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榜樣的力量

對話胡杰楠

個人簡介

胡杰楠，中央財經大學政府管理學院行政管理19級本科生，中國財政發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心實驗班成員。現任院學術期刊《為公》編輯部成員，曾任院學生會學術實踐部部長。連續(xù)兩學年專業(yè)排名第一，主持一項國家級大創(chuàng)課題（優(yōu)秀結項），目前參與一項大創(chuàng)課題，曾參與多項省部級課題。曾獲北京市挑戰(zhàn)杯論文競賽一等獎、北京大學光華管理學院案例大賽亞軍、校挑戰(zhàn)杯論文競賽特等獎、二等獎等。參加倫敦政治經濟學院暑校項目，擔任多門課程助教。獲國家獎學金（2次）、涌金獎學金、全面發(fā)展一等獎學金（2次）、學業(yè)優(yōu)秀獎學金、學術科研獎學金、校級三好學生等榮譽。興趣愛好廣泛，現為我校證研、ICAC、固收協(xié)會成員。

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厚植基礎 全面發(fā)展

Q1：你在國獎答辯會上提到自己興趣愛好廣泛，同時學習成績優(yōu)秀，科研競賽等領域表現突出。請問您是如何平衡學習、科研競賽與興趣愛好，并做到齊頭并進，全面發(fā)展的呢？

胡杰楠：我仍然想重復一年前的回答，對于包括我在內的絕大多數同學，不能也不必指望“面面俱到”。全能型選手遠非全面發(fā)展，只是做到沒有短板，而光做到這一點已經非常困難的事情了。

第一是要分清楚每個階段的優(yōu)先級。我個人習慣在重要考試前的一個月將復習工作提到最高優(yōu)先級，學期中集中一段時間完成科研項目，而將連續(xù)性工作（實習、論文定稿）安排在寒暑假。

第二是適應持續(xù)的多線程狀態(tài)，關鍵是要維持多線程的效率，核心是適應快速切換狀態(tài)的工作模式，你可能需要做到在上一分鐘在組織活動工作，下一分鐘就能靜下心來做數學題。

第三是要學會時間和精力的“跨期配置”，勞逸結合是人之所需，但有時候不可避免地會遇到各種事情集中爆發(fā)的時期。認識到強度、質量和工作時長是“不可能三角”。此外，注意不要讓自己有意識閑暇的時間太長。

最后也是最重要的，始終要認識到最優(yōu)化問題的前定條件是有約束狀態(tài)。人的精力是有限的，做加法并不困難，真正困難的是做減法，以及是否有勇氣做減法，如何做減法則是由你的效用函數決定的。很多時候“能與不能”也許是外生無法控制的，但“做與不做”的選擇權一定要把握在自己手上。

Q2：你在學術科研方面成著頗深，取得了大創(chuàng)課題的立項及多項競賽的獎項，請問你在學術研究及競賽方面有什么經驗分享給大家嗎？如何培養(yǎng)科研思維以及科研能力呢？

胡杰楠：首先要認識到一個事實，學術科研是人類活動中最具有挑戰(zhàn)性的事業(yè)之一。對于絕大多數學科都至少要到博士階段才可能有所“邊際貢獻”。對有志于從事學術科研事業(yè)的同學，本科階段努力主要集中在以下幾個方面：

（1）尋找自己的研究興趣和比較優(yōu)勢。前者無需多言，畢竟走上學術路可能就要“相伴一生”，不要擔心沉沒成本，至少在大一、大二階段多嘗試不同領域。后者決定自己能做什么，建議不要過早否定自己。此外，推薦幾本學術科研相關書籍：《學術研究：你的成功之道》（由兩位CS教授撰寫，有助于了解科研工作者的日常）、《科學作為天職：韋伯與我們時代的命運》。

（2）掌握應該掌握的學科基礎理論與學科“常識”。（Far more than專業(yè)課期末拿到滿績）

（3）培養(yǎng)科研基本素養(yǎng)，掌握必備研究方法，針對社會科學研究包括但不限于：文獻檢索、閱讀和歸納總結能力（中英文）、質性研究方法（扎根理論、個案研究、訪談等），定量研究方法（統(tǒng)計、計量、建模等）等。具體講一下我接觸較多的定量實證，本科生學習內容基本路徑是——高數/線代→概率論→統(tǒng)計原理/計量基礎/數據分析軟件（Stata、R或Python，對大多數經管人Stata就夠用了）→微觀計量方法（主要是因果推斷）/中高級計量方法（包括各種面板數據方法、空間計量（搭配Geoda食用更佳）、時序分析方法（需要一些隨機過程基礎））/機器學習等。提升實證研究能力一個很好的辦法是“干中學”，強迫自己完成一些“mission impossible”。

