開(kāi)學(xué)第一課：交給時(shí)代的一張答卷
上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院 2021-09-18 09:00 瀏覽量: 2735
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“我給你們一個(gè)校訓(xùn)，你們要經(jīng)常講，朱镕基說(shuō)了這句話(huà)。他應(yīng)該說(shuō)是這個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)院的創(chuàng)辦者。什么校訓(xùn)？四個(gè)字，不做假賬。每一個(gè)財(cái)務(wù)管理人員到你這里培訓(xùn)的時(shí)候，都給他灌輸四個(gè)字：不做假賬?！?——朱镕基2001...
“我給你們一個(gè)校訓(xùn)，你們要經(jīng)常講，朱镕基說(shuō)了這句話(huà)。他應(yīng)該說(shuō)是這個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)院的創(chuàng)辦者。什么校訓(xùn)？四個(gè)字，不做假賬。每一個(gè)財(cái)務(wù)管理人員到你這里培訓(xùn)的時(shí)候，都給他灌輸四個(gè)字：不做假賬。”
——朱镕基2001年4月
2001年4月，時(shí)任總理朱镕基同志作為學(xué)院的創(chuàng)建者提出要求，要對(duì)每一個(gè)學(xué)員講好“不做假賬”的校訓(xùn)精神。二十年來(lái)，學(xué)院謹(jǐn)遵總理囑托，努力為每一個(gè)來(lái)院學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)人打上校訓(xùn)烙印。二十年物轉(zhuǎn)星移，時(shí)代、觀念、習(xí)慣都在發(fā)生變化，學(xué)院也逐漸感到價(jià)值觀教育這張?jiān)嚲碓絹?lái)越難回答，如果不能破繭重生，就無(wú)法更好地實(shí)現(xiàn)與總理的“君子協(xié)定”。經(jīng)過(guò)多年謀劃和準(zhǔn)備，基于誠(chéng)信館的“開(kāi)學(xué)第一課”成為學(xué)院破繭之后交給時(shí)代的一張全新答卷。展教結(jié)合：學(xué)院誠(chéng)信教育2.0版
“人稟七情，應(yīng)物斯感，感物吟志，莫非自然”，是說(shuō)人受外物激發(fā)，產(chǎn)生感受，這是很自然的事情。這種認(rèn)知模式放在教育上就是展教結(jié)合。但是對(duì)物的深入認(rèn)知并不容易，這也就是為什么走進(jìn)博物館如果沒(méi)有優(yōu)秀的講解，多數(shù)人也只能走馬觀花。在誠(chéng)信館建設(shè)咨詢(xún)會(huì)上，多名專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)，“三分展七分講”，講好實(shí)物所承載的誠(chéng)信精神特別重要。
在研究展館內(nèi)容的同時(shí)，課題組特別注重同步開(kāi)發(fā)課程，而這個(gè)課程不同于其它，必須想方設(shè)法激活展品的靈魂，讓展品來(lái)說(shuō)話(huà)。比如誠(chéng)載千年廳展示的是中國(guó)古代誠(chéng)信發(fā)展的思想脈絡(luò)，從人神約定到道德反省、交往規(guī)范、治國(guó)理念，最后成為義利兼顧的契約。這一脈絡(luò)講起來(lái)很累，聽(tīng)起來(lái)無(wú)趣，思考也找不到著力點(diǎn)。為此，課題組挖掘了館內(nèi)收藏的“道德秤”的故事，這桿十六兩制的古秤既體現(xiàn)了古人的天神敬畏、道德約束和倫理底線(xiàn)，也展示了古代社會(huì)商業(yè)往來(lái)的契約精神。課程內(nèi)容從“道德秤”出發(fā)，生動(dòng)地講述了中國(guó)古代誠(chéng)信從內(nèi)省到外化，從精神世界到世俗生活不斷拓展的邏輯線(xiàn)索，教學(xué)效果非常好。同樣，信著四海廳的“摩西十誡”和古老的《塔木德》，展示出西方誠(chéng)信從一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)契約。誠(chéng)信中國(guó)廳的金圓券則是一個(gè)反面教材，折射出國(guó)民黨反動(dòng)派政府的信用崩盤(pán)。會(huì)計(jì)護(hù)航廳里，印有2002年度封面人物“吹哨人”的美國(guó)《時(shí)代》周刊，告訴我們?yōu)槭裁磿?huì)計(jì)人有為公共利益吹哨的天然優(yōu)勢(shì)。
這些實(shí)物和所折射的誠(chéng)信精神，具有極強(qiáng)的歷史感、莊嚴(yán)感和儀式感，促進(jìn)學(xué)院的誠(chéng)信教育迭代升級(jí)。誠(chéng)信教育不再是簡(jiǎn)單的價(jià)值觀灌輸，而是讓歷史和現(xiàn)實(shí)說(shuō)話(huà)，著力于觸動(dòng)人的情感、思想和靈魂，從而產(chǎn)生良好的教育效果。
“開(kāi)學(xué)第一課”：解思政教育創(chuàng)新之“渴”
