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— 網(wǎng)格化融合式—

教學(xué)模式探索

在疫情反復(fù)的大環(huán)境下，為保證2021級清華工程管理碩士（MEM）研究生的教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)保障教學(xué)質(zhì)量，營造良好學(xué)風(fēng)，結(jié)合北京市和清華大學(xué)疫情整體防控要求，清華大學(xué)工程管理碩士教育中心提出并率先嘗試網(wǎng)格化融合式教學(xué)管理模式。

01

關(guān)于網(wǎng)格化融合式教學(xué)

網(wǎng)格化融合式教學(xué)的思想是，將學(xué)生在家線上獨(dú)自上課的形式改為學(xué)生6-7人就近組成學(xué)習(xí)小組（網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)），集體參加線上聽課學(xué)習(xí),同時(shí)進(jìn)行線下討論，小組長負(fù)責(zé)課程簽到并督促本組完成隨堂課程測驗(yàn)；同時(shí)中心教務(wù)老師分散在不同區(qū)域的小組，實(shí)地為學(xué)生提供教學(xué)輔助服務(wù)，在完成教學(xué)監(jiān)督的同時(shí)又可充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)教學(xué)效果，反饋網(wǎng)格教學(xué)中的問題和改善的空間。

MEM在京學(xué)生學(xué)習(xí)小組分布圖

網(wǎng)格化融合式教學(xué)模式主要有兩個(gè)方面的好處：一是學(xué)生在疫情期間無法到校，通過分組集體學(xué)習(xí)，結(jié)合自身工作背景，深入交流討論所學(xué)知識，既可發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，又能彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足，將個(gè)人從獨(dú)自聽課的封閉狀態(tài)中解放出來，充分體驗(yàn)和享受集體學(xué)習(xí)的樂趣。另一方面，借助網(wǎng)格化融合式教學(xué)管理模式，中心教學(xué)管理部門和授課老師可以獲得每個(gè)節(jié)點(diǎn)上的教學(xué)數(shù)據(jù)和教學(xué)效果，保證教學(xué)監(jiān)測的實(shí)時(shí)性，以及教學(xué)評價(jià)的準(zhǔn)確性。

為此MEM中心進(jìn)行了細(xì)致認(rèn)真的準(zhǔn)備，首先通過問卷方式進(jìn)行調(diào)研，由學(xué)生自行選擇校外聽課區(qū)域，組成6人左右的學(xué)習(xí)小組，并讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了在線教育知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的相關(guān)規(guī)定，簽署了網(wǎng)格化融合式融合教學(xué)承諾書。在短短不到一周的時(shí)間內(nèi)，為初次進(jìn)行的網(wǎng)格化融合式教學(xué)做好了詳盡的計(jì)劃，并首次在11月的第一個(gè)周末開展了測試，測試的效果良好，達(dá)到了預(yù)期。

11月6日-7日，2021級MEM北京地區(qū)學(xué)生的《自然辯證法》與《工程管理中的法律》兩門公共課成為首次采用網(wǎng)格化融合式教學(xué)模式的試驗(yàn)課程。中心的教務(wù)人員不畏寒潮帶來的惡劣天氣，親臨學(xué)習(xí)現(xiàn)場，記錄了實(shí)施過程的詳細(xì)情況。這次試驗(yàn)取得了圓滿的結(jié)果，學(xué)生們普遍認(rèn)為這是疫情形式下的教學(xué)模式創(chuàng)新，帶來了很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

02

學(xué)習(xí)小組上課現(xiàn)場

網(wǎng)格化融合式教學(xué)為疫情常態(tài)下的專業(yè)學(xué)位研究生教育工作開辟了新模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)新探索。清華大學(xué)MEM教育中心將及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并不斷完善網(wǎng)格化融合式融合教學(xué)模式，以適應(yīng)未來疫情防控常態(tài)化的教學(xué)需要，確保教學(xué)質(zhì)量和教育體驗(yàn)。

