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【研途在線?你我同行】研究生線上課堂進行時⑥

在教育部“停課不停教，停課不停學”的要求及學校相關(guān)部署下，研究生院對研究生在線教學工作做出了周密的安排，各學院精心準備。開課至今，師生們已逐漸克服軟件使用不熟悉、課堂管理有挑戰(zhàn)等問題，在教與學的過程中，探索出線上教學的新模式新特色。

本期，我們分享的是環(huán)境科學與工程學院侯銀萍老師、王先寶老師的線上教學經(jīng)驗。

分享人簡介：

侯銀萍，我校環(huán)境科學與工程學院講師，主要科研方向：（1）廢水生物處理理論與技術(shù)；（2）厭氧發(fā)酵與生物能源回收。主持陜西省教育廳自然科學專項基金1項、參與陜西省重點研發(fā)計劃項目1項，發(fā)表SCI論文6篇。參與項目曾獲得2017年陜西省高等學?？萍歼M步二等獎、2019年中國輕工聯(lián)合會科技進步二等獎。主講課程《水污染控制工程》獲“2019年陜西科技大學青年教師講課比賽暨課堂創(chuàng)新大賽”三等獎。

王先寶，博士，我校環(huán)境科學與工程學院副教授，碩士生導師。主要科研方向：（1）廢水生物處理理論與技術(shù)；（2）活性污泥工藝優(yōu)化；（3）剩余污泥處置與資源化利用。主持完成陜西省自然科學基金項目1項，發(fā)表科研論文30余篇，其中SCI一區(qū)論文3篇，參與出版英文專著1部。授權(quán)國家專利9項，其中發(fā)明專利7項。獲得2017年陜西省高等學?？萍歼M步二等獎、2019年中國輕工聯(lián)合會科技進步二等獎。

優(yōu)質(zhì)資源共享與過程監(jiān)控并舉助力在線教學

01、以學生為中心，全方位課程準備

(1) 充分試課，為順利開展在線教學打好基礎(chǔ)

在開課兩周前充分調(diào)研，獲悉各高校雨課堂等專業(yè)教學平臺由于疫情期間網(wǎng)絡(luò)教學使用頻繁，均出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓甚至無法正常登陸的現(xiàn)象。為避免網(wǎng)絡(luò)問題影響正常授課進度，教學組兩位教師嘗試通過其他網(wǎng)絡(luò)教學平臺（包括微信群、QQ群、釘釘?shù)龋崿F(xiàn)高效穩(wěn)定的在線教學，并在開學前開展試聽與平臺測試，初步確定方案后邀請學生試聽，汲取多方意見。

經(jīng)過充分對比測試，由于QQ群具有以下三方面優(yōu)點：①普及度高，學生100%能熟練使用QQ，操作門檻低；②結(jié)合研究生小班（32人）教學的特點，通過QQ電話能夠?qū)崿F(xiàn)視頻音頻教學、屏幕分享演示PPT、課堂討論等教學手段；③群文件容量充足（10G），滿足相關(guān)教學資源上傳存儲要求。最終，建立了《廢水生物處理新技術(shù)》課程交流QQ群，使用QQ多人會話的方式開展本門課程的線上教學。

(2) 優(yōu)質(zhì)慕課資源，助力研究生在線教學

在當前疫情防控的特殊時期，網(wǎng)絡(luò)教學使我們有更多機會聆聽講師教學，為在線課堂注入新鮮血液從而激發(fā)研究生學習興趣。根據(jù)本門課程主要教學內(nèi)容與教學目標，選擇了學堂在線的國家精品課程——由清華大學左劍惡教授主講的《水處理工程-生化技術(shù)》，知識構(gòu)架完整，重點突出。待全體研究生均加入課程QQ群后，教師在課程群發(fā)布慕課學習路徑和學習方式，并跟蹤學生登錄平臺遇到的各種問題。

針對幾名學生反映的登錄課程平臺學習難，視頻無法順暢觀看等問題，及時對學習方式進行調(diào)整，教師登錄“學堂在線”平臺對要學習的慕課內(nèi)容進行錄屏并于每次開課前一天將具體的課程安排、慕課視頻發(fā)布至課程群，保證每位同學順利獲取慕課學習資源，并有針對性的預習，了解課程內(nèi)容。