思政教育要常提常新，各大高校都在努力突破，期望能跟得上時(shí)代變遷和學(xué)生的思想變化，但是難度很大，因?yàn)橐盐蘸盟颊逃械恼闻c學(xué)理、知識(shí)與價(jià)值、灌輸與啟發(fā)、供給與需求，是件很難的事情。展館籌建前，學(xué)院就獨(dú)辟蹊徑，努力把校園變成會(huì)計(jì)精神的講堂，開(kāi)發(fā)出“初心之旅”，重走總理來(lái)院時(shí)的路，重溫會(huì)計(jì)行業(yè)的初心使命。在稀疏已至茂密的誠(chéng)信道，引領(lǐng)學(xué)習(xí)者回望社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)史、國(guó)家賦予會(huì)計(jì)行業(yè)和學(xué)院的神圣使命；在誠(chéng)信廣場(chǎng)上，高聲低語(yǔ)地轉(zhuǎn)達(dá)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)會(huì)計(jì)人的要求、對(duì)規(guī)則和秩序的呼喚，感悟會(huì)計(jì)對(duì)于規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的基礎(chǔ)作用。通過(guò)公正柱、誠(chéng)信廣場(chǎng)、校訓(xùn)題詞等歷史實(shí)物的橋接，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)與跨時(shí)空的遐思交融在一起，讓學(xué)員產(chǎn)生與歷史的對(duì)話(huà)感，學(xué)習(xí)場(chǎng)景化就這樣實(shí)現(xiàn)了。有了“初心之旅”探路，展館初步建成后，課題組就基本完成了“誠(chéng)信之旅”課程開(kāi)發(fā)，通過(guò)回望誠(chéng)信的歷史脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在歷史長(zhǎng)河中找到誠(chéng)信的位置和會(huì)計(jì)的價(jià)值。序廳中對(duì)“誠(chéng)信是什么”的思考，誠(chéng)載千年廳和信著四海廳對(duì)中西方誠(chéng)信文化的對(duì)比，誠(chéng)信中國(guó)廳前后劇情反轉(zhuǎn)的“錢(qián)包實(shí)驗(yàn)”，會(huì)計(jì)護(hù)航廳中怎樣才能成為會(huì)計(jì)“吹哨人”的討論，警示教育廳中對(duì)失信教訓(xùn)的反思，“誠(chéng)信之旅”的關(guān)鍵點(diǎn)都設(shè)計(jì)在會(huì)計(jì)人歷史文化的薄弱區(qū)、社會(huì)認(rèn)知的慣性區(qū)、專(zhuān)業(yè)工作的舒適區(qū)中引爆，讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生情感共鳴、認(rèn)知更新和思想震撼。今年以來(lái)，“開(kāi)學(xué)第一課”（含校園“初心之旅”和誠(chéng)信館“誠(chéng)信之旅”）已常態(tài)化開(kāi)課，覆蓋近2000人次，學(xué)員給予很高評(píng)價(jià)。不少班級(jí)專(zhuān)門(mén)組織撰寫(xiě)課后感悟，從字里行間可以感受到他們對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)知更加全面深刻、對(duì)會(huì)計(jì)人維護(hù)誠(chéng)信的神圣使命更加認(rèn)同。從這個(gè)角度講，這門(mén)特殊的課程稱(chēng)為“開(kāi)學(xué)第一課”名副其實(shí)。為講好“第一課”，從2020年開(kāi)始，課題組就在全院范圍遴選講師，形成10多人團(tuán)隊(duì)，參與課程開(kāi)發(fā)，開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)。疫情期間還特地推出云上“初心之旅”，頗受歡迎。如今，這支團(tuán)隊(duì)正在走向成熟。《誠(chéng)信中國(guó)》：“課程思政”的眾籌平臺(tái)“知識(shí)是載體，價(jià)值是目的，要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中”，這是習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上提出的要求。上海高校積極響應(yīng)，推出“中國(guó)系列”課程，包括復(fù)旦大學(xué)《治國(guó)理政》、同濟(jì)大學(xué)《中國(guó)道路》、華東政法大學(xué)《法治中國(guó)》、上海第二工業(yè)大學(xué)《工匠中國(guó)》、上海海事大學(xué)《走向深藍(lán)》等等。這些課程通稱(chēng)為“課程思政”，與思政課程不同的是，他們是在最擅長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域融入價(jià)值觀引導(dǎo)。“科學(xué)是無(wú)國(guó)界的，但是科學(xué)家是有國(guó)籍的”，正確的價(jià)值觀念能讓科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生倍數(shù)功效。