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入學(xué)

鐘表系統(tǒng)還是混沌系統(tǒng)的疑問

帶著對(duì)數(shù)學(xué)和計(jì)算的無比熱愛，在經(jīng)歷了7年高等數(shù)學(xué)教育之后我進(jìn)入了目前所供職的這家人工智能企業(yè)。彼時(shí)人工智能剛剛迎來了深度學(xué)習(xí)的爆發(fā)期，我們每天聚在辦公室廢寢忘食地設(shè)計(jì)精妙的算法，在世界范圍內(nèi)第一次將人臉識(shí)別算法突破了工業(yè)紅線，開啟了國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)落地的元年。

在從研究員轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)管理者后，我開始思考一個(gè)更底層的問題：更多的業(yè)務(wù)問題是一個(gè)鐘表系統(tǒng)還是一個(gè)混沌系統(tǒng)？更進(jìn)一步，如果把自身的成長(zhǎng)問題也看做一個(gè)業(yè)務(wù)問題的話，它屬于哪一類系統(tǒng)？如果是鐘表系統(tǒng)，那么則具有確定性且可被數(shù)學(xué)和算力精確計(jì)算；而如果是混沌系統(tǒng)，則任何環(huán)節(jié)的微小擾動(dòng)都會(huì)被指數(shù)放大，造成不可預(yù)測(cè)。

科研和落地之間存在著工業(yè)化和產(chǎn)品化的鴻溝，當(dāng)前的人工智能產(chǎn)業(yè)也還面臨著巨大的落地挑戰(zhàn)。隨著國(guó)際形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，我所在的企業(yè)作為中國(guó)第一家上市的人工智能企業(yè)，需要肩負(fù)起更大的責(zé)任。我慢慢意識(shí)到，技術(shù)并不能解決一切問題，我需要一些底層的方法論帶來能力上的互補(bǔ)，報(bào)考清華MBA就成為了最佳選擇。

學(xué)習(xí)

清華園中獲取信息，迭代認(rèn)知

史蒂芬·平克說：“心智是由自然選擇設(shè)計(jì)的、用來解決我們的祖先在他們?cè)家捠撤绞降倪M(jìn)化過程中所面臨問題的一套算法系統(tǒng)。”如果把人的心智看做模型，那么這個(gè)訓(xùn)練過程所需要的“算力”是個(gè)人的內(nèi)在基因，“數(shù)據(jù)”是外部輸入，“算法”則是核心可變的認(rèn)知?；螂y以改變，但是信息的獲取和認(rèn)知的迭代可以通過后天的努力習(xí)得。

清華MBA帶來的“數(shù)據(jù)”和“信息”是海量的。清華MBA所開設(shè)的課程是系統(tǒng)而前沿的，從聚焦數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的“數(shù)據(jù)模型與決策”到實(shí)戰(zhàn)的“會(huì)計(jì)學(xué)”，從聚焦倫理的“倫理與企業(yè)責(zé)任”到探討法律底線的“商法”。廣博的課程設(shè)置能夠讓人大快朵頤，迅速提升自己的有效信息攝入量。不僅如此，在這里我們可以接觸到各行各業(yè)頂尖的優(yōu)秀青年，不同行業(yè)的交叉帶來了海量的信息輸入。圖書館資源、名師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)等帶來信息反饋的實(shí)時(shí)程度超乎想象。

清華MBA能夠帶來底層認(rèn)知的碰撞，帶領(lǐng)我的核心認(rèn)知來到更深刻的層次。吳維庫(kù)老師在“領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)”課程中提到，領(lǐng)導(dǎo)并不是只有向下一個(gè)方向，對(duì)同級(jí)和上級(jí)的影響力也是重要的部分。姜朋老師的“倫理與企業(yè)責(zé)任”課程利用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例講述了社會(huì)責(zé)任并不是企業(yè)的附加題而是必選題。金勇軍老師的“商法”課鞭辟入里，透過真實(shí)的案例，不僅帶我們抽絲剝繭地厘清案件的問題所在，也無形之中提升了大家工作中的法律意識(shí)。肖星老師的“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”在帶領(lǐng)大家看懂上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)表的同時(shí)，也給自己經(jīng)營(yíng)企業(yè)的同學(xué)帶來了正向的啟發(fā)。張?zhí)諅ダ蠋煹摹皯?zhàn)略投融資”將自己的物理學(xué)背景和投融資場(chǎng)景巧妙結(jié)合，給出了一個(gè)新穎的投資范式。梁湧老師的“運(yùn)營(yíng)管理”則從數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度出發(fā)，給出了可量化的庫(kù)存模型、調(diào)度模型等，讓大家體會(huì)到了商科也能結(jié)合上數(shù)學(xué)的優(yōu)雅?！八^大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！辈煌髱煹恼J(rèn)知碰撞疊加上大家自身的認(rèn)知，在兩年多的時(shí)間里不斷發(fā)酵。

