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下好先手棋

讓科技創(chuàng)新成果落地

——記2022級18組工程管理導(dǎo)引課

6月末，萬物爭相生長，恰似MEM22級同學(xué)們回歸校園的心。似乎是在回應(yīng)這份渴望，在錄取通知書到來之前，工程管理導(dǎo)引課率先啟動了。

和往年相比，今年的課程有了很多新的設(shè)計：設(shè)立了總計52個“初創(chuàng)公司”，20多個競標課題，開放了全新的M幣交易市場，在3個月的周期內(nèi)創(chuàng)造一款有商業(yè)價值的產(chǎn)品。這一切都讓我們感受到這門課程的獨特。

01初遇

五湖四海皆共志各行各業(yè)聚人才

我們是第18組，初始成員一共有8名，分別來自建筑行業(yè)、制造業(yè)、自動化、大數(shù)據(jù)技術(shù)、數(shù)字化產(chǎn)品方案、教育行業(yè)。面對20多個課題，我們不禁思考兩個問題：我們能做什么？我們要做成什么樣？

盧達溶教授教導(dǎo)我們，“作為清華工程管理的學(xué)生，你們要大膽運用學(xué)校資源，敢于試錯。”在MEM中心張偉、蔡臨寧老師以及各位校友導(dǎo)師的幫助下，我們思考了每個課題的拓展性、技術(shù)點，結(jié)合團隊個人能力，初步確定了建筑行業(yè)采購供應(yīng)鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型與基于物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型規(guī)劃這兩個備選課題。

02成長

草螢有耀終非火 荷露雖團豈是珠

能否拿下競標，取決于對課題內(nèi)容把控的準確性。如何跳出行業(yè)舒適圈，在其他行業(yè)領(lǐng)域?qū)ふ沂袌鐾黄?？這是一個實實在在的難題。蔡老師給出了系統(tǒng)性的解決辦法：聯(lián)系，提問，觀察，社交，實驗。

于是我們?nèi)チ艘患液献髌髽I(yè)做實地調(diào)研。在加工廠和實驗室里，我們類比聯(lián)想熟悉的行業(yè)，通過設(shè)計提問和反復(fù)觀察，從而了解了課題背后的真實需求。這樣的實踐給我們留下了深刻印象，在后期幫助我們碰撞靈感，尋找到了突破點。

對合作企業(yè)現(xiàn)場調(diào)研

在競標成功后，我們立即開始設(shè)計課題的內(nèi)容。因為個人原因，兩位成員相繼離隊，初創(chuàng)團隊只剩6人，這讓我們感到壓力，但也暗中促成了更強的凝聚力。

卓爾精鏈6人初創(chuàng)團隊成員

我們共同成立了卓爾精鏈科技有限公司，設(shè)計了公司口號和Logo，按照合作企業(yè)方的需求做一套建筑采購供應(yīng)鏈績效評價系統(tǒng)。團隊快速調(diào)研建筑行業(yè)供應(yīng)鏈特點，梳理痛點，建立了多級評價指標體系，設(shè)計了關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，也精心設(shè)計了數(shù)據(jù)展示大屏的原型。

在中期匯報時，原以為準備的足夠充分，然而導(dǎo)師和企業(yè)方給出的評價卻是“內(nèi)容泛而不精，落地方案缺乏說服力”?！按筇幹?，小處著手”是導(dǎo)引課的核心思想，然而我們卻偏離了方向，因此需要重新思考課題方向。

此時導(dǎo)引課時間周期已經(jīng)過半，產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的壓力越來越大。

03共創(chuàng)

看似尋常最奇崛 成如容易卻艱辛

在蔡老師的指點幫助下，我們?nèi)フ覍嶋H國際工程的流程和數(shù)據(jù)，深挖供應(yīng)鏈上的需求點，圍繞供應(yīng)鏈柔性、數(shù)據(jù)透明化來開展調(diào)研。在卓爾精鏈總經(jīng)理的組織下，我們每晚都召開會議討論至凌晨。通過集思廣益，最終設(shè)計出了小而美的產(chǎn)品“卓小鴿”：一款可以進行“物流延期預(yù)警及材料調(diào)撥推薦”的手機APP和web端，幫助企業(yè)做好規(guī)劃，實現(xiàn)海外建筑項目整合資源，減少停工待料現(xiàn)象。

卓小鴿語音報警演示

卓爾精鏈的市場總監(jiān)找來斐濟、墨西哥的國際建筑工程項目負責(zé)人來聽我們項目的創(chuàng)意，得到非常積極的認可，并且答應(yīng)幫助我們錄制推廣視頻。這個信息打消我們對產(chǎn)品方向的忐忑，逐漸有了信心。

在重新定位課題后，市場調(diào)研、技術(shù)調(diào)研、數(shù)據(jù)調(diào)研、流程調(diào)研花費了我們幾周精力。隨著時間也越來越緊迫，我們創(chuàng)團隊面臨的挑戰(zhàn)也越來越大。

在最后兩周內(nèi)，我們完成了行業(yè)調(diào)研報告、可交互的產(chǎn)品原型、產(chǎn)品需求說明書、大報告、技術(shù)專利，還與清源雙碳科技公司、比木智造建筑安裝有限公司簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議書。為了彌補視頻技術(shù)的不足，總經(jīng)理用M幣購買了其他公司技術(shù)人才的教學(xué)服務(wù)，并組織線下學(xué)習(xí)。最終完成長達12分鐘的課題視頻的制作，文案、剪輯、素材、動畫都由團隊成員在幾天之內(nèi)獨立完成。我們完成了超乎自身想象的挑戰(zhàn)，發(fā)覺了自身竟然有許多潛能。

04最后

紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行

市場總監(jiān)梳理建筑采購供應(yīng)鏈流程圖

產(chǎn)品總監(jiān)討論APP設(shè)計

技術(shù)總監(jiān)設(shè)計延期預(yù)警模型

感謝工程管理導(dǎo)引課提供了一個很好的實戰(zhàn)機會，讓我們能夠從工作思維框架中跳脫出來，切身體驗到工程管理是一門綜合學(xué)科，既要運用項目管理的技術(shù)，也要融入技術(shù)管理的經(jīng)驗，還要結(jié)合工商管理的實踐。從公司管理的視角，我們發(fā)現(xiàn)自身戰(zhàn)略決策能力還有欠缺，產(chǎn)品整體把控的經(jīng)驗不足。這為我們今后的人生和工作指明了改進方向。

盧達溶教授曾經(jīng)講，在清華工程管理的課堂求學(xué)，最關(guān)鍵的是要建立內(nèi)在感動，經(jīng)緯天地，化作天下。愿我們都能在未來兩年的學(xué)習(xí)中，不辜負對自己的期許，成為更優(yōu)秀的工程管理者，擁抱工業(yè)4.0時代。

作者：劉暢（導(dǎo)引課18組成員）

編輯：吳莉莉

排版：車曉宇

審核：李志忠