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8月16日，2019年國(guó)家自然科學(xué)基金評(píng)審結(jié)果正式揭曉。我院李煒文副教授獲得國(guó)家自然科學(xué)基金優(yōu)秀青年基金項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱“優(yōu)青項(xiàng)目”）資助，實(shí)現(xiàn)了我院優(yōu)青項(xiàng)目的歷史性突破。優(yōu)青的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，作為中國(guó)人才梯隊(duì)最重要的兩個(gè)臺(tái)階之一，幾乎是每一個(gè)青年學(xué)者的奮斗目標(biāo)，也是每一個(gè)科研單位所必爭(zhēng)的人才。

中山大學(xué)管理學(xué)院李煒文副教授，多年來(lái)在學(xué)院科研、教學(xué)、社會(huì)服務(wù)等工作中做出了杰出的貢獻(xiàn)。曾主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)，其中青年基金項(xiàng)目結(jié)題績(jī)效后評(píng)估被評(píng)為“特優(yōu)”。曾獲得中國(guó)管理研究國(guó)際學(xué)會(huì)（IACMR）最佳宏觀論文獎(jiǎng)，是我校首位以第一作者身份在SMJ發(fā)表論文的學(xué)者；擔(dān)任多本專業(yè)期刊編委，為推動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)共同體的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

謙遜做人，用心做事

李煒文老師在戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)、家族企業(yè)以及國(guó)際創(chuàng)業(yè)等多個(gè)研究領(lǐng)域均有建樹，在此次優(yōu)青項(xiàng)目申報(bào)中，他選擇了“戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)”這一項(xiàng)目，是出于怎樣的考量？今后又有怎樣的規(guī)劃呢？帶著這些問(wèn)題，我們采訪了李煒文老師，聽他分享了自己的故事。李老師的辦公室布置簡(jiǎn)潔有序，交談中，他爽朗的笑聲給我們留下了深刻的印象。他的言辭中充滿著謙遜和睿智，對(duì)于獲得優(yōu)青項(xiàng)目的成績(jī)，也一再表示是學(xué)院支持和幸運(yùn)的共同結(jié)果。

李煒文老師告訴我們，很多人對(duì)“戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)”這一概念都不太理解，包括申請(qǐng)時(shí)也有一些評(píng)委提出過(guò)疑問(wèn)。他解釋到，在自己研究的幾個(gè)領(lǐng)域中，“戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)”可以說(shuō)是一個(gè)核心內(nèi)容，主要涉及企業(yè)高層戰(zhàn)略決策的過(guò)程和機(jī)制，其針對(duì)家族企業(yè)和公司創(chuàng)業(yè)的研究也同樣可以歸納進(jìn)這一角度。

當(dāng)談及申請(qǐng)國(guó)家優(yōu)秀青年科學(xué)基金的難度，李煒文老師謙虛地表示，這次能夠入選非常幸運(yùn)，雖然申請(qǐng)的難度依然很高，但政策上給予了青年學(xué)者更多的機(jī)會(huì)。因此，他也很鼓勵(lì)學(xué)院的青年老師們積極申請(qǐng)，抓住機(jī)會(huì)，在申請(qǐng)項(xiàng)目的過(guò)程中不斷增強(qiáng)科研能力。

一份耕耘，一分收獲，李煒文老師決心未來(lái)更加努力，期待著在今后的科研道路上，不斷嘗試和探索，爭(zhēng)取做出更多有意義、有價(jià)值的研究成果。

科研之路，重在“聚焦”

作為管理學(xué)院第一個(gè)成功申報(bào)優(yōu)青項(xiàng)目的學(xué)者，李煒文老師也經(jīng)歷了一些挫折，去年他第一次申請(qǐng)時(shí)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中沒有成功。但他并沒有氣餒，而是重振旗鼓，在今年的申請(qǐng)過(guò)程中投入了更多的精力和時(shí)間，功夫不負(fù)有心人，終于在今年的申報(bào)中獲得了成功。他表示，能夠成功獲得項(xiàng)目，無(wú)疑是對(duì)自己科研道路的一大肯定。非常感謝學(xué)校和學(xué)院給予的支持，學(xué)?？蒲性旱膸椭撬麖?qiáng)有力的后備支撐，而學(xué)院給予的幫助更是強(qiáng)大的動(dòng)力。在申請(qǐng)的過(guò)程中，學(xué)院組織了多次輔導(dǎo)和交流活動(dòng)，邀請(qǐng)專家為老師們提建議、預(yù)答辯，王帆院長(zhǎng)更是悉心指導(dǎo)，細(xì)致地對(duì)申請(qǐng)書、答辯PPT 的修改一一提出建議。李善民教授、李新春教授、李仲飛教授、謝康教授、李廣眾教授等也分別提出了很多寶貴的建議。凝練了專家學(xué)者的寶貴建議，再結(jié)合自己的研究工作進(jìn)行了提升和改進(jìn)，這些對(duì)項(xiàng)目的成功申請(qǐng)都大有裨益。