2020年突如其來的疫情打亂了大家的節(jié)奏，部分課程也變成了線上。但是這并沒有澆滅大家的學(xué)習(xí)熱情，線上小組討論、課程匯報(bào)依舊進(jìn)行得如火如荼。我們班還組建了同行業(yè)的討論組，針對(duì)疫情下企業(yè)的戰(zhàn)略方向大家互通有無、群策群力。兩年多的學(xué)習(xí)生活雖然短暫但豐富多彩，難得的集體環(huán)境也成為了大家分享的平臺(tái)，企業(yè)走訪調(diào)研促成同級(jí)、跨級(jí)的同學(xué)之間找到業(yè)務(wù)交叉點(diǎn)，開展起了公司間的戰(zhàn)略合作。

清華濃厚的運(yùn)動(dòng)氛圍感染著每一位同學(xué)，徒步社團(tuán)、籃球社團(tuán)、足球社團(tuán)……清華園里留下了大家積極運(yùn)動(dòng)的身影，為祖國(guó)健康工作五十年成為了大家追求的目標(biāo)。

畢業(yè)

在不確定中尋找確定性

通過兩年多的學(xué)習(xí)，我越來越清晰地看到，業(yè)務(wù)的發(fā)展不是確定性的鐘表系統(tǒng)，而是充滿不確定性的混沌系統(tǒng)。在企業(yè)的業(yè)務(wù)規(guī)劃和管理的過程當(dāng)中不僅要考慮技術(shù)突破的理性邏輯，也需要考慮政策法規(guī)、市場(chǎng)空間、組織架構(gòu)等管理技巧，同時(shí)還要注意外界突發(fā)事件帶來的影響，在不確定性中尋找確定性。

從技術(shù)管理崗位成長(zhǎng)為綜合管理崗位后，我不再是只關(guān)注技術(shù)上確定性的進(jìn)展，也開始關(guān)注突發(fā)事件所帶來的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用趨勢(shì)變化。在疫情肆虐、企業(yè)營(yíng)收壓力增加的時(shí)期，我運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)洞察市場(chǎng)、挖掘研判需求，迅速組織所在團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了多個(gè)防疫相關(guān)的人工智能產(chǎn)品研發(fā)。在東北疫情最嚴(yán)重的時(shí)期，我們上線了哈爾濱地鐵的戴口罩刷臉乘車產(chǎn)品，減少了地鐵卡帶來的接觸式疫情傳播風(fēng)險(xiǎn)。在今年上海疫情期間，我們研發(fā)的無人駕駛接駁小巴承擔(dān)了上海臨港方艙醫(yī)護(hù)人員和物資累計(jì)一萬公里的接駁任務(wù)。這些舉措不僅讓最先進(jìn)的人工智能技術(shù)找到了落地點(diǎn)，也體現(xiàn)了企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，獲得了不錯(cuò)的口碑。

魯迅先生曾書贈(zèng)瞿秋白：“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)同懷視之?！痹谇迦A園的學(xué)習(xí)，我得以和老師、同學(xué)們相識(shí)、相知，共同經(jīng)歷歡笑、暢談理想，也共同對(duì)抗著新冠疫情帶來的多種困難。近期看到一句話“一代人有一代人的長(zhǎng)征”，很是感慨。疫情第三年，我本人與清華園內(nèi)很多同學(xué)一樣，從學(xué)業(yè)、生活到工作都被后疫情時(shí)代沖擊著。但愿大家仍然保持著昂揚(yáng)斗志，奮勇向前！