以情入景,用心塑劇|訪法政學院情景劇排練


點擊藍字 關(guān)注我們 以情入景,用心塑劇 太陽收起最后一抹亮色,像塵埃一般浮游的人們,找尋到自己合心意的處所慢慢降落下來,屬于白天的故事悄然退場。 而在南京信息工程大學的排練室里,這樣一群人聚在了...
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以情入景,用心塑劇
太陽收起最后一抹亮色,像塵埃一般浮游的人們,找尋到自己合心意的處所慢慢降落下來,屬于白天的故事悄然退場。
而在南京信息工程大學的排練室里,這樣一群人聚在了一起,法政學院的情景劇故事正徐徐拉開大幕。
·劇目介紹·
“哪有什么歲月靜好,只不過是有人為你負重前行。”一個又一個青年,積極響應黨的號召,義無反顧地接過重擔,為大山里穿著舊衣,拿著冷硬饃饃的孩子送去了溫暖,為生活困苦的村民帶來了希望。他正是這群青年中的一員,心系孩子們學習生活的他深入鄉(xiāng)村,團結(jié)村民的力量,利用互聯(lián)網(wǎng)直播帶貨,幫助沙瓦村搭建農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道,坐上了科技發(fā)展的快車,和沙瓦村村民們一同創(chuàng)造美好生活。他不僅溫暖了每一個人的內(nèi)心,也為那座大山里的人們帶去了希望,更為這個時代增添了光彩!
··主創(chuàng)人員··
編劇:王欣雨(21級行政管理)、王婷(21級法學)、周雨(20級公共事業(yè)管理)
導演:茍雨薇(20級公共事業(yè)管理),易馨雨(20級法學)
···主演人員···
張涵(21級行政管理)飾演老師
劉向宇(21級行政管理)飾演書記
張窯要(21級行政管理)飾演校長
····指導老師····
指導老師:朱文鎮(zhèn) 劉少云
藝術(shù)指導:戴葉瑩
語言指導:王曉騫
如果圖片無法加載,就猛戳幾下空白處
點擊空白處,情景劇花絮即將展現(xiàn)
·····受訪者角色·····
被采訪者:茍雨薇(20級公共事業(yè)管理)導演
王欣雨(21級行政管理) 編劇
徐如嫣(21級行政管理) 記者
向下滑動閱覽問答
聽說此次劇本主要由王同學負責編寫,那么王同學之前是否有此方面的經(jīng)驗呢?
我在初中和高中的時候,都參與過學校里一些微電影、情景劇的劇本撰寫,所以這次的劇本編寫有之前的一些經(jīng)驗。同時,前期的經(jīng)驗也讓我在撰寫時更有條理,思路更加清晰。
請問芶同學在排練的過程中有沒有遇到什么困難,面對問題時又是如何解決的呢?
我們在整個過程中,因為初期是讓同學們自己進行選擇角色,所以在角色的磨合上出現(xiàn)了一些問題。并且由于時間比較緊迫,劇本的創(chuàng)作也有很多的難處。在后期各個角色都進行了不斷地修改,最終才形成了一個比較完整的劇本。
請問徐同學對自己扮演的角色有什么感受?
我在該劇中的身份能夠以第三方的角度觀察整個劇的核心內(nèi)容,跳躍出劇中的限制,這樣一個第三視角更能夠理性地表現(xiàn)劇目所傳達出的主題,這個角色讓我深深地感受到當今的成果都是來之不易的,希望青年能夠牢記昨天的苦難,同時滿懷熱忱,不忘初心,砥礪前行。
“
有人說:“舞臺的魅力在于舞臺很大,如果你看到熒幕,只能看到一個我,而在舞臺,我能看到整個世界。”他們,這群法政學院的學子們,正是用他們看世界的視角,帶領(lǐng)我們,帶領(lǐng)觀眾,看世界,看遠方,看大山深處,看那方小小村落,看那個動人的故事。
他們不是突出使命感,而是相信使命感。排練室里,指導老師依據(jù)每個角色的特點,對他們進行仔細耐心的講解,力求讓每一個人都能夠?qū)⒔巧昝赖某尸F(xiàn)出來,使不同的角色在碰撞中展現(xiàn)出更精彩的火花,讓觀眾更加直觀感受到劇目所想表達出的精神內(nèi)核。排練中,無論是整體把控還是細節(jié)之處,演員們都一絲不茍地去鉆研磨合,希望能夠塑造出鮮活的角色。有的演員為了更好貼合角色,讓表演更加生動傳神,還特地學習了當?shù)胤窖?。在與負責人的交談中我們了解到,該劇從選材,劇本,到演員敲定,進行彩排都由學生們合力完成。
”
中國原創(chuàng)音樂劇《蝶》中有一句經(jīng)典臺詞“我熱愛,于是我堅持”。在短短的幾十分鐘里,我們看到了一群為心中熱愛而努力、堅持的身影,他們將自己的情懷融入這樣一個故事中,以情景劇的方式,用滿懷的熱忱,將它點亮。
大幕拉開,燈光亮起,鄉(xiāng)村的故事,亦是時代的故事。當秋風再一次吹過那片鄉(xiāng)村,在法政學院學子的演繹下,請滿懷期待,準備好,一切,或許又不一樣了……
文字:周思成 周冰倩
圖片:沈姝妍
編輯:郁佳穎
責編:郁佳穎 侯雨鑫 郭詩宜 肖思墨
審核:史恒 許函
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