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據(jù)上海市政府官網(wǎng)顯示，上海市委常委吳清已出任上海市常務(wù)副市長(zhǎng)。

▲截圖來(lái)源：上海市政府官網(wǎng)

吳清出生于1965年4月，安徽蒙城人，中共黨員，1989年1月參加工作，研究生，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士。2002年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院金融專業(yè)，獲博士學(xué)位。

吳清早年在中國(guó)證監(jiān)會(huì)工作，歷任機(jī)構(gòu)部綜合處處長(zhǎng)，機(jī)構(gòu)部副主任，機(jī)構(gòu)監(jiān)管部副主任、主任，證券公司風(fēng)險(xiǎn)處置辦公室主任，基金監(jiān)管部主任等職。

▲吳清 資料圖

2010年秋，中組部發(fā)起改革開放以來(lái)規(guī)模最大的一次央地干部交流任職，66名從中央和國(guó)家機(jī)關(guān)選拔出的中青年干部赴任地方。吳清為其中之一，他來(lái)到上海任虹口區(qū)委副書記、區(qū)長(zhǎng)。2013年7月，他接任虹口區(qū)委書記。

2016年5月，吳清回歸金融系統(tǒng)，任上海證券交易所理事長(zhǎng)、黨委書記（副部長(zhǎng)級(jí)）。

2017年12月，吳清調(diào)職上海市政府，任黨組成員，2018年1月獲任上海市副市長(zhǎng)。此后，他負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)和信息化、科學(xué)技術(shù)、金融、科創(chuàng)中心建設(shè)等工作。

2019年9月，吳清進(jìn)入上海市委常委行列，繼續(xù)兼任副市長(zhǎng)，直至此次調(diào)整。

2019年，為紀(jì)念中國(guó)人民大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院周升業(yè)教授，吳清曾撰寫《永遠(yuǎn)的老師——深切懷念周升業(yè)教授》一文，深刻地表達(dá)了對(duì)周教授的尊敬、感激和懷念之情，周教授的教誨對(duì)作者影響至深。

以下是文章全文內(nèi)容：

這是周老師走后的第五個(gè)清明節(jié)。老師并沒走遠(yuǎn)，老師的聲音仍清晰地響在耳邊，老師厚厚的鏡片和溫厚的笑容就閃動(dòng)在眼前。

自1987年幸運(yùn)地考入人民大學(xué)財(cái)政系讀研究生，更有幸聆聽了周升業(yè)教授的信用理論與實(shí)踐課之后，就與先生結(jié)下了一世的師生之緣。從八十年代末蒙先生不棄指導(dǎo)碩士論文，到九十年代中再入門下讀博并因出國(guó)之故而不斷延期直至新世紀(jì)初才完成答辯，也因而得受周老師學(xué)術(shù)指導(dǎo)的時(shí)間綿延長(zhǎng)達(dá)十五年之久。而老師對(duì)我學(xué)術(shù)之外的無(wú)言教誨，則影響到今天并將一直持續(xù)到我生命終點(diǎn)。

傳至簡(jiǎn)道

純凈、真誠(chéng)、平和、善良，這是周老師從未言傳而時(shí)時(shí)以身教于我們的。凡聽過(guò)先生課的學(xué)生，本系的、外系的、甚至外校（如五道口等）的同學(xué)們，除欽佩于先生的學(xué)術(shù)造詣外，更能在課內(nèi)課外感受到他的平等討論、坦誠(chéng)交流、真心關(guān)愛。我自八十年代末畢業(yè)離校后就未曾中斷過(guò)與周老師及學(xué)校的聯(lián)系，每次面見先生或電話聯(lián)系，或長(zhǎng)或短，總是如沐春風(fēng)。周老師對(duì)學(xué)生和青年教師充滿耐心、愛心和仁厚的包容、鼓勵(lì)，對(duì)與他同輩的老先生們也是學(xué)術(shù)上的長(zhǎng)期伙伴的黃達(dá)、陳共、王傳綸老師（三位先生與周老師共同被尊為人大財(cái)金的四大導(dǎo)師）以及早幾年離世的侯夢(mèng)蟾老師等，更是真誠(chéng)合作、真心敬重、相互關(guān)懷、情誼綿長(zhǎng)。這份感覺每每讓我感動(dòng)，也讓我深深敬佩由這幾位老先生為代表的老一代學(xué)者們共同營(yíng)造的人大財(cái)金學(xué)院友善、務(wù)實(shí)、自由、創(chuàng)新的文化氛圍。

后來(lái)發(fā)現(xiàn)，先生的為人為文之道和好人緣遠(yuǎn)超出京城而達(dá)及全國(guó)金融學(xué)術(shù)圈。先生不顧年邁體弱奔波于各地參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，其實(shí)在相當(dāng)程度上也是為了給學(xué)界的老友們和后進(jìn)們站臺(tái)。九十年代中我在紐約培訓(xùn)期間曾在華爾街邊巧遇周老師及其他財(cái)經(jīng)院校的幾位大師（曾康霖、周駿、江其務(wù)），趁機(jī)邀老先生們賞光與幾位青年金融學(xué)者共進(jìn)晚餐并賜教，其間深深體會(huì)到周老師和幾位老先生對(duì)年輕學(xué)子的關(guān)愛，也看出先生們之間非同尋常的默契和友誼。