（4）社科研究者尤其需要關注研究的底層支撐，這或許是進入更高階段降低研究價值缺失感的關鍵。推薦多看一些科學哲學和研究方法論領域的書籍。（好好聽社會科學研究方法課）

至于競賽是否取得獎項其實并不重要，研究過程本身的收獲遠大于一個標簽。但如果有這方面的需求，可以著重收集比賽、關注重要環(huán)節(jié)、評估參賽者和參賽作品整體水平、了解評審老師偏好等等。

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心有所信 方能遠行

Q3:當今大學，“內卷”無疑是最熱門且時髦的詞匯，許多大學生對“內卷”都苦不堪言，你又是如何看待大學生“內卷”的呢？

胡杰楠：其實資源稀缺性并非問題的癥結，因為10年、20年、50年前不見得資源就更豐富。我個人認為造成內卷的最大原因在于個體在各個維度上的異質性都太低，大家的效用函數相似、稟賦相似、要素增長率（能力）也都差不多，（不過也正是因為這些共同點才讓我們在一所大學相遇）。再加上我校的專業(yè)性院校特征，造成了價值判斷單一和思維慣性，我相信很多同學心里的“成功學”典范都是一個模板。如果大家都在同一條賽道上奔跑，那當然你追我趕、熙熙攘攘。

往大了講，整個社會的多元化價值觀念仍然有待進步。警惕社會達爾文主義，如果認為物競天擇，適者生存，那么內卷是不可避免的。借用羅翔老師的一句話，“在這個時代，我們每個人都要對這種社會達爾文主義產生本能的抗拒，因為我們不是動物，我們是人”。當然，時代的變革也深刻影響著每一個人，宏觀傳導到微觀，發(fā)展轉型的鎮(zhèn)痛是不可避免的，外部環(huán)境的變化是難以預測的。但希望各位始終心懷希望，“心有所信，方能遠行”，尋找到屬于自己的“異質性”。

Q4：很多初入大學的同學都感覺到與高中的學習不同，你認為應該怎樣做出改變來適應大學的學習生活呢？是結伴而行，還是獨行效率更高呢？

胡杰楠：高考作為一種應試教育模式，其邏輯規(guī)則與大學有很大區(qū)別。高考大多數都是“在既定路徑下完成規(guī)定動作”，考察的是“動作能否做到極致”。而大學學習首先需要構建自己的學習曲線，當路徑不明朗時，要試著學會將目標進行拆解。當然，這一方面需要很強的內驅力和自制力，才有可能沿著曲線走到重點，另一方面需要通過不斷更新自己的認知，修正自己的曲線。

至于課程學習，建議在達到大綱要求的基礎上，分層次、按需求、根據興趣投入學習時間。一個漂亮的績點也許靠突擊式復習就能完成，但知識本身的深度遠非兩周的時間可以把握的。

結伴而行和獨行方面，我大多數時間都是獨立學習。對于重要的小組任務，“阿米巴模式”是很好的方法。當然，我也很喜歡與同學交流感興趣的專業(yè)問題。

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研學相促 力爭創(chuàng)新

Q5：在國獎答辯會上你提到自己“力爭創(chuàng)新，實現研學相促，立志未來成為社會科學和前沿交叉學科的研究人員”，為了實現自己的目標，你在未來有什么規(guī)劃嗎？

胡杰楠：我未來希望能進一步讀書深造，我很珍惜能夠專注學習的時間，并不很著急離開學校。至于職業(yè)規(guī)劃，我自認為屬于“慢熱型+技術控”選手，但接收和處理信息的反應速度并不快，甚至經常遺憾自己不夠聰明。比較優(yōu)勢在于“坐的住”（俗稱肝比較好），并且愿意反復釘住一個難題，肯花時間和精力。因此研究類崗位可能比較符合我的性格，目前更傾向于在各類機構的研究支持部門工作。如果能力和機會允許，留在高校也是很好的選擇。

主編 |楊榕真 郭思宇 范佳偉 覃皓月

責編 |覃皓月 美編 |馬 斌

供稿 | 政府管理學院團委學生會學術實踐部

出品 |政府管理學院團委學生會新媒體中心