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大學(xué)作為重要的人才培養(yǎng)與知識生產(chǎn)場所彰顯著對國家發(fā)展的不可或缺的價(jià)值。然而，隨著大科學(xué)時(shí)代的來臨以及新一輪科技革命的挑戰(zhàn)，科學(xué)研究的模式不斷重構(gòu)，經(jīng)歷了近千年發(fā)展的大學(xué)以及百余年發(fā)展的研究型大學(xué)，走到今天已經(jīng)在人才培養(yǎng)與知識生產(chǎn)等組織和制度方面存在著急需突破的瓶頸，現(xiàn)代大學(xué)模式亟需創(chuàng)新。2020年9月，習(xí)近平總書記主持召開科學(xué)家座談會時(shí)指出，要加強(qiáng)高?；A(chǔ)研究，布局建設(shè)前沿科學(xué)中心，發(fā)展新型研究型大學(xué)。在國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需求之下，創(chuàng)建和發(fā)展“新型研究型大學(xué)”已成為當(dāng)下我國高等教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)“卡脖子”科研與技術(shù)的攻關(guān)創(chuàng)新、支撐國家重大戰(zhàn)略需求的新突破點(diǎn)。

關(guān)于新型研究型大學(xué)，有一種觀點(diǎn)，就是簡單地將其等同于新興研究型大學(xué)，其實(shí)這樣明顯限制了新型研究型大學(xué)研究的內(nèi)涵與范疇。從世界范圍看，目前這些建校時(shí)間較短、快速崛起的新興研究型大學(xué)確實(shí)大部分是新型研究型大學(xué)，但不可否認(rèn)有小部分新興研究型大學(xué)其實(shí)就是簡單復(fù)制傳統(tǒng)研究型大學(xué)發(fā)展起來的，還談不上是新型研究型大學(xué)。同時(shí)，研究型大學(xué)自身在不斷創(chuàng)新與發(fā)展，相當(dāng)部分傳統(tǒng)研究型大學(xué)積極順應(yīng)時(shí)代與科技發(fā)展變化，加強(qiáng)自身轉(zhuǎn)型，在學(xué)科與專業(yè)、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)等各個(gè)方面進(jìn)行變革性或者漸進(jìn)性體制機(jī)制創(chuàng)新，破解了人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新的瓶頸，形成了新的研究型大學(xué)發(fā)展模式，個(gè)人認(rèn)為這些大學(xué)也可稱為新型研究型大學(xué)。

基于以上認(rèn)識，個(gè)人認(rèn)為新型研究型大學(xué)的“新”不是建立時(shí)間“新”，而主要是發(fā)展模式“新”，其內(nèi)涵與特征值得我國高等教育界進(jìn)一步探索和實(shí)踐。不管的傳統(tǒng)的研究型大學(xué)，還是新興的研究型大學(xué)，只有不斷加強(qiáng)改革與創(chuàng)新，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，形成“新”的發(fā)展模式，才能稱得上是真正的新型研究型大學(xué)。當(dāng)前，我國高等教育正處在重要的發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇期，國家“十四五”規(guī)劃綱要提出要強(qiáng)化國家戰(zhàn)略科技力量，支持發(fā)展新型研究型大學(xué)、新型研發(fā)機(jī)構(gòu)等新型創(chuàng)新主體。在新一輪“雙一流”建設(shè)的背景下，應(yīng)該鼓勵(lì)高校積極轉(zhuǎn)型發(fā)展，瞄準(zhǔn)中國特色世界一流目標(biāo)，深化新型研究大學(xué)建設(shè)，至少在以下四個(gè)方面進(jìn)一步探索新型研究型大學(xué)的“新”。

一是學(xué)科發(fā)展模式新。

新型研究型大學(xué)超越傳統(tǒng)的學(xué)科發(fā)展模式，不按照傳統(tǒng)的學(xué)科分類進(jìn)行學(xué)科設(shè)置與學(xué)院設(shè)置，更多強(qiáng)調(diào)面向基礎(chǔ)研究、面向科學(xué)與技術(shù)問題，加強(qiáng)跨學(xué)科、學(xué)科交叉與交叉學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科的交叉與融合。新型研究型大學(xué)瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，更多地圍繞生命、信息等前沿科技進(jìn)行學(xué)科布局與發(fā)展。

二是人才培養(yǎng)模式新。

新型研究型大學(xué)創(chuàng)新人才模式，應(yīng)該發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，突破常規(guī)，創(chuàng)新模式，更加重視科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、批判性思維的培養(yǎng)教育，大力推進(jìn)科教融合或者產(chǎn)教融合，以高水平研究促進(jìn)高層次人才培養(yǎng)，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。新型研究型大學(xué)應(yīng)更加注重研究型人才培養(yǎng)，爭取在高水平的博士生培養(yǎng)方面有更大的突破。

三是科技創(chuàng)新模式新。

新型研究型大學(xué)應(yīng)該積極應(yīng)對新一輪科技革命挑戰(zhàn)，堅(jiān)持“四個(gè)面向”，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，布局與建設(shè)世界水平的科技平臺，深化科技創(chuàng)新組織模式，探索“聚集大團(tuán)隊(duì)、構(gòu)建大平臺、承擔(dān)大任務(wù)、催生大成果”，進(jìn)一步提升基礎(chǔ)研究、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)等方面創(chuàng)新能力，多出戰(zhàn)略性、關(guān)鍵性重大科技成果，不斷攻克“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)，提升科技創(chuàng)新質(zhì)量與水平，積極打造國家戰(zhàn)略科技力量。

四是社會服務(wù)模式新。

新型研究型大學(xué)應(yīng)該更加主動(dòng)地融入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展之中，發(fā)揮自身學(xué)科與科技創(chuàng)新優(yōu)勢，以服務(wù)國家和區(qū)域重大需求為己任，通過服務(wù)培養(yǎng)社會發(fā)展需要的高端人才、解決關(guān)鍵技術(shù)問題、促進(jìn)知識溢出與成果轉(zhuǎn)化，更好地支撐國家與區(qū)域發(fā)展，支撐行業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，同時(shí)通過服務(wù)來獲得更多的發(fā)展機(jī)遇與資源，促進(jìn)新型研究型大學(xué)自身可持續(xù)發(fā)展。

此外，新型研究型大學(xué)還應(yīng)該深入探索治理模式、資源籌集與配置模式、師資隊(duì)伍建設(shè)模式、國際交流合作模式等各個(gè)方面的創(chuàng)新，以更加系統(tǒng)性形成教育體系的創(chuàng)新。當(dāng)然，新型研究型大學(xué)一直在與時(shí)俱進(jìn)、向前發(fā)展，不會只有一種發(fā)展模式或者保持一種發(fā)展形態(tài)。創(chuàng)新是新型研究型大學(xué)靈魂，只有各具特色的新型研究型大學(xué)蓬勃發(fā)展，才能更好地促進(jìn)國家發(fā)展和社會進(jìn)步。

｜作者：蔡三發(fā)，上海市產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)研究中心副主任、同濟(jì)大學(xué)發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)部部長、聯(lián)合國環(huán)境署-同濟(jì)大學(xué)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展學(xué)院跨學(xué)科雙聘責(zé)任教授