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初春3月，原本是MBA學(xué)員春季學(xué)期正式上課的日子，受新冠肺炎疫情的影響，我們沒能在熟悉的教室相聚，但疫情無法阻擋知識的分享，無法阻擋智慧的碰撞，海大MBA師生一起在“云端”相聚，以全新的授課和學(xué)習(xí)方式，開啟了本學(xué)期新的旅程。

在疫情防控期間，按照“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求，中國海洋大學(xué)MBA教育由“線下”轉(zhuǎn)為“線上”，以“云課堂”的形式開展教學(xué)。騰訊會議、雨課堂、Bb平臺等多種教學(xué)方式齊上陣，師生們同“屏”共振、同向發(fā)力，將課程上得繪聲繪色。

導(dǎo)師“主播”、彈幕提問、線上“秒”答、多人互動，這種大課果然“酸爽”……一周以來，同學(xué)們反響強烈，總體情況良好，順利實現(xiàn)了疫情期間“讓課程開起來、讓學(xué)生學(xué)起來、讓師生聯(lián)系起來、讓教育開展起來”的教學(xué)目標。

提前謀劃 多措并舉 精心籌備云課堂

中國海洋大學(xué)MBA教育中心在確保師生的安全和健康的前提下，提前謀劃，多措并舉，開啟“線上教學(xué)模式”，保證2020年春季學(xué)期教學(xué)任務(wù)順利進行。

開學(xué)一周來，雖然出現(xiàn)了一定程度的網(wǎng)絡(luò)擁堵、視頻卡頓或平臺崩潰現(xiàn)象，對在線教學(xué)產(chǎn)生了一些影響，但這都很快被同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)熱情和積極互動的興趣沖淡了，老師們精心準備的在線教學(xué)饕餮大餐均準時上線，同學(xué)們紛紛以彈幕或鮮花的形式向精神飽滿的老師表示感謝。

如此大規(guī)模網(wǎng)上教學(xué)前所未有，為確保順利開課，老師們苦練線上教學(xué)本領(lǐng)，互相交流心得，怎么成為一個好“主播”，是首次利用線上教學(xué)老師們的普遍擔憂。對于線上教學(xué)，看看老師們怎么說。

陳崢老師

我總不愿在電腦操作上花力氣，這壞習(xí)慣的形成，還要追溯到上世紀七十年代，我對電子計算機操作的學(xué)習(xí)過程。當時，老師教我們把計算指令編譯成二進制碼，鉆進計算機里（布滿電子管的大房間）給紙帶穿孔……終于考試通過了，這操作方式也淘汰了。

參加工作后又陸續(xù)學(xué)了幾次電腦操作，無奈更新太快，落伍太快，于是就形成對電腦操作，不愿花力氣的潛意識——等它徹底成熟我再徹底學(xué)，有些電子課堂教學(xué)的事找孩子或?qū)W生幫一下忙還能湊合。誰知這電腦應(yīng)用一次次更新就不停了，直到我退休也沒等到它“徹底成熟”！

疫情期間獨自宅家，不能像以前，孩子、學(xué)生都不方便幫我的忙了，又要網(wǎng)上上課，只能自己瞎摸索。我原操作基礎(chǔ)比青年教師差，事倍功半，好在終于通過努力，可用長江雨課堂講課了。用它上了一次課，覺得這方式只能對PPT有效，對Excel處理數(shù)據(jù)的內(nèi)容無法在雨課堂表述，這對我這“統(tǒng)計學(xué)”課是一大欠缺，想下次改為騰訊會議的方式上課，這想法能否奏效，等下次課實踐一下。

蘇慧文老師為了通過在線授課模式達到現(xiàn)場教學(xué)的效果，我使用了騰訊會議模式。能夠共享屏幕，在講授中除了共享PPT外，還可以寫板書，逼近現(xiàn)場教學(xué)場景。同時，增加互動交流，互動時間在1個小時左右，盡量加深學(xué)員對上課內(nèi)容的理解。

姜忠輝老師

我這學(xué)期給2019級3班講授《管理經(jīng)濟學(xué)》，在上課前兩周就把管理經(jīng)濟學(xué)課程的教學(xué)大綱、教學(xué)課件、閱讀材料、作業(yè)等相關(guān)資料，上傳到了Bb平臺。上課前一周和同學(xué)們測試了騰訊會議加雨課堂這種直播上課方式，確保有效可行。

