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“我一生最崇尚兩個職業(yè)，一個是醫(yī)生，一個是教師。前者挽救人類的生命，后者拯救人類的靈魂。”懷揣這份崇敬，他走上三尺講臺，面朝求知目，背抵案牘臺，勤勤懇懇三十五載。提及獲得2022年度“寶鋼優(yōu)秀教師”獎，他卻說：“我只是一名非常普通的老師?！?/span>

王朝科，中國民主同盟盟員、民盟上海市第十五屆委員會委員，教授、碩士研究生導(dǎo)師，從事馬克思主義理論教學(xué)和科研工作35年。中央馬克思主義理論研究與建設(shè)工程專家，馬工程重點教材《馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)概論》修訂組成員；兼任中國政治經(jīng)濟學(xué)學(xué)會副會長、中國《資本論》常務(wù)理事、中華外國經(jīng)濟學(xué)說研究會常務(wù)理事、全國馬克思列寧主義經(jīng)濟史學(xué)會常務(wù)理事；上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)術(shù)委員會委員，上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)馬克思主義理論領(lǐng)軍人才，上海市一流本科課程——《政治經(jīng)濟學(xué)》負責(zé)人。

01

立德樹人，做好一名教育者

王朝科本科畢業(yè)于山西財經(jīng)學(xué)院（現(xiàn)山西財經(jīng)大學(xué)），后進入貴州大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院擔(dān)任講師，為本科生、研究生講授過統(tǒng)計學(xué)、國民經(jīng)濟核算、會計學(xué)、財務(wù)管理、政治經(jīng)濟學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟學(xué)等多門課程。2003年他被評為教授，2007年他到上海財經(jīng)大學(xué)攻讀政治經(jīng)濟學(xué)博士，從此走上了政治經(jīng)濟學(xué)教育研究的道路。2012年進入我校工作。

對于教育，他有著自己別樣的思考。在王朝科眼中，教育是民族振興、社會進步的基石，而教師之所以高尚，不僅在于教人學(xué)識，更在于育人之德，塑造人正確的世界觀?！拔液苄蕾p孟子的一句話：‘賢者以其昭昭使人昭昭’，你自己要先搞明白才能讓別人搞明白，你自己都稀里糊涂的，怎么可能去教別人呢？教育者必須先受教育，只有自己有了‘一桶水’，才能給學(xué)生‘一碗水’?！?/span>

王朝科秉持著這樣的教學(xué)理念，落實到每一堂課上，落實到每一個細節(jié)上。有一次給學(xué)生講商品這個內(nèi)容時，引用了馬克思的一段原文：商品是天生的平等派和昔尼克派，它隨時準備不僅用自己的靈魂而且用自己的肉體去換取任何別的商品，哪怕這個商品生得比馬立托奈斯還丑。在解釋了平等派和昔尼克派的釋義后，他突然發(fā)現(xiàn)自己忽視了對馬立托奈斯這個人物的描述?！耙驗槲抑恢礼R立托奈斯是《堂·吉訶德》小說中的一個人物，至于她到底有多丑，我并不知道。只是告訴學(xué)生這是一個奇丑無比的女人。但如果我能引用原文向?qū)W生介紹馬立托奈斯的人物形象，效果可能就完全不一樣了?！眹乐斎缢?，于是在以后的講授中，他會擴充內(nèi)容和細節(jié)，不放過回到文本的機會，生動形象地講述課程知識點。

“師德之美，在于有愛；師德之魂，在于用心?！蓖醭撇粌H善于言傳，更善于身教，他認為“喊破嗓子，不如做出樣子”，讓學(xué)生眼見為實，激起他們思想共鳴。師德于他不是抽象的概念，而是在他的言談風(fēng)貌，舉止言行，在他呵護學(xué)生、躬身實踐的細節(jié)中。

02

守正創(chuàng)新，講好一門思政課

王朝科本科修讀計劃統(tǒng)計專業(yè)，但在學(xué)習(xí)了《馬克思再生產(chǎn)理論》這門課后，多數(shù)同學(xué)都認為其晦澀難懂，他卻如獲至寶，找到興趣所在，于是開始閱讀《資本論》。在那個沒有手機、電腦的年代，王朝科枕邊常年放著《資本論》和《剩余價值學(xué)說史》，大學(xué)期間他就通讀了這兩本書。這也為他從事馬克思主義理論的研究埋下火種，為他從事馬克思主義理論教育啟發(fā)新思。在往后三十多年的執(zhí)教生涯里，他都在探索如何激發(fā)學(xué)生興趣，將晦澀難懂的理論傳授出去。對于思政課建設(shè)，他有著自己別樣的實踐。

習(xí)近平總書記強調(diào)：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志?！弊鳛槲倚ｑR克思主義學(xué)院思政課教師的一員，他認為要在教學(xué)實踐中不斷問自己——講什么道理？也就是我們通常說的中國之問、世界之問、人民之問、時代之問；我是一個會講道理的老師嗎？關(guān)鍵是是否抓得住“理”之本和“理”之形以及由本到形的轉(zhuǎn)化；我有向?qū)W生講道理的資格嗎——真懂、真信、言由心生；我講的道理有效果嗎？我自己被自己說服了嗎？我們的對象接受了嗎？反思過去并嚴肅思考未來了嗎？

