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上線“教學教務咨詢智能服務平臺”，為師生提供便捷的咨詢服務；強化對在線教學的檢查督導，確保線上教學質(zhì)量不降；以線上教學為契機，推進教育教學數(shù)字化轉(zhuǎn)型……自3月9日同濟大學實施疫情防控動態(tài)管控模式以來，學校在從緊從嚴從細落實防控舉措的同時，全力推進線上教學工作，打出一系列“組合拳”，制定各項教學工作長期預案，分類分層、精準施策，持續(xù)開展師生線上教學技能培訓，開展線上精品課程建設，確保疫情期間教學工作平穩(wěn)有序、高質(zhì)量運行。

多方協(xié)同作戰(zhàn)保障課程教學平穩(wěn)有序運行

在校區(qū)封閉管理期間，同濟大學將教學活動有序轉(zhuǎn)為線上形式開展，涉及3420門次本科課程、1748門次全日制研究生課程、452門次非全日制研究生課程。所有課程實現(xiàn)“云課堂”線上排課。

本科生院微信公眾號上線“教學教務咨詢智能服務平臺”，覆蓋上課、考試、學籍、實習等7個方面的業(yè)務大類，共設置21個問題類別109個智能問答，為師生提供便捷的咨詢服務。校內(nèi)多部門協(xié)同聯(lián)動，通過教學管理人員、學院教務員和教學院長組成的信息傳遞網(wǎng)絡，將線上教學信息和要求及時傳遞給每一位師生。

制定一系列工作指南，開展常態(tài)化師生技能培訓；開通“TJ 線上教學技術支持群”和熱線電話，24小時在線提供技術支持；聯(lián)系三大運營商提供教師家庭帶寬免費升速、師生手機流量免費贈送等福利，解決師生線上教學的網(wǎng)絡需求。

強化對在線教學的檢查和督導確保線上教學與線下教學同質(zhì)量

學校將在線開放課程納入日常教學管理，做到同管理、同要求，壓實教學管理責任。教學質(zhì)量管理辦公室在“同濟大學云課堂”平臺線上巡課，確保線上教學和線下教學同質(zhì)量同標準。學校組織的督導隊伍不僅關注教師線上授課的授課形式、授課質(zhì)量、學生學習狀態(tài)，還督促教師優(yōu)化儀容儀表、言辭，如放緩語速、舒緩語氣等。

教學質(zhì)量管理辦公室對線上授課教師提出“課前四要求、開課兩詢問、課中一互動”的要求。課前四要求，即要求師生課前開攝像頭、教師開麥克風、共享PPT、解除靜音；開課兩詢問，即詢問學生能否看到PPT，能否聽到聲音；課中一互動，即為減少學生因線上課程走神，加強課堂互動，減少學生“隱形逃課”。嚴格學生在線學習規(guī)范、課程學習紀律，實行嚴格的考勤點名，增加提問交流頻次，強化過程性考核。

轉(zhuǎn)危為機乘勢推進教育教學改革

疫情時期的線上教學絕不是將線下課程直接轉(zhuǎn)為線上直播，而是圍繞立德樹人根本任務，更新教育理念，變革教育模式，以數(shù)字化支撐高質(zhì)量教育體系建設，同時推動全面提升師生信息素養(yǎng)，厚植教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展理念。這已成為越來越多同濟教師們的共識。

學校對線上課程實施“一課一方案”的嚴格要求，各學院充分發(fā)揮基層教學組織和“虛擬教研室”“虛擬仿真實驗平臺”的作用，按照理論教學課程、實驗實踐課程等不同課程的類型和特點，落實教學和課程建設責任，推進課程提質(zhì)增效。

抗疫是課程思政的優(yōu)秀題材，抗疫背景下的課程思政最能啟發(fā)學生共情。師生共同維護線上教學的平穩(wěn)有序、優(yōu)質(zhì)優(yōu)量，就是最好的抗疫行動。任課教師利用課前、課間和同學們談一談學校和上?？挂叩膬?yōu)秀事跡，相互鼓勵，平緩焦慮，也是課程思政的重要環(huán)節(jié)。奮戰(zhàn)在校內(nèi)外戰(zhàn)“疫”一線的同濟教職員工，更是為課程思政提供了眾多鮮活的現(xiàn)實素材，例如，連續(xù)10天撐起5400名師生一日三餐的22位廚師，他們的堅守和付出極大地激發(fā)學生們的家國情懷和社會責任感。

文章來源：同濟大學