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為加強(qiáng)高校優(yōu)秀研究生之間的交流學(xué)習(xí)，拓寬其學(xué)術(shù)視野、啟發(fā)其科研思路并提升其理論功底與寫作技能，天津大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部于2022年7月舉辦了為期15天的線上研究生暑期學(xué)?；顒?dòng)。來自全球高校的優(yōu)秀學(xué)子匯聚云端，走進(jìn)知識的殿堂。

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天津大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部秉承著開放辦學(xué)的理念，充分利用研究生教育的優(yōu)質(zhì)資源，通過知識傳播踐行服務(wù)社會(huì)的使命。暑期學(xué)校作為研究生教學(xué)環(huán)節(jié)的全新拓展，使學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性和互動(dòng)性有效融合，延攬國際前沿領(lǐng)域師資力量，激發(fā)學(xué)生科研創(chuàng)造力，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和科研創(chuàng)新能力，推動(dòng)人才培養(yǎng)國際化戰(zhàn)略實(shí)施，提升學(xué)部品牌影響力。

本屆暑期學(xué)校共收到來自國內(nèi)外42所高校學(xué)生的報(bào)名材料，學(xué)部通過對學(xué)生的學(xué)術(shù)背景、英語水平、知識儲備等方面綜合考量，對報(bào)名材料進(jìn)行嚴(yán)格篩選，最終招收正式學(xué)員93人。學(xué)員分別來自南京大學(xué)、國防科技大學(xué)、重慶大學(xué)、大連理工大學(xué)、香港科技大學(xué)、天津大學(xué)等國內(nèi)高校，以及美國、英國、韓國等國家的知名院校。

開課儀式上，學(xué)部副主任毛照昉對第四屆研究生暑期學(xué)校的課程設(shè)置、師資力量以及報(bào)名情況進(jìn)行了介紹。本屆暑期學(xué)校共開設(shè)9門課程，課程內(nèi)容涵蓋了仿真優(yōu)化理論、實(shí)證研究、博弈論、金融市場研究及高水平論文寫作方法與技巧等方面知識內(nèi)容，邀請到杜倫大學(xué)及香港中文大學(xué)管延軍教授、加拿大多倫多大學(xué)羅特曼管理學(xué)院韓冰教授、復(fù)旦大學(xué)洪流教授、澳大利亞凱斯林大學(xué)Bart de Jong教授、天普大學(xué)Fox商學(xué)院Subodha Kumar特聘教授、圣塔克拉拉大學(xué)李濤教授、加拿大曼尼托巴大學(xué)阿斯博商學(xué)院路磊教授、華盛頓大學(xué)及清華大學(xué)譚勇教授、北京大學(xué)王鵬飛教授共9位國內(nèi)外知名學(xué)者授課（以專家的姓氏首字母排序），為暑期學(xué)校學(xué)生搭建了一個(gè)獨(dú)特的跨學(xué)科溝通交流平臺，進(jìn)行知識傳授與互動(dòng)學(xué)習(xí)。最后，他對來自國內(nèi)外的近百位學(xué)員表示熱烈歡迎。

學(xué)部將為全程參與暑期學(xué)校的正式學(xué)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

課程一：

Causal Models for Business Research

譚勇教授以高級實(shí)證方法的應(yīng)用為切入點(diǎn)，講解了實(shí)證模型的基本類別、基于R語言的數(shù)據(jù)處理要點(diǎn)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)工具和計(jì)算實(shí)踐等內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)員領(lǐng)悟?qū)嵶C研究中因果關(guān)系的識別和潛在解決方案的構(gòu)建。課堂內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊，學(xué)員們收獲頗多。

課程二：仿真優(yōu)化的理論與應(yīng)用

洪流教授的仿真優(yōu)化課程內(nèi)容主要包括仿真基礎(chǔ)知識、采樣-平均近似、隨機(jī)近似和梯度估計(jì)等經(jīng)典理論和前沿方法。他運(yùn)用通俗易懂的語言和實(shí)例引入了離散事件仿真與蒙特卡洛模擬等抽象的概念和方法，并結(jié)合自身的科研經(jīng)歷，分享了關(guān)于使用循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法進(jìn)行大規(guī)模供應(yīng)鏈仿真優(yōu)化的工作，進(jìn)一步加深了學(xué)員對課程內(nèi)容的認(rèn)識。本次課程內(nèi)容詳實(shí)，激發(fā)了學(xué)員們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，得到學(xué)員們的廣泛好評。

課程三：

Applications of Game Theory in Research and Practice

Subodha Kumar教授的課程涵蓋博弈論的經(jīng)典理論知識和實(shí)際應(yīng)用的前沿方向，結(jié)合了電子商務(wù)、信息管理等多個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際問題，課程深入淺出。課程除知識講授外還增加了學(xué)員的課程展示環(huán)節(jié)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的授課方式極大地提高了學(xué)員參與的積極性，使學(xué)員們深受啟發(fā)。