李煒文老師坦言，申請(qǐng)項(xiàng)目的過(guò)程中也曾有過(guò)猶疑，“擔(dān)心沒有成功，投入的時(shí)間和精力會(huì)浪費(fèi)”。但他很快發(fā)現(xiàn)，申請(qǐng)的過(guò)程其實(shí)對(duì)個(gè)人發(fā)展是很有意義的。這不僅對(duì)個(gè)人過(guò)去的研究有了一次總結(jié)和凝練的機(jī)會(huì)，也對(duì)未來(lái)的發(fā)展方向有了更具體的展望?！敖窈笪覍⒀刂@一研究方向，在科研中讓自己更加‘聚焦’?！?strong>在采訪過(guò)程中，李煒文老師多次提到這一關(guān)鍵詞——“聚焦”，他認(rèn)為在做科研的過(guò)程中，這是非常重要的一點(diǎn)。回顧自己的親身經(jīng)歷，從一開始容易被熱點(diǎn)課題吸引，到在磨練和挫折中尋找到科研道路正確的方向，李老師表示，更加深刻地感受到了“聚焦”的重要性。想要真正進(jìn)入一個(gè)科研領(lǐng)域，需要花很長(zhǎng)的時(shí)間，這個(gè)過(guò)程很不容易，“如果涉獵的領(lǐng)域過(guò)多，精力就容易分散，無(wú)法很好的與文獻(xiàn)對(duì)話，當(dāng)然，在保證一個(gè)核心的基礎(chǔ)之上，適當(dāng)?shù)目鐚W(xué)科交叉研究也會(huì)碰撞出不一樣的思維火花?！?/p>

李煒文老師進(jìn)行科研工作

科研道路是漫長(zhǎng)而艱辛的，但一路走來(lái)，李煒文老師感到收獲很多進(jìn)步和成長(zhǎng)，對(duì)此他十分感慨。對(duì)科研工作者來(lái)說(shuō)，平臺(tái)很重要。在學(xué)院提供的平臺(tái)上，有科研團(tuán)隊(duì)的定期學(xué)術(shù)交流、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；有與海外學(xué)者的接觸機(jī)會(huì)、交流學(xué)習(xí)；有青年教師學(xué)術(shù)俱樂(lè)部的老師們互相幫助、合作，這些都讓他更好地學(xué)會(huì)融入學(xué)術(shù)群體。采訪中，李老師還笑談起與海內(nèi)外專家接觸中的趣事，“我們總是很珍惜接送機(jī)路上的時(shí)間，因?yàn)檫@是難得可以與這些學(xué)者共度一個(gè)小時(shí)的寶貴機(jī)會(huì)，趕緊多交談、學(xué)習(xí)。”

嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

作為管理學(xué)院的副教授，李煒文老師的教學(xué)工作也十分嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，多次獲得全校評(píng)教排名第一的成績(jī)。在學(xué)生們眼中，他是公認(rèn)的優(yōu)秀科研型教師，但他沒有絲毫的放松和懈怠，“隨著學(xué)生的要求在不斷提升，教學(xué)工作也充滿了挑戰(zhàn)?！苯虒W(xué)與科研的關(guān)系在他看來(lái)，并不相悖和沖突。他認(rèn)為，教學(xué)與科研是一個(gè)相輔相成、相互促進(jìn)的過(guò)程。在課堂上，李煒文老師習(xí)慣用案例教學(xué)，及時(shí)將最新的企業(yè)實(shí)踐案例等融入教學(xué)，不斷充實(shí)自己的課堂。他認(rèn)為，案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；另一方面在教學(xué)中，尤其是在MBA的課堂上，與有著管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生交流碰撞，自己能從中產(chǎn)生一些對(duì)科研新的啟發(fā)。

科研、教學(xué)，這還不是李煒文老師全部的標(biāo)簽。學(xué)院的行政工作方面，他也灑下辛勤的汗水，做出了很多貢獻(xiàn)。在擔(dān)任國(guó)際博士研究生項(xiàng)目主任時(shí)，培養(yǎng)了優(yōu)秀的創(chuàng)新型國(guó)際學(xué)術(shù)研究人才；協(xié)助承辦前沿管理理論論壇、研討會(huì)，他也盡自己所能；9月，李煒文老師將前往國(guó)外訪學(xué)一年，在開展自己相關(guān)研究的同時(shí)，他還會(huì)調(diào)研國(guó)外高校學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心的相關(guān)情況，從而為學(xué)院的學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作提供借鑒經(jīng)驗(yàn)和參考意見?！拔液軜?lè)意為學(xué)院的行政工作做一份貢獻(xiàn)，雖然付出了時(shí)間，但從這些工作中接觸到很多不同的人，從中也收獲很多?！?/p>

李煒文老師主持講座

對(duì)于青年學(xué)子們，李煒文老師充滿信心和期待。學(xué)院的很多青年老師、科研工作者近年來(lái)都頗有研究成果，他建議大家在今后的研究中可以更加注重主題的“聚焦”，多參與學(xué)院的學(xué)術(shù)活動(dòng)，把握機(jī)會(huì)，更好地融入、參與、交流；青年學(xué)者之間可以多開展跨學(xué)科合作，用更加開放的態(tài)度去面對(duì)科研，從而取得更高水平的研究成果。

“管院有一種精神，老師們對(duì)學(xué)院都很認(rèn)同、很有感情，都愿意去做貢獻(xiàn)，我們從學(xué)院的很多老教授身上就可以學(xué)到這一點(diǎn)，他們是年輕老師的標(biāo)桿?！?/span>以智者之心，行師者之道，用科研之態(tài)，李煒文老師在自己的人生事業(yè)中兢兢業(yè)業(yè)、深耕細(xì)作；他秉持著管院的精神，用不懈的努力與探索，為自己的科研之路開疆?dāng)U土。我們相信，這樣的精神會(huì)像一顆種子，將對(duì)科研和教學(xué)的熱愛播撒在更多青年老師的心中，生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

來(lái)源：黨政辦公室

撰稿：張豐慧

編審：李煒文柯建杰

責(zé)任編輯：羅萍

初審：陳融融

審核：周晶

審核發(fā)布：謝曼華

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