái)形容西交利物浦大學(xué)所進(jìn)行的教育探索，她認(rèn)為這是當(dāng)下中國(guó)所急需的?！按髮W(xué)的精神就是自由獨(dú)立。西浦對(duì)未來(lái)教育的設(shè)計(jì)，學(xué)生在大學(xué)里體驗(yàn)到的自由度、獨(dú)立性都是非常讓人向往的?！彼a(bǔ)充道。南師大附屬中學(xué)教務(wù)處主任楊軍對(duì)席校長(zhǎng)提到的“生態(tài)”概念非常認(rèn)同。他認(rèn)為，教育非常專業(yè)，同時(shí)教育的生態(tài)沒有邊界，受到各方面影響的因素很多。他引用一位老校長(zhǎng)的話“在現(xiàn)實(shí)中創(chuàng)造未來(lái)”，贊許了西浦“遇到問(wèn)題不斷探索的精神和做鯰魚的意識(shí)”。

楊軍主任還表示，在教育的需求鏈上，高中處于需求鏈的前端，再前面還有小學(xué)、初中；而高校處于需求鏈的后端?！霸谶@個(gè)生態(tài)體系里面，高校對(duì)高中教育的影響是很大的，實(shí)際上是大有作為的，大學(xué)可以為中學(xué)教育做得更多。”他說(shuō)。西浦的教育實(shí)踐也給從教20多年的金陵中學(xué)河西分校副校長(zhǎng)趙建寧留下了深刻印象。他認(rèn)為：“為了把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的世界公民，西浦做了非常細(xì)致的探索，而且是非常有成效的?！?/p>

在會(huì)場(chǎng)上，趙校長(zhǎng)還偶遇了自己的學(xué)生——西浦畢業(yè)生李初揚(yáng)。李初揚(yáng)相繼就讀于金陵中學(xué)河西分校、西交利物浦大學(xué)和墨爾本大學(xué)，目前在澳大利亞工作和生活。作為參加此次論壇的西浦校友代表，李初揚(yáng)（下圖第二排中間）結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，分享了對(duì)高中教育和高等教育的體會(huì)。

對(duì)于中國(guó)國(guó)情下飽受爭(zhēng)議的高考制度，他認(rèn)為：“高考是目前中國(guó)唯一一個(gè)能在眾多學(xué)生中選拔出優(yōu)秀人才的相對(duì)公平的模式；高中階段的大量訓(xùn)練能在一定程度上幫助孩子強(qiáng)化知識(shí)體系?！焙Ｍ馇髮W(xué)的經(jīng)歷讓李初揚(yáng)發(fā)現(xiàn)，與國(guó)外學(xué)生相比，中國(guó)留學(xué)生的創(chuàng)新力雖然不是強(qiáng)項(xiàng)，但基礎(chǔ)知識(shí)普遍非常扎實(shí)，在課堂上的領(lǐng)悟力特別強(qiáng)；最后在競(jìng)爭(zhēng)崗位時(shí)，中國(guó)畢業(yè)生也很受國(guó)外雇主的歡迎。對(duì)于西交利物浦大學(xué)的教育模式，李初揚(yáng)認(rèn)為：“西浦在教授重要基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重強(qiáng)化學(xué)生的辯證思維能力、強(qiáng)化英語(yǔ)能力，提升學(xué)生在未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。特別是學(xué)生面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，雇主是能夠很清楚看出的?！庇昧硪晃粎⒓诱搲奈髌謱W(xué)生——應(yīng)用數(shù)學(xué)系大四學(xué)生孫圣杰（上圖第二排右一）的話說(shuō)，他們都是“西浦專業(yè)化精英教育理念即1.0時(shí)代的親身體驗(yàn)者”。在論壇結(jié)束致辭中，西浦副校長(zhǎng)楊民助教授指出：“我們有自己的育人理念、運(yùn)作機(jī)制，瞄準(zhǔn)未來(lái)，不斷探索。我們不復(fù)制清華北大，也不做牛津劍橋、哈佛MIT的復(fù)刻，我們做獨(dú)一無(wú)二的西交利物浦！”（記者：石露蕓編輯：寇博攝影：田麗萍）