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【MBAChina網(wǎng)訊】“老師上課特別有趣，我總能在輕松的氣氛里學(xué)到許多知識(shí)?！?/p>

“老師每節(jié)課的備課都很認(rèn)真，有案例有時(shí)事，還有她自己的實(shí)踐經(jīng)歷?！?/p>

“每次問(wèn)老師問(wèn)題，她都很耐心地對(duì)我講解，而且特別親切。”

這位學(xué)生口中“有趣”“認(rèn)真”“耐心”的老師，就是廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院的執(zhí)行院長(zhǎng)、黨總支書記彭雷清。在教研上，她在企業(yè)管理理論與實(shí)踐方面，尤其在市場(chǎng)營(yíng)銷、渠道管理、商貿(mào)企業(yè)管理領(lǐng)域有著較深的研究；在課堂上，她守護(hù)一方凈土，勤耕三尺講臺(tái)，為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。

1986年，彭雷清以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)后選擇留校任教，教師成為她的第一份也是最終的職業(yè)。“我一直以從事教師這份職業(yè)而感到自豪。”彭雷清表示，教師就像演員，精心挑選上課素材、準(zhǔn)備課件案例、組織教學(xué)，就像演員研讀劇本一樣仔細(xì)研讀教材，把教材的表述梳理成有利于學(xué)生理解的語(yǔ)言，以便在課堂上更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到最佳的“舞臺(tái)效果”。在這一過(guò)程中，備課與教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的臨場(chǎng)表現(xiàn)便是對(duì)“素材”的再加工過(guò)程?！拔矣X(jué)得作為一個(gè)教師，只有這兩個(gè)再加工的環(huán)節(jié)都做好了，才能真正當(dāng)好一個(gè)老師。”

彭雷清盡心追求的這份“舞臺(tái)效果”，也使同學(xué)們獲得了良好的“觀影體驗(yàn)”。同學(xué)們說(shuō)，彭老師講解的內(nèi)容不局限于課本上的知識(shí)，還會(huì)結(jié)合自身的經(jīng)歷，把自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生?！罢n本上的知識(shí)點(diǎn)有些枯燥，但是結(jié)合了老師有趣的個(gè)人見(jiàn)解后，就變得容易接受了?！背酥?，彭雷清還會(huì)將最近發(fā)生的時(shí)事與課本知識(shí)相結(jié)合，尋找熱點(diǎn)事件與課本觀點(diǎn)的共通之處?！霸谂砝蠋煹恼n堂上，我不僅收獲了知識(shí)，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)?！?/p>

如今，彭雷清已經(jīng)積攢了二十余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談及這期間心境的變化，她表示“不忘初心”是自己努力堅(jiān)持的?！氨M管工作很忙，但我也一直告訴自己要以一個(gè)普通教師的身份要求自己，做好自己的教學(xué)工作，做好與學(xué)生之間的交流工作。”在同事的眼中，她也很好地平衡了這兩者的關(guān)系?！盁o(wú)論是作為領(lǐng)導(dǎo)還是教師，無(wú)論是在工作中還是在生活中，她總是能夠給其他老師樹(shù)立良好的榜樣?！?/p>

成為教師以來(lái)，彭雷清每隔十年都會(huì)給自己定一個(gè)計(jì)劃：30歲時(shí)，調(diào)到當(dāng)時(shí)還名為廣東商學(xué)院的廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)；40歲時(shí)，挑戰(zhàn)未知，選擇到中國(guó)人民大學(xué)攻讀博士學(xué)位；而50歲的她，放飛自己，前往美國(guó)擔(dān)任七個(gè)月的訪問(wèn)學(xué)者，探索更廣闊的世界。“我始終覺(jué)得，人要給自己定個(gè)挑戰(zhàn)的目標(biāo)，這樣才會(huì)激勵(lì)自己不斷進(jìn)步?！?/p>

從選擇做一名教師開(kāi)始，彭雷清便兢兢業(yè)業(yè)地教書育人。她愿意與學(xué)生交流，也希望和學(xué)生成為朋友，許多學(xué)生也給予她很好的評(píng)價(jià)。在課堂上，“彭老師是一位閱歷豐富、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，即使身患感冒，也堅(jiān)持帶病上課?！痹谡n堂外，她與學(xué)生談心，解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑，舒緩學(xué)生生活上的愁苦，引導(dǎo)學(xué)生形成樂(lè)觀健康的心智。“和彭老師交談，總是能讓自己開(kāi)心一點(diǎn)?！?/p>

對(duì)于學(xué)生的困惑和迷茫，彭雷清總是及時(shí)疏導(dǎo)。國(guó)際商學(xué)院的大一新生覃同學(xué)表示，自己還沒(méi)有完全適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，會(huì)時(shí)常迷茫，沒(méi)有方向。對(duì)此，彭雷清談了自己的看法。她說(shuō)，進(jìn)入大學(xué)后，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)盡快制定自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，否則，缺乏目標(biāo)、迷失方向，四年的大學(xué)生活便會(huì)如流水般嘩啦啦地過(guò)去了。確立目標(biāo)后，還需要有堅(jiān)定的意志力。認(rèn)真的大學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)比高中更為艱苦，需要不斷克服困難，堅(jiān)定信念。大學(xué)是一個(gè)全新的站點(diǎn)，在新專業(yè)面前，很多人都變成了“無(wú)知者”。這時(shí)可以把自己放空，端正心態(tài)，一切從零開(kāi)始，逐步去熟悉、掌握專業(yè)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能。

