亚洲欧美中文日韩在线v日本,亚洲精品永久在线观看,亚洲av日韩av永久无码色欲,亚洲成a人片777777,亚洲人成网站在线播放942

編者按：為充分發(fā)揮精品課程的標(biāo)桿示范作用，促進(jìn)研究生課程質(zhì)量進(jìn)一步提升，研究生院自2018年啟動(dòng)了研究生精品課程建設(shè)工作，以公共基礎(chǔ)課和各一級(jí)學(xué)科（類別）專業(yè)課為重點(diǎn)，充分結(jié)合國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組和全國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)編寫的《研究生核心課程指南》，整體規(guī)劃、分步實(shí)施，至2020年，經(jīng)學(xué)院推薦、學(xué)校專家評(píng)審、研教指委審議通過，學(xué)校已立項(xiàng)了三批共146門“精品課程”。新聞中心特開設(shè)【研究生精品課程】欄目，分享這些“精品課程”基于“價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授”三位一體的教育理念，從課程目標(biāo)與定位、課程內(nèi)容、教學(xué)和考核方式、課程特色和成效等方面總結(jié)梳理其經(jīng)驗(yàn)心得，與師生讀者共享。本期介紹經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院尹宇明副教授在《風(fēng)險(xiǎn)投資與創(chuàng)業(yè)融資》課程上的教學(xué)改革探索經(jīng)驗(yàn)。

　　“《風(fēng)險(xiǎn)投資與創(chuàng)業(yè)融資》是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的課程，為MBA學(xué)生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中面臨的企業(yè)運(yùn)營(yíng)、財(cái)務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)融資、資本市場(chǎng)等多方面的基本知識(shí)和專業(yè)技能。通過課程設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)踐去分析問題、判斷問題并為解決問題提供方案，不斷錘煉實(shí)際操作能力；希望幫助投身于創(chuàng)新大潮的新生力量，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地運(yùn)用資本市場(chǎng)工具，服務(wù)于科技創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)業(yè)，最終達(dá)到提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的”，《風(fēng)險(xiǎn)投資與創(chuàng)業(yè)融資》課程負(fù)責(zé)人、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副教授尹宇明如是說。

　　作為在全國(guó)首批開設(shè)的創(chuàng)業(yè)融資類課程，《風(fēng)險(xiǎn)投資與創(chuàng)業(yè)融資》自2007年開課起，一直受到學(xué)生的廣泛好評(píng)；2017年該課程上線愛課程平臺(tái)，面向全國(guó)學(xué)習(xí)者開放，至今已開課7輪、超過4萬的學(xué)生選課，成為創(chuàng)業(yè)類MOOC課程中深受學(xué)生歡迎的課程之一。

　　新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮奔涌向前，科技創(chuàng)新與金融市場(chǎng)的有機(jī)結(jié)合成為推動(dòng)科技進(jìn)步和企業(yè)發(fā)展的重要力量。在實(shí)踐教學(xué)中，圍繞創(chuàng)業(yè)融資準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)融資過程、創(chuàng)投雙方共贏三個(gè)模塊，尹宇明注重以專業(yè)知識(shí)為主線、提升實(shí)踐能力為目標(biāo)，既講解專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理思維，又通過大量案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生在經(jīng)濟(jì)實(shí)踐中的分析判斷能力和實(shí)際操作能力。

　　2019年風(fēng)云際會(huì)的資本市場(chǎng)上，多家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)在短時(shí)間內(nèi)急速發(fā)展，通過不斷擴(kuò)張上市，引起學(xué)生們的極大興趣。因此，尹宇明在眾多的現(xiàn)實(shí)案例中，選取了正值快速發(fā)展期的瑞幸咖啡作為分析對(duì)象，并把這一案例放進(jìn)了MBA課堂上，作為課程案例討論的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　通過營(yíng)造沉浸式學(xué)習(xí)場(chǎng)景，同學(xué)們圍繞瑞幸咖啡的財(cái)務(wù)分析、融資需求等方面深度分析這一案例，體現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和研究熱情。課堂討論前，大家就各展才能提前做足功課，了解瑞幸咖啡的運(yùn)營(yíng)背景、經(jīng)營(yíng)模式、發(fā)展中遇到的現(xiàn)實(shí)瓶頸等。

　　在外界普遍贊揚(yáng)瑞幸咖啡快速發(fā)展的聲音中，尹宇明引導(dǎo)學(xué)生撥開現(xiàn)象表面的迷霧，綜合運(yùn)用所學(xué)的金融財(cái)務(wù)知識(shí)，結(jié)合課程中講授的融資分析方法，深入思考瑞幸咖啡在資金層面可能潛在的危機(jī)，分析案例公司在融資上可能會(huì)存在的問題，同時(shí)要求學(xué)生代入自己的假設(shè)身份去思考并提出建議。

