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史立偉｜用心教書，用愛育人，當有情懷的教師

山東理工大學MBA教育中心
2021-09-13 20:42 瀏覽量: 2808
?智能總結

半截粉筆，寫不盡才高八斗；一根教鞭，勾勒出人生春秋。我校與齊魯晚報·齊魯壹點聯(lián)合開設專欄“向前飛奔 我在身后”，對我校2021年度“最美教師”“最美教育工作者”進行集中風采展示。讓我們一起來聆聽他們背...

半截粉筆，寫不盡才高八斗；一根教鞭，勾勒出人生春秋。我校與齊魯晚報·齊魯壹點聯(lián)合開設專欄“向前飛奔 我在身后”，對我校2021年度“最美教師”“最美教育工作者”進行集中風采展示。讓我們一起來聆聽他們背后的教育故事吧！

今天，向大家介紹交通與車輛工程學院史立偉教授。

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史立偉，41歲，交通與車輛工程學院博士、教授、博士生導師，車輛工程系主任。從事電動汽車驅動電機、汽車電氣及控制技術研究，獲授權發(fā)明專利118件，完成的項目先后獲多個國家級與省級獎項。他將這些科研成果凝練為教學案例，應用于課程教學，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。作為一名大學老師，在學習、生活中以身作則，給予學生們好的示范，教給他們正確做人、做事的態(tài)度，這是學生們的“必修課”，也是他作為老師尤為重要的責任。??????????????

教室里，上完最后一次課，學生們圍著他：“老師，我們還沒聽夠呢，課時太短了?！?/span>辦公室里，燈火通明，已經晚上10點了，他還在批改著作業(yè)報告，仔細作著批注。實驗室里，一群學生圍著滿手、滿臉都是油漬的他，聽講解，學操作。他，就是在教學科研崗位上辛勤耕耘了16年的交通與車輛工程學院史立偉教授。他立足國家汽車產業(yè)對人才的需求，把教學小課堂同科研大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者，培養(yǎng)了一屆又一屆才華橫溢、堅定前行的“汽車人”。作為一名從沂蒙老區(qū)走出來的“80后”青年教師，愛黨愛軍、開拓奮進、艱苦創(chuàng)業(yè)的沂蒙精神一直在他的血液中流淌，熠熠生輝。師者，傳道授業(yè)解惑也。任教以來，他主講了多門本科生、研究生課程。一年又一年，這位對教學科研一絲不茍的老師，獲得了學生和老師們的一致肯定。他先后獲得山東省教學成果二等獎，淄博市有突出貢獻的中青年專家，山東理工大學優(yōu)秀教師、優(yōu)秀研究生指導教師等榮譽稱號。