課程四：

國際頂級期刊論文發(fā)表的四大敗因及對策：

以個(gè)人—環(huán)境匹配研究為例

管延軍教授從選題和寫作等角度為學(xué)員們詳細(xì)分析了國際頂級期刊被拒稿的四大敗因，并提出了相應(yīng)的對策，并介紹了各地根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)制定的頂級期刊的期刊列表以及拒稿的不同形式。課程對從寫作到投稿的整個(gè)流程都進(jìn)行了細(xì)致的講解，令學(xué)員們收獲滿滿。

課程五：

Ⅰ: Meta-Analysis: Benefits, Versatility, and Next-Gen Possibilities

Ⅱ: The Future of Teams and Leadership Research: Where We’ve Been and We’re Going

Ⅲ: Conducting a Meta-analysis: an Overview of Steps and Judgement Calls

Bart de Jong教授的課程為大家介紹了meta-analysis的概念模型和相關(guān)學(xué)術(shù)研究，在授課過程中重點(diǎn)比較了meta-analysis和primary analysis兩種分析的不同特點(diǎn)，以幫助學(xué)員更好更全面地了解如何做好meta-analysis。他還為學(xué)員們分享了團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的相關(guān)研究，主要包含團(tuán)隊(duì)信任、團(tuán)隊(duì)效率、領(lǐng)導(dǎo)力模型等方面。課程激發(fā)了學(xué)員們對于meta-analysis和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力研究的興趣，讓學(xué)員們受益匪淺。

課程六：

Data Analytics and Machine Learning with Python

李濤教授的課程主要講授了包括Jupyter Notebook、NumPy、Pandas、Seaborn、Scikit-learn等數(shù)據(jù)科學(xué)工具的Python編程語言，同時(shí)詳細(xì)講解了數(shù)據(jù)導(dǎo)入、數(shù)據(jù)清洗、分組和聚合、可視化、統(tǒng)計(jì)建模/預(yù)測以及一些機(jī)器學(xué)習(xí)方法。課程還設(shè)置了課上練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)員們編程實(shí)操實(shí)現(xiàn)代碼運(yùn)行。課程內(nèi)容豐富，深受學(xué)員們的好評。

課程七：

Interplay between Derivatives and Stocks Markets

韓冰教授運(yùn)用通俗易懂的語言并結(jié)合自身的研究成果從風(fēng)險(xiǎn)、信息和錯(cuò)誤定價(jià)的角度介紹了衍生品與基礎(chǔ)市場之間的各種相互作用，展示了股票收益橫截面研究以及預(yù)測股票市場收益時(shí)間序列的新視角。課程使學(xué)員們對資產(chǎn)定價(jià)這一研究方向有了進(jìn)一步的了解，為學(xué)員們今后的科研工作帶來了啟發(fā)和幫助。

課程八：行為金融和投資者行為

路磊教授為學(xué)員們介紹了行為金融中的投資者分歧、異質(zhì)信念與投資者情緒的相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合自身研究經(jīng)驗(yàn)和成果詳細(xì)講解了行為金融不同領(lǐng)域的研究前沿。課程內(nèi)容涉及投資者行為、衍生品與股票截面收益，涵蓋了實(shí)證研究和理論推導(dǎo)，使學(xué)員們對金融資產(chǎn)定價(jià)中投資者情緒與異質(zhì)信念的作用有了深入的了解。

課程九：Bubbles and Sentiments

王鵬飛教授的課程重點(diǎn)介紹了信貸約束和信息摩擦對金融市場和宏觀經(jīng)濟(jì)的影響，尤其從理論層面深入淺出的講授了信貸約束和信息摩擦如何帶來資產(chǎn)泡沫與內(nèi)生經(jīng)濟(jì)波動(dòng)，課程中運(yùn)用猜數(shù)小游戲的方式引入問題背景，加深了學(xué)員們對情緒如何影響市場的直觀理解。此外，他還結(jié)合自身經(jīng)歷對學(xué)員們在科研中遇到的難題與困惑進(jìn)行了答疑，互動(dòng)式教學(xué)加深了學(xué)員對知識的理解。

課程結(jié)束，學(xué)員們紛紛打開攝像頭向授課教師致謝并合影留念。

學(xué)部將為全程參與暑期學(xué)校的正式學(xué)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，后期將郵寄至各位學(xué)員手中。

第四屆研究生暑期學(xué)校的成功舉辦為來自世界各地的優(yōu)秀學(xué)生搭建了開放視野下的交流平臺，讓學(xué)員不出校門也能感受到國內(nèi)外名師風(fēng)采，探索學(xué)術(shù)前沿，共享學(xué)術(shù)盛宴。同時(shí)，也推動(dòng)了學(xué)部的國際化交流與合作，提高了學(xué)生的全球化視野和全球競爭力，對于短期內(nèi)規(guī)?；咚窖芯可哂兄匾饬x，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)部的全球影響力和學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

信息來源 /研究生教育辦公室

封面來源 /唐宇涵

圖文編輯 / 張舒涵

責(zé)任編輯 / 李 庚