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按照學(xué)校關(guān)于"停課不停教、停課不停學(xué)"的相關(guān)要求，充分保障正常的教學(xué)秩序,《會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程采用線上教學(xué)的方式進(jìn)行授課。“異地、同時(shí)、實(shí)時(shí)、互動(dòng)”是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特征表現(xiàn)，如何以網(wǎng)絡(luò)為媒介，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵。在此，我從“課程準(zhǔn)備、課程學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)思考”三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，希望能夠與各位老師進(jìn)行交流、探討。

　　一．堅(jiān)持課前準(zhǔn)備，保障課程有序推進(jìn)

　　1.提前準(zhǔn)備教學(xué)資源

　　教學(xué)資源是在線教學(xué)的基礎(chǔ)，教學(xué)資源的豐富性、針對(duì)性、配套性與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。在課程之前，我們提前準(zhǔn)備了電子版教材以及與之對(duì)應(yīng)的課程PPT、國(guó)外原版授課視頻，三者相輔相成，為我們的在線教學(xué)提供了資源支撐。

　　2.提前了解教學(xué)平臺(tái)

　　教學(xué)平臺(tái)是在線教學(xué)的媒介，這要求我們對(duì)教學(xué)平臺(tái)有全面的了解和熟練的運(yùn)用。《會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程所使用的在線平臺(tái)有：超星學(xué)習(xí)通、騰訊課堂、騰訊會(huì)議，其中超星學(xué)習(xí)通用于發(fā)布教學(xué)資源與課程作業(yè)，騰訊課堂用于在線授課與師生交流，騰訊會(huì)議用于學(xué)生小組討論。在課程開始之前，我們模擬使用了這三個(gè)平臺(tái)，提前了解它們的基本操作以及特殊功能，例如騰訊課堂中的共享PPT、學(xué)生上臺(tái)發(fā)言、知識(shí)點(diǎn)備注、討論區(qū)等，這些功能能夠輔助我們的在線教學(xué)提質(zhì)增效。

　　二．堅(jiān)持有的放矢，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

　　1．“課前預(yù)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

　　課前預(yù)習(xí)能夠使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、提出問題，是提高在線學(xué)習(xí)效率的重要手段。尤其對(duì)于雙語教學(xué)而言，學(xué)生面臨著語言和知識(shí)體系差異所帶來的困難，課前的預(yù)習(xí)與思考是課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我們通過線上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照配套PPT和視頻自主預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，完成章節(jié)后的自測(cè)題目，思考總結(jié)疑惑之處，鼓勵(lì)學(xué)生“帶著問題進(jìn)課堂”。

　　2．“課堂講解”，注重互動(dòng)化教學(xué)方式

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以學(xué)生為主體,教師為引導(dǎo)的教學(xué)模式，避免單方面知識(shí)輸出，強(qiáng)化師生間交流互動(dòng)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。一方面，我們?cè)隍v訊課堂中以“共享屏幕”的方式來進(jìn)行PPT和視頻的講解，在講解過程中，學(xué)生可以通過在“舉手區(qū)“舉手的方式來進(jìn)行課堂提問交流，同時(shí)，我們會(huì)在課堂中發(fā)布與所講內(nèi)容有關(guān)的選擇題，組織學(xué)生進(jìn)行投票式答題；另一方面，我們將班級(jí)中的同學(xué)分為若干小組，課堂上，部分小組代表會(huì)就小組課后討論結(jié)果與大家進(jìn)行分享。

　　3．“課后鞏固”，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量

　　溫故而知新，對(duì)于所學(xué)知識(shí)的鞏固、練習(xí)、思考是提高在線學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障。課后，第一，我們會(huì)在超星學(xué)習(xí)通中布置課程作業(yè)和單元測(cè)試，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行練習(xí)和檢測(cè)；第二，充分利用騰訊課堂的“討論區(qū)”功能，與學(xué)生在討論區(qū)中進(jìn)行多方面的溝通交流；第三，引導(dǎo)各學(xué)生小組就章后“DiscussionQuestions”中的內(nèi)容，利用騰訊會(huì)議平臺(tái)進(jìn)行小組討論交流。

　　三.堅(jiān)持課后思考，總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　在線上平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)工作的過程中，我們也遇到了一些困難和阻礙，但通過積極與學(xué)生溝通以及積極總結(jié)反思都使問題得到了很好的解決。

　　1.在線上教學(xué)的過程中，難免遇到網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備、平臺(tái)使用等方面的問題

　　在遇到諸如此類的問題時(shí)，我們會(huì)首先通過線上與部分同學(xué)進(jìn)行交流的方式，檢查是否是自己的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等出現(xiàn)問題；其次，當(dāng)判斷是極個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)平臺(tái)使用等方面的問題時(shí)，我們會(huì)私下與同學(xué)進(jìn)行交流，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行平臺(tái)使用；最后，充分利用騰訊課堂中的課程回放功能，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)因特殊原因而遺漏的課堂內(nèi)容。

　　2.線上自主式學(xué)習(xí)，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效監(jiān)督、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果

　　針對(duì)這個(gè)問題，一方面，我們以QQ群進(jìn)行課堂簽到為主導(dǎo)，以騰訊課堂顯示在線人數(shù)為輔助，對(duì)學(xué)生的到課情況進(jìn)行監(jiān)督；另一方面，我們通過討論區(qū)交流等方式，了解學(xué)生對(duì)于課程的建議，力求更加合理的處理“老師講”與“學(xué)生做”之間的關(guān)系，提高課堂對(duì)于學(xué)生的吸引力。

　　總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是“以學(xué)生為主體,教師為引導(dǎo)“的教學(xué)模式，適時(shí)、適度地調(diào)整教學(xué)手段，多措并舉地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知及解惑能力，停課不停學(xué)才能發(fā)揮最大的價(jià)值。