　　一石激起千層浪。這全套動(dòng)作，要求每個(gè)同學(xué)獨(dú)立完成，每個(gè)人都需要對(duì)公司做深度的分析，再結(jié)合課堂上所學(xué)的知識(shí)，寫出自己的結(jié)論。通過調(diào)查研究，同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)瑞幸咖啡在擴(kuò)張過程中會(huì)在融資需求上遇到較大的缺口，甚至帶來風(fēng)險(xiǎn)。

　　課堂上的討論異?；钴S激烈，大家各持己見，有認(rèn)為財(cái)務(wù)困難能被克服的；有同學(xué)去現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，甚至還嘗試了解加盟的實(shí)際情況。除了老師給出的課堂資料，學(xué)生們經(jīng)由實(shí)踐反饋給出了更加詳實(shí)的資料，進(jìn)一步訓(xùn)練了運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐認(rèn)知的能力。課堂環(huán)節(jié)結(jié)束后，尹宇明要求學(xué)生進(jìn)行撰寫財(cái)務(wù)報(bào)告等實(shí)操訓(xùn)練，不僅幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)企業(yè)融資策略，還助力學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)業(yè)企業(yè)估值、創(chuàng)業(yè)融資合約等專業(yè)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)原則。

　　因勢(shì)利導(dǎo)的獨(dú)特授課方式，結(jié)合數(shù)據(jù)進(jìn)行了深度討論的課堂以及課后開展的深入調(diào)研，學(xué)生們對(duì)這樣既從投資者、又從管理者的角度出發(fā)去思考問題的學(xué)習(xí)方式印象深刻，并發(fā)現(xiàn)自己漸漸培養(yǎng)了對(duì)經(jīng)濟(jì)問題的敏銳感，感到獲益良多，也能一直保持對(duì)課程學(xué)習(xí)的熱度。

　　“我希望課程結(jié)束后，學(xué)生不是記了一堆知識(shí)點(diǎn)，背了一堆概念，而是真正學(xué)會(huì)了這個(gè)方法，并學(xué)會(huì)了深度思考”，對(duì)課程教學(xué)要達(dá)到的效果，尹宇明如是認(rèn)為。

　　如何讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生更了解新興的金融工具，幫助他們認(rèn)識(shí)到企業(yè)融資等市場(chǎng)運(yùn)作過程是怎么回事，真正能在實(shí)踐中合理運(yùn)用資本、助力實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？自課程開設(shè)以來，尹宇明一直在思考這些與教學(xué)相關(guān)的“大事兒”。

　　2020年，尹宇明參加美國(guó)威廉瑪麗學(xué)院的“高等教育教學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目”，深刻體會(huì)到了“站在學(xué)習(xí)者的角度，重塑課程”這一理念，讓她更深刻地認(rèn)識(shí)到不僅要教學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，更要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中遇到問題時(shí)，能通過所學(xué)解決問題。結(jié)合國(guó)際前沿的教學(xué)理念和教學(xué)方法，通過不斷的實(shí)踐摸索，最終尹宇明選擇了課前引入思考、課上深度討論、課下自我反思的“三位一體”的方式進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)和改進(jìn)，打造學(xué)習(xí)導(dǎo)向型課堂。

　　在課程內(nèi)容上，尹宇明以風(fēng)險(xiǎn)投資的全過程作為一條線來開展課程設(shè)計(jì)，她會(huì)把案例教學(xué)設(shè)計(jì)成一個(gè)浸入式場(chǎng)景，讓學(xué)生產(chǎn)生自我驅(qū)動(dòng)，根據(jù)面臨的實(shí)際問題，思考并設(shè)計(jì)融資框架，進(jìn)而能夠沉浸式學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生一種內(nèi)生需求。

　　她引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)案例的討論入手，先進(jìn)行深度思考，由學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)隱藏其間的概念、規(guī)律，再根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)升華點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生真正能深刻理解課程本身要傳達(dá)的積極思想、管理理念、思維方式以及處理問題的方法論。

　　“我們往往選擇一個(gè)可持續(xù)的案例，沒有結(jié)論，同學(xué)們有不同的想法和看法，課堂上老師也不會(huì)當(dāng)場(chǎng)給結(jié)論，我們就是要運(yùn)用知識(shí)來訓(xùn)練自己的思維。我常常對(duì)學(xué)生說，我們一年后再來看當(dāng)時(shí)自己的想法，要不要調(diào)整，當(dāng)時(shí)建立的分析框架，是否要完善；甚至是5年后乃至10年后的升華……長(zhǎng)期的訓(xùn)練，一定能幫助學(xué)生得出一套獨(dú)特而又科學(xué)的分析方法”，尹宇明分享道。