(3) 一主講、一輔助，確保在線課堂無疏漏

考慮到在線課程可能出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，為及時消除個別同學由于網(wǎng)絡(luò)卡頓跟不上課堂安排的焦慮情緒，教學過程中兩名教師全程同時在線，一人主講則另一人輔助統(tǒng)計學生到課情況等。如有學生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓、無法進入“QQ屏幕分享”聽課等突發(fā)情況，可通過QQ或電話聯(lián)系另一名非主講老師及時反應情況。教師協(xié)助學生解決聽課過程中的故障，從而確保在線教學毫無疏漏的照顧到每一位同學，使學生感受到老師的關(guān)心。

(4) 線下即時調(diào)研，持續(xù)改進教學策略

盡管開課前已經(jīng)進行了授課教師之間、教師與學生之間充分的在線教學演練，但授課細節(jié)方面仍存在一些不足。第一次在線課結(jié)束后，授課教師隨即與研究生進行交談，同時聆聽教學督導的意見和建議，針對學生聽課過程中雜音大及師生互動不足兩個問題進行教學策略的調(diào)整，具體做法為：①教師梳理重難點知識時，請全體學生關(guān)閉麥克風，避免過多雜音影響聽課效果。在關(guān)鍵知識點需學生發(fā)表想法時，由發(fā)言學生開啟麥克風，回答問題后再關(guān)閉；②將32名研究生分為5組并要求學生建立小組討論群，在線討論環(huán)節(jié)，督促學生進行充分的小組內(nèi)研討，然后以小組為單位發(fā)表研討結(jié)果。對于教師提出的選擇性問題，要求每位學生以文字形式在QQ群中回答問題。

02

強化教學過程管理與監(jiān)督

(1) 高效的考勤

開課時，教師邀請全體學生加入QQ電話并發(fā)布簽到指令，32名學生以組別序號依次進行簽到，如1-李楠、1-張苗、……、5-蔡斌斌、5-王河有，整個簽到1 min左右即可快速完成。

在線課程中，要求學生將慕課學習界面拍照上傳至QQ群中，保證學生“學習進程不掉線”，還可督促其自主學習基礎(chǔ)知識。此外，在教師通過講解PPT進行重難點知識的梳理、課堂研討及答疑時，QQ屏幕分享界面可顯示學生是否加入直播課堂。為了抓牢學生的課堂注意力，教師在知識講解中隨時設(shè)置問答，并隨機點名回答，施加給學生一定的壓力從而促使其始終集中注意力在課堂上。

(2) 充分的研討與交流

在學生自主學習了慕課內(nèi)容后，利用“QQ屏幕分享直播”進行PPT演示梳理重、難點知識，為了充分調(diào)動研究生學習的積極性，在關(guān)鍵知識點、易混淆知識點處設(shè)置問題進行實時問答，或設(shè)置思考題進行課堂研討，使5個小組進行充分的組內(nèi)討論，而后以小組為單位分別發(fā)表其研討結(jié)果及依據(jù)，教師予以點評分析，營造了較好的課堂討論氛圍和師生互動效果。課后，通過布置思考題、作業(yè)、預習、查閱文獻等任務(wù)，引導研究生利用線上資源進行自主學習。

(3) 活躍的課程互動

在線上課堂里，一次發(fā)問，瞬間迎來全體學生的傾情回應，那種隔著屏幕都能感覺到的熱情令人瞬間淚目。主動學習，師生高效互動，我們追求多年的目標，在互聯(lián)網(wǎng)的云端里變?yōu)楝F(xiàn)實。通過隨機的課堂問答，增加師生互動，了解學生對知識的掌握情況，同時提高學生線上聽課的專注力，強化授課效果。

(4) 實時在線指導

建立師生溝通渠道，實時為學生答疑解惑，破除學生自學過程中存在的知識盲點與疑慮，同時通過課下與學生的交流，及時了解學生對課程的掌握情況與授課過程中存在的問題，實現(xiàn)有效的持續(xù)改進。

03、注重學生科研思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學生通過學堂在線慕課的學習，了解基本知識點，授課教師針對重、難點內(nèi)容進行PPT梳理，深入講解，同時對常見的知識誤區(qū)進行解讀，加深學生對知識內(nèi)涵的掌握。授課過程突出基本原理與技術(shù)在工程應用過程中存在的瓶頸問題，提高學生以所學知識解決實際工程問題的能力，并培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。