但是在開學(xué)前幾天從老師們那了解Classin這種方式與課堂現(xiàn)場教學(xué)場景最接近，同學(xué)們也更喜歡，就馬上了解學(xué)習(xí)了Classin這種直播教學(xué)方式，然后聯(lián)系助教進行了測試，在征求同學(xué)們意見后，第一周上課采用了這種教學(xué)方式。

在第一周四節(jié)課的直播教學(xué)過程中，我把板書與課件講授相結(jié)合，通過工作和生活中的案例，深入淺出地講解管理經(jīng)濟學(xué)原理和方法，得到了大家的認可，學(xué)習(xí)熱情很高。對于提出的問題，都通過聊天框積極回應(yīng)，充分互動，收到了很好的教學(xué)效果。第一次直播教學(xué)結(jié)束了，感覺作為“36線男主播”的我，還有很大的改進空間，希望能有同學(xué)們教學(xué)相長，共同把線上教學(xué)做好！

李志剛老師

這次和2018級學(xué)員一起學(xué)習(xí)戰(zhàn)略課程。盡管是非見面授課，卻感覺和同學(xué)們的距離更近了。我們充分利用學(xué)校的課程平臺和自建微信群，在平臺發(fā)布課程材料，在群里展開熱烈交流，線上線下、分享共創(chuàng)，打破了時空障礙，實現(xiàn)了過程貫通?？傮w而言，同學(xué)反映良好，后續(xù)將不斷迭代優(yōu)化、創(chuàng)新改進，直至取得“戰(zhàn)役”的最終勝利。

本學(xué)期我給MBA2019級2班63位同學(xué)主講課程《管理信息系統(tǒng)》。考慮到視頻回放的需要，我們使用了ClassIn平臺進行在線直播，并且可以和學(xué)生多人互動，達到了較好的教學(xué)效果。

本課程采用了SPOC（Small Private Online Course 小規(guī)模限制性在線課程）的模式，包括開課熱身和三段式閉環(huán)授課環(huán)節(jié)（課前引熱度、課中重粘度、課后測效度），取得了很好的授課效果。1.開課熱身環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解、探索課程的奧妙。2.授課環(huán)節(jié)，發(fā)揮SPOC混合式教學(xué)優(yōu)勢。課前提供教學(xué)任務(wù)單，觀看課程視頻，閱讀PPT，準備回答問題等。

課中更多的是和學(xué)生互動，結(jié)合案例補充新的知識點，期間我與40多位同學(xué)進行了在線語音互動，實現(xiàn)了多對多的交流；課后與同學(xué)們交流，反饋學(xué)習(xí)心得，測量學(xué)習(xí)效果，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動向，督促學(xué)生完成作業(yè)，準備下一次課程任務(wù)，循環(huán)往復(fù)，形成閉環(huán)，完成整個課程的授課任務(wù)。

此次疫情既是困難又是挑戰(zhàn)，如何上下一心眾志成城的克服困難，是作為海大人應(yīng)盡的責任和義務(wù)，通過此次事件，我們看到了同學(xué)們能夠主動配合，作為教師，我們應(yīng)該借此契機探索新的教學(xué)方式，做出新的嘗試和突破,突出在線教學(xué)的優(yōu)勢，力爭達到和面授一樣的教學(xué)效果。

生動有趣 教學(xué)相長 網(wǎng)課效果“棒棒噠”

以“云端學(xué)習(xí)”的新方式開啟春季學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，對于很多同學(xué)來說是一種全新的體驗。屏幕雖然增加了師生的物理距離，但沒有削減同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

從占用電話線的撥號上網(wǎng)，到普通寬度，到光纖入戶，到移動互聯(lián)。這批從小學(xué)，伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長的一代人，終于在大學(xué)迎來了線上課的體驗。有意外原因，也有時代的趨勢。

最不容易的是大學(xué)教授們，在各自領(lǐng)域無比擅長，并習(xí)慣面授互動的大學(xué)教授，要開始學(xué)習(xí)并接受線上授課，著實不易。我們跟隨不同老師的課程設(shè)定，也開始運用這Bb平臺，智慧樹，知到，騰訊會議，等各類工具。那精彩也就開始了。