　　教好這門與實(shí)踐結(jié)合得如此緊密的課程，需要教師廣泛接觸新興案例，在尹宇明看來，找出適合課堂可持續(xù)教學(xué)的案例至關(guān)重要。

　　除了關(guān)注經(jīng)濟(jì)新聞里有代表性的事件、實(shí)地調(diào)研企業(yè)這些一般性的操作，要更大擴(kuò)充案例資源，不斷充實(shí)自己教學(xué)的案例庫，尹宇明參考學(xué)習(xí)了很多在線課程。

　　在她的手機(jī)上，一溜煙排開的APP就有得到、蜻蜓FM、混沌大學(xué)、樊登讀書會(huì)等等，她常常一有空就見縫插針地打開來聽，有時(shí)在家、有時(shí)在路上、有時(shí)在等公共交通的間隙……通過各式各樣的收聽，從創(chuàng)新者的分享里、甚至是成長(zhǎng)中的創(chuàng)業(yè)企業(yè)邀請(qǐng)的內(nèi)部人士所做的分享中，尹宇明往往能發(fā)現(xiàn)新案例的“點(diǎn)”，她一定會(huì)第一時(shí)間收集整理，成為課堂鮮活的第一手案例素材。

　　“一入網(wǎng)課深似?！保蠲餍ΨQ自己大部分業(yè)余時(shí)間都用于在線學(xué)習(xí)了。在她看來，老師不僅是教學(xué)者，也是學(xué)習(xí)者，在瞬息萬變的新時(shí)代，教師必須保持終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能擁有在課堂上自如揮灑的自由。

　　“在中國(guó)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這是一個(gè)非常新的領(lǐng)域，新的企業(yè)、新的想法、新的思維、新的商業(yè)模式、新的投資理念，層出不窮。通過大量的創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)新者、企業(yè)家等的分享，不僅有助于教學(xué)這件事本身，同時(shí)也在不斷突破自我認(rèn)知邊界”，尹宇明認(rèn)為這也是自己課程外的收獲。

　　在尹宇明看來，教學(xué)過程、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)案例的選擇，始終離不開立德樹人這一根本。

　　2019年起，《風(fēng)險(xiǎn)投資與創(chuàng)業(yè)融資》課程團(tuán)隊(duì)就開始進(jìn)行“課程思政”建設(shè)，課程組在教學(xué)理念、課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、師生互動(dòng)、考評(píng)機(jī)制、創(chuàng)業(yè)反饋等各個(gè)環(huán)節(jié)融入思政理念，力求實(shí)現(xiàn)思政教育播種在課堂上、收獲于實(shí)踐中。

　　有案例教學(xué)就會(huì)有爭(zhēng)論有分歧，當(dāng)爭(zhēng)論出現(xiàn)的時(shí)候，尹宇明一直強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是實(shí)事求是。“每一代人都有自己時(shí)代的責(zé)任感，面對(duì)問題要科學(xué)分析，在決策有兩難的時(shí)候，我們強(qiáng)調(diào)，一定要遵紀(jì)守法，堅(jiān)持誠(chéng)信，并運(yùn)用所學(xué)所能，去解決問題”，尹宇明說。

　　如何正確理解和把握“課程思政”的核心要義？“課程思政”元素如何更好地融入課程設(shè)計(jì)？“課程思政”案例如何選擇和撰寫？除了“法治精神”“誠(chéng)信為本”，結(jié)合創(chuàng)業(yè)到融資的全過程，課程組還對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深度挖掘，提煉了“企業(yè)家精神、人民需求與商業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)社會(huì)責(zé)任”等思政要素。

　　圍繞“課程思政”建設(shè)的一系列問題，在實(shí)踐教學(xué)中，課程組著力推動(dòng)實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，通過持續(xù)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、探討學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的真實(shí)需求，感受中國(guó)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的反思與升華，并結(jié)合創(chuàng)業(yè)者的真情實(shí)感，凝練成電學(xué)子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，打造有親切感和時(shí)代感的思政案例。

　　在“課程思政”建設(shè)方面，尹宇明認(rèn)為還有很大的空間，未來將在豐富課程內(nèi)容、重構(gòu)教材與改進(jìn)教學(xué)方式上傾注心血，還需要更加主動(dòng)地走近學(xué)生，了解學(xué)生關(guān)注點(diǎn)，通過潤(rùn)物細(xì)無聲的方式向?qū)W生傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，讓“課程思政”真正走進(jìn)學(xué)生心里，融入成長(zhǎng)過程。