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中國人民政治協(xié)商會議第十四屆全國委員會第一次會議圓滿完成各項議程，3月11日下午在北京人民大會堂閉幕。中華人民共和國第十四屆全國人民代表大會第一次會議，在圓滿完成各項議程，產(chǎn)生新一屆國家機構組成人員后，3月13日上午在北京人民大會堂閉幕。

3月13日，《學習時報》訪談全國政協(xié)委員、西安交通大學黨委書記盧建軍，共話“高校如何更好實現(xiàn)教育科技人才一體推進”。

記者：您作為教育界別政協(xié)委員，為參加兩會做了哪方面準備？

盧建軍：作為新當選的全國政協(xié)委員，我聚焦黨的二十大報告提出的教育科技人才一體推進、加強企業(yè)主導的產(chǎn)學研深度融合等部署要求，深入開展調(diào)查研究，聽取意見建議，提出“一中心、一孵化、兩圍繞、一共享”的產(chǎn)學研深度融合新模式，由企業(yè)作為需求、投入、管理、轉(zhuǎn)化四方面主體，聯(lián)合高校人才團隊和平臺，建立企業(yè)主導共同管理運行的研發(fā)中心，組建“科學家+工程師”聯(lián)合團隊；引入金融資本、種子基金、天使基金，建立大企業(yè)承載的技術成果轉(zhuǎn)化孵化器；圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈、圍繞創(chuàng)新鏈布局產(chǎn)業(yè)鏈，加快創(chuàng)建世界一流企業(yè)，孵化培育企業(yè)新的高質(zhì)量增長點；探索“高校招、企業(yè)供、政府助、協(xié)同用、多方贏”共享機制，以此為高校更好實現(xiàn)教育、科技、人才一體推進建言獻策。

記者：習近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。您認為在建設中國特色世界一流大學的過程中，如何認識教育、科技、人才一體推進的戰(zhàn)略？

盧建軍：科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。教育、科技、人才“三位一體”不可分割、相互交織、相互促進，必須按照經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)、科技和人才發(fā)展的內(nèi)在要求整體謀劃、一體推進、融合發(fā)展。

高校擔負著為黨育人、為國育才使命。加快建設中國特色世界一流大學，要落實科教興國、人才強國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展三大戰(zhàn)略，充分發(fā)揮高?；A研究主力軍、重大科技突破生力軍作用，全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，服務高水平科技自立自強，支撐引領經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。具體路徑就是以國家戰(zhàn)略需求為導向，加強企業(yè)主導的產(chǎn)學研深度融合，推動創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈深度融合，以“一個導向”“兩個深度融合”實現(xiàn)教育、科技、人才良性循環(huán)。

記者：如何理解“一個導向”“兩個深度融合”的重要性？

盧建軍：“一個導向”“兩個深度融合”，明確了強化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位的戰(zhàn)略意義，深化了對創(chuàng)新發(fā)展規(guī)律的認識，完善了創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略體系布局，是攻克關鍵核心技術的重要一招，也是助推經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的關鍵之舉。

對企業(yè)而言，有助于打通創(chuàng)新鏈、融合產(chǎn)業(yè)鏈，強化基礎研究支撐，解決企業(yè)關鍵核心技術、基礎研發(fā)能力、人才和平臺等不足的問題，與高校聯(lián)合攻關解決“卡脖子”難題，有效應對外部遏制。

對高校而言，有助于實現(xiàn)以企業(yè)需求為牽引的學科交叉融合、企業(yè)應用為牽引的基礎研究，提高有組織研發(fā)的效率和質(zhì)量，也有助于落實“雙導師、多導師”育人，在實戰(zhàn)研發(fā)中培養(yǎng)創(chuàng)新人才，真正落實教育、科技、人才一體推進。

記者：您認為如何推動“兩個深度融合”更好實現(xiàn)？

盧建軍：第一，政府出臺政策支持鼓勵龍頭企業(yè)、領軍企業(yè)聯(lián)合高水平研究型大學，構建以企業(yè)為創(chuàng)新決策主體、研發(fā)投入主體、科研管理主體和成果轉(zhuǎn)化主體的校企深度融合的新型研發(fā)中心。組建“科學家+工程師”聯(lián)合團隊，開展有組織研發(fā)，解決企業(yè)“卡脖子”難題，將雙導師、多導師協(xié)同育人落到實處，提升企業(yè)技術原創(chuàng)能力。

第二，強化基礎研究應用牽引，突出原創(chuàng)，鼓勵自由探索，以企業(yè)對基礎研究的現(xiàn)實需求為牽引，建立有組織的研發(fā)管理流程，加快“破四唯”“立新標”。

第三，企業(yè)依托高水平研究型大學對國際化高端人才的吸引力，以校企深度融合的研發(fā)中心為載體，通過“高校招、企業(yè)供、政府助、協(xié)同用、多方贏”的人才引進、培養(yǎng)、使用機制，引進海外高層次人才，實現(xiàn)人才共引共享共用。

第四，加強國家級科研平臺組織管理，深化平臺與相關企業(yè)的深度融合，強化國家戰(zhàn)略科技需求和企業(yè)關鍵核心技術具體任務導向，建立以任務為導向的聯(lián)合研發(fā)團隊。

第五，完善中國特色世界一流大學評價體系，堅持把世界科技前沿同國家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟社會發(fā)展目標結合起來，推動“兩個深度融合”，實現(xiàn)教育、科技、人才一體推進、良性循環(huán)。

記者：您認為高校如何更好實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略？

盧建軍：落實好就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，有利于高校提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，堅持基礎與前沿并重，推動“兩個深度融合”育人。

一方面，培養(yǎng)“頂天立地”的高層次人才。立足“兩個大局”，加強基礎學科、新興學科、交叉學科和新工科、新醫(yī)科、新文科人才培養(yǎng)，通過與國家龍頭領軍企業(yè)的深度融合，在重大科研任務中培養(yǎng)人才。

另一方面，促進就業(yè)市場的供需有效銜接。面向企業(yè)需求，在有組織的研發(fā)管理過程中培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提升人才核心競爭力。同時，根據(jù)市場反饋，增強畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，推動專業(yè)動態(tài)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢對接、人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟對接，提升高校人才培養(yǎng)與就業(yè)市場匹配度。此外，還有助于打通人才雙向流動渠道，實現(xiàn)企業(yè)人員進校園參與聯(lián)合攻關、學?？蒲腥藛T在企業(yè)中深度參與科技研發(fā)，進一步釋放人才活力，提高人才就業(yè)質(zhì)量。