教師不僅要“授業(yè)”,更要“傳道”。他獨創(chuàng)了“課堂五分鐘傳道”工作法，把授業(yè)解惑和傳理想信念之道同頻。根據專業(yè)課程特色，每次課前五分鐘分享一則哲學道理、名人名言或經典語錄，以潤物無聲的形式將正確的價值觀傳遞給學生，把社會主義核心價值觀培育滲透進學生日常行為中，把愛國主義教育融入到學生干事創(chuàng)業(yè)的激情中，把敬業(yè)精神培育融入到典型汽車行業(yè)領袖事跡中，把誠信品格培育與科研、學風、考紀相融合，把友善品格培育與科研團隊文化建設相融合，專業(yè)課程的思政功能得到充分發(fā)揮。“汽車電器與電子技術”這門課程，史立偉講了整整16年。在做好課程基本知識講授的基礎上，他不斷更新知識體系和內容，將自己的科研成果提煉總結為教學案例并應用于課程教學，該課程先后被評為國家級精品課程和國家級視頻公開課。為了讓學生學得更容易，記得更輕松，他提出了汽車電器構造的學習主線方法，即“作用-原理-構造-特性-使用-設計”?！鞍凑帐防蠋煹乃悸泛椭骶€，晚上躺在床上閉上眼都能把整本書的內容串聯(lián)起來?！睂W生張文超說。為了便于學生網上學習，史立偉教授還精心制作了“汽車電器與電子技術”精品課程教學網站，滿足了受疫情影響而開展的線上教學需求，學生參與學習達上萬人次，取得了良好的效果。他深知，要想培養(yǎng)出高素質應用型專門人才，光靠學習書本知識是遠遠不夠的。為了讓學生更好地掌握和運用所學知識，經過多年的探索、嘗試和積累，史立偉的教學模式由知識講解為主逐漸轉變?yōu)槟芰λ刭|培養(yǎng)為主，逐漸形成了“四維立體化”多元連環(huán)教學模式，即以理論教學為主線，培養(yǎng)學生理論基礎；以課內實驗為輔助，拓展學生動手能力；以課程設計為基礎，鍛煉學生應用設計能力；以第二課堂創(chuàng)新活動為平臺，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。他懷揣著執(zhí)行到底的熱情潛心科研，低調謙遜，思維活躍；他又耐得住寂寞，全心全意投身于科學研究中。他的研究成果曾獲國家技術發(fā)明二等獎、中國商業(yè)科技進步一等獎、山東省技術發(fā)明一等獎、教育部技術發(fā)明二等獎……“言傳身教，身行一例，勝似千言?！笔妨ビ盟囊谎砸恍泻烷_拓奮進的態(tài)度，影響和帶動著學生。

“既授之以魚，更授之以漁”，史立偉采取“啟發(fā)+指導”的方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。他結合課程特點，將“教師講、學生聽”的教學模式，轉變?yōu)椤跋扔^察思考、后系統(tǒng)講解”的啟發(fā)式教學模式，優(yōu)先培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。綜合運用多媒體、現(xiàn)場錄像、拆裝實習等多種教學方式，打破了原有培養(yǎng)方案的束縛，有目的地提升了新知識、相關邊緣學科知識的占比，拓寬了學生的知識邊界。同時，他還制作了CAI教學軟件，在其中插入大量自制的工作原理動畫和錄像，將圖、文、聲、像有機結合，營造了動態(tài)教學情境，利用誘發(fā)觀察的方式，教育引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，切實提升了學生的探究能力和創(chuàng)新思維。“凡事預則立，不預則廢?！边@是史立偉教案本扉頁的一句話。他這樣要求自已，也這樣要求學生。史立偉教過的學生都知道，他第一堂課的作業(yè)就是每人提交一份學業(yè)規(guī)劃書。每一份學業(yè)規(guī)劃書他都會親自指導并定期進行反饋。已經畢業(yè)的學生郭盈志說：“回首學習時光，非常感謝史老師幫我制定的這份規(guī)劃，正因如此，我才能在科研和學習中不迷茫。”

正所謂“一日為師終身為父”，史立偉將每個學生都當作自己的孩子一樣。偶然間，他了解到學生魏沖因為嚴重的鼻炎導致打呼嚕聲音大，影響了舍友的休息。魏沖為此焦慮不安，一方面愧疚于影響同學的休息，另一方面手術費用又讓他難以負擔?！跋戎尾。X不是問題”，史立偉立即給他轉了3000元，并幾次帶他去醫(yī)院治療直至痊愈?！笆防蠋熅拖褚皇?，照亮溫暖了我那段灰暗的生活，如今我也可以像史老師那樣去幫助別人，傳遞愛和力量?！蔽簺_說。用心教書，用愛育人。當有情懷的教師，做有溫度的教育。作為老師，史立偉送走了一屆又一屆“汽車人”，不變的是他以學生為中心的理念、潛心教學的初心和熱愛教育事業(yè)的赤誠情懷。

撰稿：樊舒瑜　崔文斐　張　楊

視頻：張曉光

編輯：張　菁

初審：段會升

審核：崔文斐

總審：王　偉

編輯：葛格

(本文轉載自 ，如有侵權請電話聯(lián)系13810995524)

* 文章為作者獨立觀點，不代表MBAChina立場。采編部郵箱：news@mbachina.com，歡迎交流與合作。

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