我們運用這不同工具，電腦，手機，pad，多屏，聯(lián)動。通過視頻課程，預(yù)習(xí)，回看，筆記，交作業(yè)。微信群，騰訊會議。上課方式也更加靈活，視頻課，做題，倍速播放，幕布，思維導(dǎo)圖……各類工具，IT大學(xué)，高效學(xué)習(xí)法都在運用。直播互動，老師答疑，學(xué)生提問，互動頻繁。平時課堂上羞于表達的同學(xué)也可以大膽發(fā)表自己的見解。畢竟這是互聯(lián)網(wǎng)的一代。屏幕前的互動，我們太熟悉了。

希望疫情早日結(jié)束，我們課堂見面，課后討論?！跋嗷ソ涣?，相互傷害”。新時代的MBA課堂已經(jīng)O2O。

經(jīng)過第一周企業(yè)戰(zhàn)略課程的線上學(xué)習(xí)，李志剛教授言辭精辟、深入淺出的講解給同學(xué)們留下了深刻的印象，獲得了一致好評：

1、教學(xué)模式多樣化：課程結(jié)合海大BB平臺視頻課程、留言板塊交流互動、微信群聊熱烈討論、課余期間拓展延伸等多種方式，讓同學(xué)們在疫情期間也能體驗到課堂上的活躍氛圍，積極參與其中。

2、案例解析趣味化：課程內(nèi)容豐富。邏輯框架脈絡(luò)清晰，不單單限于基礎(chǔ)理論，也結(jié)合諸多經(jīng)典案例。關(guān)于個人戰(zhàn)略設(shè)計的板塊，李志剛教授更是以自身為例，生動講解企業(yè)戰(zhàn)略的多維度改進方式。

3、深層思維立體化：除卻周末課程本身，李志剛教授也在工作日開設(shè)線上討論課程，結(jié)合視頻案例，培養(yǎng)同學(xué)們的發(fā)散思維以及對企業(yè)戰(zhàn)略深層含義的理解。針對同學(xué)們工作實踐出現(xiàn)的問題、難點深度剖析，結(jié)合課程提出新方案。

李志剛教授關(guān)于企業(yè)戰(zhàn)略的思維模式和邏輯方法，讓同學(xué)們收益良多，也期待通過接下來的課程學(xué)習(xí)，共同終身成長。

庚子年春，一場突如其來的疫情阻擋了我們返校欣賞櫻花樹下美麗的海大。面對疫情，MBA教學(xué)中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師們積極應(yīng)對，通過Bb平臺、智慧樹、騰訊會議、企業(yè)微信等多種形式為我們傳道、授業(yè)、解惑?！霸贫苏n堂”開啟了我們求知、求識的新模式，第一堂課感受最深的是微信群里老師對同學(xué)們提出疑問的答復(fù)和教導(dǎo)，全面、系統(tǒng)有條理，更好的讓視頻課堂在分享知識的同時進行智慧的碰撞，保證了疫情期間不停課、不停學(xué)，在這里衷心的對老師說一句：您辛苦啦。期待早日疫情散去，重歸校園，在明亮潔凈的教室里傾聽您的教誨。

第一次正式上網(wǎng)課我感到非常新鮮與興奮。新鮮是因為以前從未以這種形式上過課，就像個新生兒對世界充滿了興趣一般。聽著學(xué)校老師熟悉的聲音，眼前是讓人頭痛的課本知識，可四周的環(huán)境卻是溫馨小窩，可以說是從未有過的體驗，也是從未想過的體驗。而興奮感，我覺得每個學(xué)生或多或少都會有一點?？梢圆挥酶蠋熋鎸γ娼涣鳎瑳]有他們嚴厲掃視的眼光，隔了個屏幕，完全沒有緊張感，而且在家里會感到非常舒適，可以坐在舒服的沙發(fā)上，甚至可以躺在床上，那可不是教室里冰冷的板凳可以比的。

