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為積極響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略和“創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動戰(zhàn)略”的號召，為提升MBA學員的個人領(lǐng)導(dǎo)力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，電子科技大學MBA特推出“MBA未來領(lǐng)導(dǎo)（Future-Leadership，F(xiàn)-L）培養(yǎng)實踐計劃”，即F-L計劃。

F-L計劃分為創(chuàng)新型項目和創(chuàng)業(yè)型項目兩類。首先，由MBA學員搭建一個項目組進行項目方案的撰寫以及項目過程的實施，最終完成該培養(yǎng)實踐計劃。其次，每個項目需選定1名項目負責人（2020級MBA學員），負責項目的整體運營和開展，鼓勵團隊有計劃地吸納不同層次、不同背景的成員參與項目，但需明確每名成員在項目中的具體分工。再次，電子科大MBA中心及EMBA/MBA眾創(chuàng)空間可為參與F-L訓練計劃的同學提供一定的資源支持。最后，所有項目將從社會效益和經(jīng)濟效益兩個方面進行考核，對于在考核中表現(xiàn)優(yōu)秀的項目，有機會獲得學?；蚺c學校有合作的孵化器，同時給予創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、投融資對接等方面的支持。

基于F-L計劃的大背景下，為了將所學管理理論整合運用到實踐中去，也為了體現(xiàn)自身的價值，2020級MBA8班的幾位女同學開始激動了，她們?yōu)樽约喝∶俺孙L破浪項目小組”。為了F-L計劃立項，她們抓住每一次見面的機會，抓緊每一分每一秒，在教室里、在主樓過道里、在食堂門口，從初春到春末，結(jié)合自身所在的行業(yè)、自身所有的資源，“乘風破浪項目小組”無時無刻不在討論小組所立F-L計劃的可行性。

“乘風破浪項目小組”討論現(xiàn)場

終于，2021年4月8日，“乘風破浪項目小組”確定了本小組F-L計劃的項目大類為創(chuàng)新型項目，項目方向為戰(zhàn)略與人力資源管理，項目名稱為轉(zhuǎn)型公司內(nèi)部管理咨詢項目；4月10日，項目組申請人（2020級MBA 8班在讀學員）在電子科大MBA綜合服務(wù)系統(tǒng)里申請立項。立項很快得到了審批，審批通過后，項目組成員立即申請了加入。項目組包括申請人在內(nèi)的7名2020級MBA 8班在讀學員，分別具有人力資源、財務(wù)、法律、項目管理、綜合傳媒等工作經(jīng)驗。

立項審批通過，不代表立項終審?fù)ㄟ^。在項目組成員基本組合完成的情況下，接下的任務(wù)只會越來越重：首先，項目組內(nèi)部架構(gòu)的搭建以及具體職責的分工；其次，與轉(zhuǎn)型公司的溝通訪談與深入了解；再次，項目組與轉(zhuǎn)型公司達成一致意見，結(jié)合轉(zhuǎn)型公司的痛點以及項目組成員的經(jīng)驗背景，一起完成人力資源管理方面的改革。

所以，“乘風破浪項目小組”成員通過與轉(zhuǎn)型公司的溝通與討論，經(jīng)過項目組內(nèi)部一次一次的討論與碰撞，結(jié)合轉(zhuǎn)型公司自身的一些情況，在2021年4月30日，終于討論出《創(chuàng)新型商業(yè)計劃書》的初稿。

但力求完善的“乘風破浪項目小組”成員并沒有急著把初稿整理完成交出去，而是又不斷地與轉(zhuǎn)型公司深入溝通，對轉(zhuǎn)型公司的基本情況（組織架構(gòu)、業(yè)務(wù)情況及員工情況等）、經(jīng)營管理狀況（財務(wù)分析、現(xiàn)行管理制度及執(zhí)行情況）、高層急需解決的問題等有了深入了解。于是，在不斷深入與思考的過程中，結(jié)合一些實際情況，項目組成員對計劃書進行了一次又一次的修改，終于在2021年5月12號，向電子科大MBA中心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門提交了最終的《創(chuàng)新型商業(yè)計劃書》。

七點多的成都東站，“乘風破浪項目小組”已經(jīng)在去轉(zhuǎn)型公司的路上

“乘風破浪項目小組”與轉(zhuǎn)型公司的交流與溝通

遞交《創(chuàng)新型商業(yè)計劃書》后，“乘風破浪項目小組”成員的內(nèi)心是忐忑不安的。一是擔心項目通不過；二是擔心與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部老師們的線上溝通。但這些擔心并沒有阻礙項目組成員對項目的安排與進展，她們依然利用一切能夠“切磋”的時間與機會，有條不紊地進行著。

2021年5月20日，項目組成員與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部的老師進行了第一次線上溝通。雙方整體圍繞做這個項目的原因、聚焦哪一方面、團隊成員、轉(zhuǎn)型公司內(nèi)部的支持情況、目前的進度以及下一步進度、整體落地方案和匹配導(dǎo)師的需求等這系列問題進行了一問一答的形式。

線上溝通中，項目組提出了目前的擔憂：一是項目組成員都是初步接觸咨詢業(yè)務(wù)，而轉(zhuǎn)型公司并不單單是人力方面的問題，怕做得不聚焦，做大了，做不好；二是項目組成員雖然有相關(guān)的工作背景，但是都沒有做過這方面的管理，難度較大，但是團隊成員積極性強，有信心。

針對項目組成員的擔心，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部的老師們也針對性地緩解了大家的擔心，學校會及時地匹配相關(guān)專業(yè)的且經(jīng)驗豐富的創(chuàng)業(yè)教練，一起幫助項目組梳理一個可行的方案。

整個線上溝通十分順暢，項目組成員的積極性以及成員的完備情況得到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部的老師們一致肯定。

至此，第一次線上溝通后，立項終審也就通過了。接下來，“乘風破浪項目小組”成員按照既定的流程開始簽訂與轉(zhuǎn)型公司之間的保密協(xié)議。

“乘風破浪項目小組”簽訂與轉(zhuǎn)型公司之間的保密協(xié)議

看！“乘風破浪項目小組”成員們臉上洋溢著燦爛的笑容，展示了大家高昂的熱情，預(yù)示著本項目將迎來成功。

至此，F(xiàn)-L計劃的立項之路已經(jīng)走完，但項目才剛開始。相信她們一定會“‘乘’風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。