會(huì)計(jì)雖然是一門(mén)工具學(xué)科，但是因?yàn)槌袚?dān)著服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、規(guī)范經(jīng)濟(jì)秩序的職責(zé)，且分布廣泛、影響長(zhǎng)遠(yuǎn)，不同價(jià)值觀念的會(huì)計(jì)人員運(yùn)用它，會(huì)產(chǎn)生不同的甚至完全相反的結(jié)果。同時(shí)，會(huì)計(jì)為宏觀和微觀經(jīng)濟(jì)管理提供計(jì)量信息，會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量將直接影響各層次決策的質(zhì)量，因此會(huì)計(jì)治理是國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)。誠(chéng)信是會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的底線(xiàn)，所以，時(shí)任總理朱镕基同志才會(huì)在視察學(xué)院時(shí)高呼“做假賬，中國(guó)就永遠(yuǎn)沒(méi)有希望。不做假賬，中國(guó)才有希望”，把會(huì)計(jì)誠(chéng)信與國(guó)家民族的前途命運(yùn)聯(lián)系在一起。借助建設(shè)誠(chéng)信館的契機(jī)，學(xué)院響應(yīng)上海高?！罢n程思政”潮流，籌劃推出《誠(chéng)信中國(guó)》系列課程。作為國(guó)家級(jí)高級(jí)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)基地、“不做假賬”精神的誕生地、中國(guó)會(huì)計(jì)人的“精神家園”，上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院有責(zé)任也有優(yōu)勢(shì)主動(dòng)回應(yīng)時(shí)代召喚，推出弘揚(yáng)會(huì)計(jì)職業(yè)精神、助力誠(chéng)信中國(guó)建設(shè)的《誠(chéng)信中國(guó)》課程。與上海其它高校集中力量開(kāi)發(fā)一門(mén)“課程思政”的模式不同，《誠(chéng)信中國(guó)》更像是一個(gè)眾籌平臺(tái)，每個(gè)部門(mén)、教師、員工以及相關(guān)機(jī)構(gòu)都能找到參與的鏈接點(diǎn)。公共管理培訓(xùn)部提出“大思政課”理念，通過(guò)“第一課”堅(jiān)定職業(yè)精神，通過(guò)《會(huì)計(jì)口述歷史》回望初心；教研部教師謀劃《商業(yè)倫理與職業(yè)道德》等課程與“第一課”結(jié)合；案例開(kāi)發(fā)中心專(zhuān)門(mén)開(kāi)創(chuàng)“會(huì)計(jì)誠(chéng)信案例”系列，號(hào)召全院?jiǎn)T工研究案例，深化教學(xué)；黨辦（院辦）開(kāi)展“實(shí)事求是的思想偉力”研究，開(kāi)發(fā)微黨課，開(kāi)展建黨一百周年特色化黨建活動(dòng)；中注協(xié)、中評(píng)協(xié)、全國(guó)會(huì)計(jì)教指委成為誠(chéng)信館的共建單位，聯(lián)合開(kāi)展教學(xué)案例開(kāi)發(fā)和職業(yè)道德教育；上海市市級(jí)機(jī)關(guān)工委把誠(chéng)信館列為組織生活基地，引導(dǎo)基層黨組織開(kāi)展特色化黨性教育；李扣慶院長(zhǎng)在館里主持國(guó)際化高端會(huì)計(jì)人才誠(chéng)信專(zhuān)題研討，深化高層次會(huì)計(jì)人才對(duì)誠(chéng)信教育、會(huì)計(jì)誠(chéng)信與高質(zhì)量發(fā)展相輔相成的認(rèn)知。一子落地，全盤(pán)皆活。展教結(jié)合的《誠(chéng)信中國(guó)》像磁石一樣，吸引越來(lái)越多的人提供資源，激發(fā)需求，建立鏈接。這也正是學(xué)院的初衷，“四兩撥千斤”，凝聚合力推動(dòng)“誠(chéng)信中國(guó)”建設(shè)。如今，多數(shù)班級(jí)來(lái)院都要上“開(kāi)學(xué)第一課”，學(xué)員們漫步校園和誠(chéng)信館，與地標(biāo)握手，與文物對(duì)視，與歷史對(duì)話(huà)，回望過(guò)去，思考未來(lái)?！伴_(kāi)學(xué)第一課”是學(xué)院探索高層次財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)規(guī)律的主動(dòng)實(shí)踐，更是對(duì)總理囑托交出的又一張時(shí)代答卷。（轉(zhuǎn)自《WE 2021下半年刊》）
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《WE》院刊
（2021年下半年刊）
編輯：劉蕊
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