周老師待人誠(chéng)、重情誼。記得在他從教五十周年座談會(huì)上，他很誠(chéng)懇動(dòng)情地說(shuō)，他這一生從教最大的收獲就是與大家共同學(xué)習(xí)、大家如親人般與他真情相待。2008年初，老師在送給我與妻子（也曾受教于老師）的《自選集》的扉頁(yè)上題的是“互學(xué)互教、情誼常在”。今日重讀，無(wú)限感慨。那認(rèn)真、剛勁的筆畫刻寫的不只是謙遜，而是老師為人的至誠(chéng)至真、為學(xué)的不斷求實(shí)求新，是老師于平實(shí)中自然流露出的高山景行。

授務(wù)時(shí)之業(yè)

先生學(xué)養(yǎng)深厚，早在六十年代就因《論信貸收支差額》而一文成名，八十年代已成為財(cái)政金融綜合平衡理論的代表人物之一和金融名教授。但先生從不擬古，從不教條，更不固步自封，而是始終以開放的態(tài)度，重視運(yùn)用新方法、新工具研究改革開放過(guò)程中不斷涌現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)金融領(lǐng)域的新挑戰(zhàn)、新問(wèn)題，到九十年代又帶領(lǐng)中青年學(xué)者研究開放條件下的金融運(yùn)行以及金融體制改革等問(wèn)題，“從實(shí)踐中找問(wèn)題，從理論上去思考”。真正是治經(jīng)世濟(jì)時(shí)之學(xué)。

人大復(fù)校之初財(cái)政系原只有財(cái)政金融專業(yè)和會(huì)計(jì)專業(yè)。我入校時(shí)系里剛剛細(xì)分為財(cái)政、金融、國(guó)際金融和會(huì)計(jì)四個(gè)專業(yè)，我讀的財(cái)政。到論文選題時(shí)，金融似乎已更加“時(shí)髦”，加之當(dāng)時(shí)正按國(guó)家計(jì)委王春正副秘書長(zhǎng)要求做個(gè)貨幣流通的小課題，所以就選了金融的題目（以計(jì)量方法分析貨幣數(shù)量與經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)），并且斗膽請(qǐng)王傳綸、周升業(yè)兩位先生作為自己的論文導(dǎo)師。但教研室個(gè)別負(fù)責(zé)老師卻認(rèn)為財(cái)政專業(yè)的選金融題目不妥。周老師卻給予了堅(jiān)決的支持，王老師和陳共老師也明確表態(tài)認(rèn)為人大財(cái)政金融本就是一家。這也鼓勵(lì)了我從此堅(jiān)定地走上了金融專業(yè)學(xué)習(xí)之途。

上世紀(jì)九十年代中后期，周老師牽頭研究金融資金運(yùn)行分析課題時(shí)曾命我參與市場(chǎng)運(yùn)行部分的研究。我卻因出國(guó)學(xué)習(xí)而未能有點(diǎn)滴貢獻(xiàn)，這也成為我有限的學(xué)術(shù)生涯中的一大憾事。

解人生之惑

先生教做學(xué)問(wèn)更教做人，但他從不說(shuō)教，也甚少喂食“心靈雞湯”。往往是幾句關(guān)切、一席家常，甚至只是在先生那間小書房或小客廳坐上一會(huì)兒，就會(huì)被那平和安寧的氣氛所感染，心不由就會(huì)靜下來(lái)，開朗起來(lái)。或許周老師并未刻意要幫助別人從哲學(xué)層面釋“人生之惑”，但他確實(shí)往往無(wú)形之中就做到了，以他的平實(shí)樸素的話語(yǔ)以及靜靜的傾聽。老師其實(shí)更愿意幫年輕人解具體的“生活之困”。無(wú)論是誰(shuí)（聽過(guò)課或讀過(guò)書）無(wú)論是什么時(shí)候去找他，他總是樂于幫忙。老師有時(shí)會(huì)找老學(xué)生幫新學(xué)生，但他也總是充分體諒，從不勉強(qiáng)。老師住在校東門不遠(yuǎn)的雙榆樹，門總是向?qū)W生們敞開著。我每次去訪老師，從來(lái)也不預(yù)約，一般只在出門前打個(gè)電話甚至直接闖過(guò)去，他似乎總是在家等著你敲門（除了偶爾去學(xué)校外）。常常會(huì)同時(shí)碰到有兩三撥人在。作為學(xué)者，這樣被無(wú)度地打擾可能會(huì)讓許多人難以承受，周老師卻從不以為意，而樂在其中。

周老師眼睛高度近視，晚年眼疾更重，近乎失明，但在身體尚可時(shí)仍堅(jiān)持以聽錄音（有時(shí)由學(xué)生，有時(shí)則由也讀金融專業(yè)的孫子讀論文并錄制）的方式指導(dǎo)學(xué)生。這其實(shí)已是在燃燒自己最后的能量?。∠氲酱?，不由得痛上心頭、淚盈眼眶。

老師晚年送走了陪伴一生并臥床多年的師母后，身體越來(lái)越不好，從眼睛到腎臟都出了問(wèn)題，后不得不依賴透析維持。但面對(duì)這些，老師從來(lái)都是平靜對(duì)待。最后，在一次透析中出血而不治，突然離世。想必在老師最后的時(shí)刻，他一樣是從容淡定的。他一向從容面對(duì)波折、從容面對(duì)老病，定也從容面對(duì)了生死。這，也是恩師給我們上的最后一課！

（本文根據(jù)新浪新聞，上海證券報(bào)，“長(zhǎng)安街知事”，“資本市場(chǎng)50人論壇”“銀行家雜志”等多家媒體報(bào)道綜合整理）