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遇見破殼

遇見不一樣的自己

2021.7.23 - 2021.7.28

2021年7月，天津大學(xué)破殼行動(dòng)實(shí)踐隊(duì)的11位成員在團(tuán)委書記、學(xué)生工作辦公室主任宗超老師的指導(dǎo)下奔赴江西萬(wàn)龍山，開展了為期6天的支教活動(dòng)。本次破殼行動(dòng)采用STEAM教育理念、以“未來(lái)職業(yè)生涯體驗(yàn)”為線索構(gòu)建支教課程，旨在開發(fā)孩子們的創(chuàng)造力、邏輯思維、動(dòng)手能力和溝通能力，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們拓寬視野，助力邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育事業(yè)。

01

學(xué)校介紹

隆波希望學(xué)校位于風(fēng)景秀麗的江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪縣萬(wàn)龍山鄉(xiāng)。2002年，上海隆波建筑工程有限公司積極響應(yīng)政府號(hào)召有識(shí)人士支持江西發(fā)展之倡議，合并全鄉(xiāng)一中學(xué)、中心小學(xué)及各村村小，創(chuàng)建萬(wàn)龍山上海隆波希望學(xué)校。

這是一所九年制義務(wù)學(xué)校，每年級(jí)僅有一個(gè)教學(xué)班，吸納當(dāng)?shù)氐倪m齡兒童接受義務(wù)教育。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校的定位由農(nóng)村學(xué)校調(diào)整為景區(qū)學(xué)校，辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模逐步提升。

02

支教背景

隨著學(xué)校周邊區(qū)域的逐步開發(fā)，萍鄉(xiāng)的旅游業(yè)愈發(fā)興盛；旅游公路的開通，學(xué)校與城區(qū)的距離大大縮短，萬(wàn)龍山鄉(xiāng)已不再屬于偏遠(yuǎn)地區(qū)了。

然而，經(jīng)過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校目前還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

一是由于當(dāng)?shù)?strong>教師年齡結(jié)構(gòu)偏老齡化以及教學(xué)資源和設(shè)施相對(duì)落后等問(wèn)題，學(xué)生缺乏創(chuàng)新教育；二是物質(zhì)生活逐漸改善卻沒有帶來(lái)教育、思想的進(jìn)步和革新；三是智能手機(jī)的普及讓部分孩子們沉溺于網(wǎng)絡(luò)上令人眼花繚亂的娛樂(lè)信息和令人上癮的手機(jī)游戲中；四是九年制義務(wù)教育學(xué)校使得學(xué)生從幼兒園到初中都是在同一片區(qū)域?qū)W習(xí)，缺乏新鮮感和體驗(yàn)感……

總之，當(dāng)?shù)貙W(xué)生的眼界、創(chuàng)新意識(shí)、面對(duì)誘惑的自控能力，都亟需提高。

針對(duì)這些問(wèn)題，破殼行動(dòng)團(tuán)隊(duì)在課程設(shè)計(jì)上，包含了心理學(xué)、信息辨識(shí)、自控力等方面，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)，旨在幫助孩子們彌補(bǔ)目前教育的不足。

03

課程設(shè)計(jì)

“STEAM”理念和“未來(lái)職業(yè)生涯體驗(yàn)”

破殼采用STEAM教育理念、以“未來(lái)職業(yè)生涯體驗(yàn)”為線索構(gòu)建支教課程，旨在開發(fā)孩子們的創(chuàng)造力、邏輯思維、動(dòng)手能力和溝通能力。

?

STEAM

?

S	SCIENCE 科學(xué)
T	TECHNOLOGY 技術(shù)
E	ENGINEERING 工程
A	ARTS 藝術(shù)
M	MATHEMATICS 數(shù)學(xué)

STEAM教育就是科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)多領(lǐng)域融合的綜合教育，它強(qiáng)調(diào)知識(shí)跨界、場(chǎng)景多元、問(wèn)題生成、批判建構(gòu)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，既體現(xiàn)出課程綜合化、實(shí)踐化、活動(dòng)化的諸多特征，又反映了課程回歸生活、回歸社會(huì)、回歸自然的本質(zhì)訴求。

?

未來(lái)職業(yè)生涯體驗(yàn)

?