以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為例，彭雷清對(duì)同學(xué)們深感焦慮的學(xué)習(xí)方法給出了自己的建議?！?strong>專業(yè)的學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅局限于書本上的知識(shí)，要在深入市場(chǎng)考察、思考與分析的基礎(chǔ)上，用理論知識(shí)去分析市場(chǎng)上的現(xiàn)象，做到學(xué)以致用、融會(huì)貫通；同時(shí)還要時(shí)刻關(guān)注企業(yè)、市場(chǎng)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，用更高的站位、更廣闊的視野來(lái)關(guān)注世界，對(duì)世界保持一種好奇心。”她希望同學(xué)們牢牢把握時(shí)代機(jī)遇，在更大的格局中找到屬于自己人生的位置，既要仰望天空，把自己的夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)緊密聯(lián)系，也要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

在擔(dān)任國(guó)際商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)前，彭雷清還有過(guò)八年的管理學(xué)院副院長(zhǎng)和九年的工商管理學(xué)院院長(zhǎng)經(jīng)歷。她坦言，相比于行政管理工作，她更喜歡和學(xué)生在一起，所以最后她選擇了與學(xué)生同行，與國(guó)商結(jié)緣，開(kāi)始了一段新的教學(xué)歷程。

國(guó)際商學(xué)院是一個(gè)“四方共建”的新學(xué)院，匯集了來(lái)自廣東省教育廳、佛山市人民政府、三水區(qū)政府、廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)四方力量，實(shí)踐創(chuàng)業(yè)、校政行企聯(lián)合辦學(xué)和國(guó)際化是國(guó)際商學(xué)院教學(xué)的三大特色。彭雷清認(rèn)為，如今國(guó)內(nèi)的商學(xué)教育在研究?jī)?nèi)容、研究方法等層面上越來(lái)越接近國(guó)際領(lǐng)先水平，這也意味著商學(xué)和國(guó)際的接軌更加容易也更加迫切?！拔覀兊耐瑢W(xué)將來(lái)可能會(huì)去國(guó)外留學(xué)，或者到跨國(guó)公司求職就業(yè)，他就需要掌握這些國(guó)際化的商業(yè)知識(shí)，從而提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，更好地參與到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中去?！睂?duì)于國(guó)商的教學(xué)理念，彭雷清表示，希望能培養(yǎng)出社會(huì)需要的、具備全球化商業(yè)視野的人才。

除了做好學(xué)生工作，彭雷清對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)也傾注了大量心血?！扒嗄杲處熞M快地融入到教學(xué)單位來(lái)，完成自身社會(huì)化的過(guò)程。”她認(rèn)為青年教師應(yīng)當(dāng)注重從“文化融入”“業(yè)務(wù)能力”和“科研學(xué)習(xí)”這三個(gè)方面來(lái)適應(yīng)新身份、融入新環(huán)境。許多青年教師原本一直都是在高校研讀，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，教師是他們的第一份職業(yè)。通過(guò)轉(zhuǎn)變對(duì)自身身份的認(rèn)識(shí)、融入教學(xué)單位的文化、尊重制度規(guī)則等方面的差異來(lái)適應(yīng)新的環(huán)境，是每一位青年教師的必修課。

彭雷清十分樂(lè)于和青年教師做朋友，給青年教師提供指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們更好地完成從學(xué)生到教師的社會(huì)身份轉(zhuǎn)型。她說(shuō)，一名優(yōu)秀的老師不僅要在教學(xué)上認(rèn)真負(fù)責(zé)，重視每一堂課，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，在科研事業(yè)方面也不能松懈，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)科的前沿信息，緊跟學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。事實(shí)上，她自己也身體力行，以身作則，努力做到教學(xué)與科研并舉，“放電”和“充電”同行，“邊上課邊充實(shí)自己，再忙也要迫使自己學(xué)習(xí)”。彭雷清對(duì)青年教師寄予了厚望，她期待青年教師在工作中學(xué)會(huì)更好地做人，不斷磨練自己的業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)水平和科研能力，實(shí)現(xiàn)自身的蛻變。國(guó)際商學(xué)院的楊希老師表示，彭院長(zhǎng)這份對(duì)教育教學(xué)的追求，對(duì)其他教師有著重要的表率作用，激勵(lì)著教師們不斷打造精品課程、申報(bào)國(guó)家項(xiàng)目；鼓勵(lì)教師們無(wú)私奉獻(xiàn)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共享教育資源。

守護(hù)一方凈土，勤耕三尺講臺(tái)。作為教師，彭雷清不忘初心，精于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，在三尺講臺(tái)上撒播知識(shí)和愛(ài)；作為學(xué)生們的朋友，她樂(lè)于聆聽(tīng)，勤于指導(dǎo)，用溫潤(rùn)的言語(yǔ)滋潤(rùn)嫩苗；作為院長(zhǎng)，她心系師生，著眼國(guó)際，身體力行投身學(xué)院建設(shè)。