為了讓“習(xí)近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟思想”進教材、進課堂、進大腦，他及時組建教學(xué)團隊率先為研究生開設(shè)《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究》。目前這門課程已經(jīng)被列為馬克思主義理論專業(yè)碩士研究生的學(xué)位基礎(chǔ)課，深受學(xué)生喜歡。他非常重視通過閱讀經(jīng)典原著的方式對學(xué)生進行方法論訓(xùn)練，使閱讀經(jīng)典成為一種良好的生活習(xí)慣。為此他通過扎實的準備，組建教學(xué)團隊、制定教學(xué)大綱、編制教學(xué)方案，為全校本科生精心打造一門把理論與方法進行深度融合的選修課——《走近》，該課程形成了“小班授課—集體備課—導(dǎo)師負責(zé)制”三位一體的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。每個馬院新生報到時，都會交一份“特殊”的禮物給王朝科，那就是他布置的暑期讀書筆記，通過閱讀原著，摘抄《資本論》讓同學(xué)們將知識內(nèi)化于心，外化于行。

與此同時，王朝科始終認為“興趣”是最好的老師，為了真正做到“寓教于樂、寓樂于教”，在建校60周年時，他選擇用一種新穎、有儀式感的方式讓學(xué)生更加了解馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)概論這門課程。在這堂課上，他與另外5位不同年齡段的老師共同為2020級學(xué)生上了一堂別開生面的思政課，年齡最大的授課老師93歲，年齡最小的老師32歲，年齡跨度達61歲。該課廣受學(xué)生好評，也很好地展現(xiàn)了我校馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)概論60年的傳承與發(fā)展?！度嗣袢請蟆芬浴独蠋煇劢?，學(xué)生愛學(xué)，在上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)——這門課，講了60年》為題進行了專門報道。

“老一輩的教師說的每一句話，都是他們?nèi)松?jīng)歷的總結(jié)。他們的話更加有感召力和啟發(fā)性，更能引起學(xué)生思考。而六代人共上一堂課，讓不同時代的老師用他人生的閱歷講述他對時代變革的感悟，實際上是讓六代人給同學(xué)們講一個共識性的道理，那就是馬克思主義政治學(xué)不是教條，也永遠不會過時，而是可以與時俱進的方法論。只要掌握了正確的方法論，沒有什么事情是解決不了的?！?/span>

這不是冰冷的說教，而是有溫度、有深度、有精度，直抵人心的感動。

03

磨砥刻厲，耕好一方科研田

作為一名科研崗位的教師，對王朝科來說，教學(xué)和科研是相輔相成的。教學(xué)能夠促進科研，科研則可以反哺教學(xué)?！拔矣X得教學(xué)不僅僅是給學(xué)生傳遞知識的過程，也是不斷發(fā)現(xiàn)真問題的過程?！彼J為在與學(xué)生交流的過程中，可以發(fā)現(xiàn)很多理論上沒有解決的問題，進一步通過學(xué)術(shù)研究的方式得到答案，從而反哺教學(xué)，形成良好的正向循環(huán)。

比如，馬克思一生有兩大發(fā)現(xiàn)——人類社會發(fā)展規(guī)律即唯物史觀和剩余價值規(guī)律。關(guān)于人類社會發(fā)展基本規(guī)律的通俗表達就是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑與經(jīng)濟基礎(chǔ)上之間的矛盾。恩格斯將其應(yīng)用于分析資本主義經(jīng)濟運動，并提出了資本主義基本矛盾。于是經(jīng)常有學(xué)生向他提問：“人類社會的基本矛盾在不同社會形態(tài)中有不同的表現(xiàn)形式，資本主義社會的基本矛盾表現(xiàn)為生產(chǎn)的社會化與生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾，那人類社會基本矛盾在社會主義條件下的具體表現(xiàn)形式是什么呢？”這引發(fā)了王朝科近十年的思考。他最終在2019年完成了《中國特色社會主義基本矛盾論》，該篇文章也刊登于四川大學(xué)學(xué)報上。

教學(xué)生活之余，王朝科潛心科研，在近五年主持完成了國社科重點項目《習(xí)近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟思想的體系化研究》、中宣部特別委托研究項目《中國特色社會主義政治經(jīng)濟學(xué)究竟揭示了哪些經(jīng)濟規(guī)律》，擔(dān)任了教育部重大招標(biāo)課題《習(xí)近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟思想》子課題負責(zé)人。此外，他還在《馬克思主義研究》《光明日報》《人民日報》等核心刊物發(fā)表論文數(shù)十篇，多篇文章被《新華文摘》、人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載。

科研之路不是一段平坦大道，耕耘其間需要一番砥礪。在2019年申報教育部哲社重大攻關(guān)項目期間，王朝科因疲勞過度導(dǎo)致膽囊炎發(fā)作，一邊在醫(yī)院輸液，一邊指導(dǎo)團隊成員填寫申報書；2021年夏天，王朝科又因病被送入ICU搶救，出院僅兩周又回到工作崗位，帶領(lǐng)團隊完成當(dāng)年國家社會科學(xué)基金重大攻關(guān)項目的申報?！皬谋究菩拮x統(tǒng)計學(xué)到研究馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)，這兩個學(xué)科跨度非常大，但最終回歸到自己最愿意付出心力的領(lǐng)域?！奔热蛔鞒鲞x擇，他便風(fēng)雨兼程。

“熱愛與責(zé)任是我教學(xué)生涯的關(guān)鍵詞?！睂ν醭苼碚f，自己只是在平凡的工作崗位上做平凡的事。但一份熱愛沸騰三十五年，一份責(zé)任托舉三十五載，在他走過的歲月里的思考、實踐、已然作為化肥，滋養(yǎng)別樣之花盛放。