為了激發(fā)孩子們心中對(duì)于未來(lái)的探索欲望，破殼設(shè)計(jì)了“未來(lái)職業(yè)生涯體驗(yàn)”系列課程，每一天都以“授課+實(shí)踐”的方式，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)一個(gè)全新的未知領(lǐng)域。

DAY I

未來(lái)商業(yè)領(lǐng)袖

DAY 2

結(jié)構(gòu)工程師

DAY 3

小小設(shè)計(jì)師

DAY 4

律動(dòng)音樂(lè)家

DAY 5

童心社會(huì)觀察家

Day.1未來(lái)商業(yè)領(lǐng)袖

旅游開發(fā)帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)世界、開發(fā)家鄉(xiāng)；“楊村買羊”，通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)體會(huì)資本轉(zhuǎn)移和增值過(guò)程。百事和可口可樂(lè)有什么恩怨情仇？如何培養(yǎng)雄辯力和領(lǐng)導(dǎo)力？答案盡在第一天的課程中。

Day.2結(jié)構(gòu)工程師

橋梁建造課用小比賽激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，通過(guò)用最短的時(shí)間，建造最能承重的橋梁，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到知識(shí)的本質(zhì)。

Day.3小小設(shè)計(jì)師

從感知生活中的藝術(shù)開始，到設(shè)計(jì)logo、創(chuàng)作陶藝作品、葉拓帆布包等等；變換的線條和色彩熏陶著孩子們的審美，在自己的筆下，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的人物被創(chuàng)造出來(lái)，通過(guò)上色再讓這些人物角色來(lái)到現(xiàn)實(shí)世界。

Day.4律動(dòng)音樂(lè)家

從西方電影插曲講到東方藝術(shù)，將聽覺與視覺緊密結(jié)合，讓孩子們體會(huì)身邊的音樂(lè)，同時(shí)讓孩子們參與到合唱中、分成各個(gè)聲部，在歌唱中成長(zhǎng)。

Day.5童心社會(huì)學(xué)者

04

回顧與總結(jié)

結(jié)營(yíng)儀式上，每一位破殼成員都認(rèn)真準(zhǔn)備了臨行發(fā)言，希望孩子們能熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)，永不放棄探索未知。孩子們也準(zhǔn)備了許多想要給我們說(shuō)的話，更令我們驚喜的是，我們還受到了許多來(lái)自孩子們的繪畫作品和小紙條。真誠(chéng)換真心，是這個(gè)盛夏留下的最好回憶。

“

忘不了，孩子們聽到新奇的知識(shí)時(shí)滿臉的好奇與期許；忘不了，課下與孩子們的每一次輕柔的低語(yǔ)；忘不了，破殼的日日夜夜，每分每刻。

”

“

萍鄉(xiāng)的風(fēng)很熱，在這種天氣下上課很容易便汗流浹背，但我始終忘不了當(dāng)我一次次看向孩子們時(shí)，孩子們的眼神中都充滿了純真和幻想。

”

“

無(wú)論怎樣，我希望你們不要忘記那年夏日五彩斑斕的夜空，不要忘記自己曾經(jīng)發(fā)自肺腑的愉悅。我不奢望你們未來(lái)會(huì)有怎樣的傳奇精彩，只是真切的希望不論你達(dá)到了怎樣的高度，都不會(huì)忘記你還是孩提時(shí)，仰望天空時(shí)，對(duì)未來(lái)的希冀與快樂(lè)。

”

包羅萬(wàn)象的知識(shí)，武裝這里的孩子；而他們用真誠(chéng)的笑容，為我們繪出最難忘的美好回憶。人才振興，換而言之，如何為這群可愛的農(nóng)村兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育迫在眉睫。十年樹木，百年樹人。在此，我們向全社會(huì)呼吁：重視農(nóng)村教育，支持農(nóng)村教育，在力所能及的范圍內(nèi)幫扶農(nóng)村教育。要盡可能縮小城鄉(xiāng)教育差距，為國(guó)家教育公平事業(yè)作出貢獻(xiàn)，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子也能夠充分利用教育資源，走更遠(yuǎn)的路、看見更廣闊的天地、擁抱更美好的未來(lái)。

SUMMER OF 2021.

POKE TJU X LONGBO HOPE

我們本是漫天的繁星

正是熱愛和期待

讓我們相聚于

這青山綠水之間

希望我們也能讓孩子們成為新的星星

在更廣闊的天空中

散發(fā)自己的光彩！

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（點(diǎn)擊標(biāo)題閱讀）

信息來(lái)源 / 破殼行動(dòng)實(shí)踐隊(duì)圖文編輯 / 羅雅琪 程天琪責(zé)任編輯 / 李 庚