03

學(xué)生體驗(yàn)感受

疫情形勢下MEM中心積極探索網(wǎng)格化融合式教學(xué)，通過兩天《自然辯證法》課程的小組學(xué)習(xí)更加深刻地體會了網(wǎng)格化融合式教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)過程中，小組同學(xué)之間在線下實(shí)時(shí)討論交流思路見解、同學(xué)與老師通過線上彈幕實(shí)時(shí)課堂互動答疑，課間休息時(shí)間也巧妙利用、隨堂測驗(yàn)趣味滿滿，小組同學(xué)互相監(jiān)督、教務(wù)老師全程保障大家的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，大家都非常滿足！

——6組組長-F班周紫京

雷毅老師的《自然辯證法》給所有MEM的學(xué)生，兩天的學(xué)習(xí)真的是讓大家醍醐灌頂，受益匪淺。雷老師憑借著涵蓋理工、社科的淵博知識儲備，融會貫通的將古今中外的自然科學(xué)發(fā)展和理科的哲學(xué)思維都娓娓道來，讓每位同學(xué)聽得都意猶未盡。雷老師通過自己多年大量的閱讀和研究，將這門課的書本上枯燥的哲學(xué)思維方式，淺顯易懂的講出來，并且擴(kuò)展的講出了很多課本背后的背景歷史故事，讓同學(xué)們更加生動立體的了解了各位自然科學(xué)的先驅(qū)大師和相關(guān)理論其他不廣為人知的一面。將枯燥的理論化內(nèi)容變得趣味性十足，帶動了同學(xué)們在線上線下的熱烈討論，同學(xué)老師間的各種互動，也加強(qiáng)了大家對這門課的學(xué)習(xí)興趣。在此立個(gè)flag，希望課程結(jié)束之后自己能夠有時(shí)間可以把老師推薦的多本經(jīng)典著作都讀一遍。

——5組組員-E班庫旭東

在MEM中心各位老師的周密安排下，我們小組在程超同學(xué)的公司會議室進(jìn)行了為期兩天的《工程管理中的法律》網(wǎng)格化融合式教學(xué)方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，老師對我們嚴(yán)格要求又不乏溫暖關(guān)愛，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)也更注重積極互動。無論是杜爽老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)、程超同學(xué)的熱情周到還是小組成員的互助關(guān)愛，都給我留下了深刻印象。兩天的緊張學(xué)習(xí)，我們收獲了知識，更收獲了友誼，可謂受益匪淺。

再次感謝網(wǎng)格化融合式教學(xué)這種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式給我們帶來的絕佳體驗(yàn)！

——17組組員-C班安陽

在疫情影響下，為了更好的提升學(xué)習(xí)效果，中心創(chuàng)新性的采用網(wǎng)格化融合式的教學(xué)模式。我有幸與劉亞維、屈定一、楊浩同學(xué)一組，線下進(jìn)行了為期兩天的《自然辯證法》課程學(xué)習(xí)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，儀式感滿滿，老師講的內(nèi)容干貨滿滿、妙趣橫生，小組同學(xué)討論熱烈、廣泛交流、收獲滿滿。特別感謝溫麗娟老師親自到現(xiàn)場指導(dǎo)。

——12組組員-王榆偉

線下小組集體學(xué)習(xí)的模式和嚴(yán)格的打卡制度，為集體學(xué)習(xí)塑造了一個(gè)同在校內(nèi)盡量相仿的交流、嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。中間杜老師也親自來到我們現(xiàn)場視察我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予很多的支持和慰問以及防疫要求。讓我們感受到了MEM中心在整體疫情防控形勢之下，全力為我們營造和保障良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，以保障學(xué)習(xí)效果的良苦用心。

在整個(gè)教學(xué)過程中，雖然隔著屏幕，但也依然能感受到雷教授博古通今、深入淺出、全情投入的為我們講授和深刻理解自然辯證法，讓我們也深深感受到了雷教授的大師風(fēng)范，在視頻會議評論區(qū)大家的互動交流也可見一斑。

