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為扎實推進我院思政實踐育人內(nèi)涵式發(fā)展和品牌化建設(shè)，系統(tǒng)性提升學生科研素養(yǎng)，“公共政策研究性學習與實踐基地”本年度面向?qū)W生開展思政讀書會活動。2021年10月19日，政府管理學院思政讀書會之“專著精讀”第一期于主教511舉行。政府管理學院黨委副書記、行政管理系副教授李宇環(huán)擔任本期讀書會導讀老師。

讀書會現(xiàn)場

讀書會伊始，李宇環(huán)老師首先介紹了本學年“公共政策研究性學習和實踐基地”的讀書會形式，主要包括“專著精讀”和“新書分享”兩個板塊。隨后他介紹了開展讀書會的意義，她指出讀書的目的不止于獲取知識，更在于讓大家保有洞明世事的真誠心、敬畏世間萬物的共情心和探求世界之大的好奇心。

“專著精讀”第一期讀書會選擇的是李強教授的《當代中國社會分層》。李宇環(huán)老師簡要介紹了本書的作者以及選擇此書的原因，她提到社會分層與人民的生活密切相關(guān)，也勾勒了一個社會改革發(fā)展的主線，了解社會分層能夠為理解中國的社會問題提供一個切入口。通過閱讀本書可以為同學們學習專業(yè)知識，提升分析問題和解決問題的能力提供理論基礎(chǔ)。

李宇環(huán)老師講話

緊接著，三位同學分別圍繞李宇環(huán)老師提出的三個導讀問題為大家?guī)砹俗x書分享。張嘉桐同學講述了社會分層的含義。社會分層是指社會成員、社會群體因社會資源占有不同而產(chǎn)生的層化或差異現(xiàn)象，尤其是指建立在法律、法規(guī)基礎(chǔ)上的制度化的社會差異體系?！安町悺敝饕嬖谟谛詣e、年齡、經(jīng)濟、權(quán)力等。而社會分層產(chǎn)生的原因，則是資源配置的“不均等”。尚文俊同學主要闡述了中國社會分層的四個實驗及其基本特征，并分享了自己從書中學習到的社會分層的方法論。劉豫同學則從古今歷史不同方面的社會分層結(jié)構(gòu)特點出發(fā)，講述自己的閱讀感悟。

張嘉桐同學發(fā)言

向文駿同學發(fā)言

劉豫同學發(fā)言

三位同學分享結(jié)束后同學們圍繞何為社會分層、社會流動進行了交流討論。最后，李宇環(huán)老師充分肯定了同學們的發(fā)言和討論，同時總結(jié)到歷史的理解社會分層至關(guān)重要，同學們需要結(jié)合現(xiàn)實情況批判性的看待和理解書中的內(nèi)容，做到理論與實際相結(jié)合。

讀書會現(xiàn)場

至此，本期思政讀書會圓滿結(jié)束。讀書會中，同學們積極分享自己的想法，在獲取知識的基礎(chǔ)上進行思想交流。相信同學們通過此次分享與交流，對我國的社會層次有了更加深刻的理解。希望同學們在之后的日子里能夠潛心閱讀，扎實學習，珍惜光陰，不負韶華。

主編 | 楊榕真 郭思宇 范佳偉 覃皓月

責編 |覃皓月 供稿 |馬依陽美編 |趙瑾茜

出品 | 政府管理學院團委學生會新媒體中心