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【MBAChina網(wǎng)訊】在川大商學院MBA有一門課，可以讓一個剛上完5天班、缺乏8小時的睡眠、錯失1小時午休、沒喝到星巴克咖啡的人能夠精神抖擻的從周六上午9點高度集中地學到下午18點。

這門聽起來不可思議的課被稱作《戰(zhàn)略管理》，它的授課老師是余偉萍教授

“怎么可能？”這是眾多沒親身經(jīng)歷過的MBAer看到這段課程描述后的第一反應。其實，從課程價值和授課質(zhì)量兩個方面去看，這并不難理解。

戰(zhàn)略本身就可以激發(fā)MBAer的荷爾蒙

運籌帷幄、建立商業(yè)帝國、擊敗競爭對手、奪取最大化市場份額，這是MBAer在百忙之中還進入學校深造的訴求和動力。

戰(zhàn)略是實現(xiàn)上述目標的核心，它通過賦予企業(yè)精準的方向和定位幫助企業(yè)獲取競爭優(yōu)勢。戰(zhàn)略之于企業(yè)，猶如指南針之于大海的帆船。而《戰(zhàn)略管理》便是傳授戰(zhàn)略分析、制定、實施、評估的關(guān)鍵課程，為企業(yè)在波濤洶涌的商海里指明前路、保駕護航。這就是為什么，當疲憊不堪的MBAer進入到該課程都會變得精神抖擻。

■為什么海底撈可以在港股上市、全球經(jīng)營，而大多數(shù)火鍋終其一生默默無聞地在街頭巷尾茍延殘喘？

■在前有蘋果、諾基亞、三星、摩托羅拉等巨頭霸占市場的時候，小米如何用4年時間就成為中國市場出貨量最大的手機品牌？

《戰(zhàn)略管理》課程將會為學員傳授這些行業(yè)經(jīng)典案例背后的領(lǐng)袖戰(zhàn)略思維。思維決定行為，行為產(chǎn)生結(jié)果。要想站在頂端洞察全局，《戰(zhàn)略管理》是不二的選擇。

余老師的授課方式提升學生的興趣和效率

枯燥的知識千篇一律，優(yōu)質(zhì)的教學萬里挑一

雖然很多人能意識到戰(zhàn)略的重要性，但是如果沒有優(yōu)秀的老師去引導學習，很可能適得其反。一方面會被枯燥的書本消磨興趣，另一方面會被冗雜的知識誤導思維。

“如果一知半解地學習戰(zhàn)略，人們反而更容易做錯誤的決策?！睂Υ?，余老師如是說。

余老師是如何做到既牢牢維持學生長時間的興趣又讓學生能夠有效地吸收知識點呢？

及時回想

每節(jié)課，余老師都會在課堂的最后讓同學們記下各自在課堂上印象最深刻的知識點，并讓同學分享自己的收獲。回想可以幫助學習者用自己最容易理解的方式組織和記憶知識點，而分享知識，可以讓同學從他人的多個角度再次印證自己的理解。

科學的授課節(jié)奏

余老師并非一味的輸出知識并完成工作，而是站在學生的角度，考慮體力、注意力，安排勞逸結(jié)合的上課時間。并且將主要的知識點放在學生注意力最為集中的時段，保證知識的有效吸收。

鼓勵辯證和互動

在課堂上，余老師會頻繁組織小組案例討論和師生間的戰(zhàn)略辯證，充分地激發(fā)了課堂的活躍度。通過互動式的教學，讓同學們從單純的知識接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎颊咭约靶轮R的發(fā)現(xiàn)者。

將被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀伎紝W習，還有什么能比主動學習帶來更有效的結(jié)果呢！

贊賞激勵

對于每一位同學的每一次發(fā)言，無論好壞與否，余老師都會讓全班同學為其鼓掌。這彰顯了作為一名教師，對于學生的尊重和包容；也增進了同學的信心和成就感。

契合教學內(nèi)容的案例分析和反饋

在《戰(zhàn)略管理》第一堂課，余老師就根據(jù)后續(xù)的教學點，布置了不同的商業(yè)案例分析課題。讓同學以小組的形式自行開展案例調(diào)研和分析。在每個對應知識點開始前，讓各組展示自己的分析報告。余老師會結(jié)合知識點，分析同學報告里可取的地方以及對知識點理解有誤的地方，讓同學以決策者的角度強化和思考知識點。

企業(yè)家分享

理論加實踐才能出真知。余老師還邀請了著名的企業(yè)家和經(jīng)理人到學校為同學分享他們真實的戰(zhàn)略制定和公司發(fā)展的案例。

通過理論教學和商業(yè)實例印證，加深同學們對于戰(zhàn)略的客觀認知，學會如何在現(xiàn)實管理中實施靈活有效的戰(zhàn)略，避免本本主義。

戰(zhàn)略并不是高高在上的空談，而是切合企業(yè)內(nèi)外客觀條件而產(chǎn)生的發(fā)展決策。

戰(zhàn)略也不是隱藏在高層管理辦公室里的秘密文檔，而是影響到企業(yè)每一個人的具體指令。

戰(zhàn)略甚至不是企業(yè)獨有的事物，每個人對自己的人生都需要制定戰(zhàn)略。我要成為什么樣的人，我要過怎么樣的生活，我一生為何而奮斗以及如何實現(xiàn)個人愿景，都需要戰(zhàn)略做支撐。