整體上在不能進(jìn)校情況下，我個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)比較不錯(cuò)的值得推廣借鑒的教學(xué)實(shí)踐模式，可以作為在校外學(xué)習(xí)的一種重要實(shí)踐模式。

——5組組長-A班炊文偉

在中心老師的悉心安排下，在王府井東方廣場由王平同學(xué)熱心提供的辦公室完成了為期2天的《自然辯證法》課程學(xué)習(xí)，同組同學(xué)有王平、滕兵、宋山川、王濤、肖同堯、佘巍巍。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，雷毅老師用生動形象的歷史故事講解了哲學(xué)與科學(xué)的關(guān)系以及科學(xué)的源起。網(wǎng)格化融合式教學(xué)的方式使得今天的課程效果很棒，老師授課語言風(fēng)趣幽默，知識點(diǎn)講解生動形象，小組同學(xué)熱情積極，氛圍融洽。中心嘗試的網(wǎng)格化融合式教學(xué)的方式雖是遠(yuǎn)程授課，但新的嘗試有新的體驗(yàn)，大家收獲頗豐，并未因場地和距離影響學(xué)習(xí)效果！

——16組組員-Ｅ班張冕

我是李宇琛，在MEM中心老師精心的組織下，與第三組其他5名同學(xué)共同完成了為期兩天的“自然辨證法”課程學(xué)習(xí)，現(xiàn)將一些想法和感悟匯報(bào)如下：

一、交流學(xué)習(xí)促提升，取長補(bǔ)短共成長

本次的網(wǎng)格化融合式教學(xué)模式是MEM中心組織的一次積極的教學(xué)實(shí)踐探索，我們能夠借此機(jī)會和不同行業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流研討，既有利于課程相關(guān)知識的理解，又有利于結(jié)合自身行業(yè)特點(diǎn)的深度思考，達(dá)到融會貫通，指導(dǎo)實(shí)踐的目的。

課余時(shí)間，同學(xué)們還分享了自身近期工作的體會，加深了各自的了解，一定程度上促進(jìn)了資源互補(bǔ)與思維提升，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。

二、防疫規(guī)定嚴(yán)遵守，靈活教學(xué)重效果

網(wǎng)格教學(xué)期間，MEM中心的老師要求我們嚴(yán)格遵守疫情防控管理規(guī)定，全程佩戴好口罩，保證了疫情防控常態(tài)化形勢下的安全教學(xué)。

課程安排嚴(yán)謹(jǐn)有序，課程管理精細(xì)有效。課程要求全程分階段進(jìn)行拍照打卡，保證了出勤率。課間休息時(shí)候的小測驗(yàn)既是對課程學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，又是對課堂紀(jì)律要求的進(jìn)一步細(xì)化，體現(xiàn)了教學(xué)管理嚴(yán)謹(jǐn)又人性化的特點(diǎn)。

三、迎難而上磨意志，一心求學(xué)萬難平

突如其來的降雪并沒有阻擋同學(xué)們求學(xué)上進(jìn)的步伐。同學(xué)們利用周末休息時(shí)間，迎風(fēng)冒雪前往各自學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，盡管天寒路滑，盡管起早貪黑，但大家并沒有退縮。因?yàn)榍迦A的精神已經(jīng)自然的雕刻在大家的內(nèi)心之中，天行健，君子以自強(qiáng)不息，即使千難萬難，都無法阻擋同學(xué)們對于提升自我的渴望。

學(xué)習(xí)小組成員之間的督促提醒，同樣也使我們進(jìn)一步堅(jiān)定信心，我們是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我的第三組。前進(jìn)路上的同伴，是人生中最寶貴的人，感謝第三組的全體同學(xué)。

——3組組長-F班李宇琛

文案：黎雨楠、李宇琛等

圖片：MEM教育中心教學(xué)部

編輯：吳莉莉、秦穎超、楊璐

審核：張偉、于明、李志忠

清華大學(xué)工程管理碩士（MEM）教育中心

清華最早跨院系的專業(yè)學(xué)位教育中心之一

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