因為疫情的原因，我們開啟了別開生面的MBA網(wǎng)課學(xué)習(xí)，在開課之前，我并不對這種上課形式有太好的預(yù)期，可是在真正課程開始之后，我才發(fā)現(xiàn)，其實網(wǎng)課也有其獨到的魅力，各位教授也紛紛拿出了自己可愛的一面，更加細致的在認真講課的同時，與我們進行了深入線上的交流，因為是127人的大班，平時面授課程無法避免的溝通機會少，在線上卻得到了充分的解決，同學(xué)們在不同的平臺上也可以分別通過舉手、流言、彈幕等方式提出問題和觀點。

真心為辛苦的認真準備網(wǎng)課的各位老師點贊，同時，無比期待著，櫻花盛開的季節(jié)，我們彼此在海大嶗山的再相會！

在線上課第一周，相信是我們MBA三年學(xué)習(xí)生涯中較為難忘的一次課了，其中，我印象最深刻的，應(yīng)該就是周六的晚上下課后，大多數(shù)同學(xué)們在朋友圈和班級群里，幾乎都在做相同的事兒，那就是一邊感慨自己在電腦旁坐了13個小時的光輝事跡，同時也都在不遺余力的為認真的教授們點贊打Call。

在我們新學(xué)期幾門課程中，大家對已經(jīng)熟識的馬廣林老師和年過七旬的陳錚老師更是贊不絕口。陳錚老師70多歲了，他操控網(wǎng)絡(luò)課程平臺卻能像年輕人一樣熟練，更是能在認真授課的同時對留言區(qū)同學(xué)們的問題一個不落的給予解答

馬廣林老師作為我們班最具人氣的男神級老師，更是做了最全面的學(xué)習(xí)資料和設(shè)備的準備工作，還非常人性化的發(fā)起投票理解民意，調(diào)整了周六晚上的上課時間，讓更多兼任寶媽寶爸的同學(xué)們可以更好地兼顧學(xué)習(xí)和家庭，讓我們的課堂體驗變得更加的溫暖且有效。

在此，感動之余，期待著我們在疫情結(jié)束后，與老師們的再相會，那個時候，我相信，我們會有更多的滔滔不絕，更深厚的師生之情。感謝老師們！

第一次上網(wǎng)課，大家的心情是既好奇又期待的。上課的前一天，老師特意邀請同學(xué)們參與調(diào)試網(wǎng)上教學(xué)平臺，詢問同學(xué)們課件顯示是否正常，授課聲音是否清晰，生怕影響教學(xué)質(zhì)量。上課的時候，也沒有因為是網(wǎng)絡(luò)授課就缺少了與我們的互動，深入淺出的教給我們什么是統(tǒng)計學(xué)，通過舉例最近的新冠病毒的例子，來講授統(tǒng)計學(xué)研究對象的特點。即便在家上課，同學(xué)們也絲毫沒有懈怠，全程專心聽講，做筆記，保證學(xué)習(xí)效果。

主講《組織行為學(xué)》的蘇慧文老師準備充分，授課內(nèi)容比較系統(tǒng)，由淺入深，這門課對大家很有吸引力。與同學(xué)的互動環(huán)節(jié)特別好，可以就同學(xué)們感興趣的話題進行討論。案例分析環(huán)節(jié)也特別好，能夠就具體的案例進行分析，理論聯(lián)系實際。老師的語速適中，和藹可親，耐心回答。

同時給老師提一點建議：在討論環(huán)節(jié)，大家提了很多互聯(lián)網(wǎng)背景下的問題，希望也討論一下現(xiàn)行階段各公司的一些工作狀態(tài)和思路，舉更多的同學(xué)的實例，比如經(jīng)典理論在公司的運用情況和大家的感受。

上周五開始了新學(xué)期開學(xué)第一課，既在家隔離辦公和漫長的寒假之后，對開學(xué)很期待，也做好了準備。由蘇慧文老師講授的組織行為學(xué)這一學(xué)科是之前沒有接觸過的，所以格外好奇與期待。由于疫情，我們是線上授課。隔著屏幕，并沒有影響老師的認真和專業(yè)。

經(jīng)過第一堂組織行為學(xué)的學(xué)習(xí)， 除了對本學(xué)科有了概念上的理解之外， 發(fā)現(xiàn)自己真的喜歡組織行為學(xué)這門課， 它可以和工作生活中的很多道理相串聯(lián)。內(nèi)心對組織行為學(xué)的興趣驅(qū)動自己探索更多。幸運的是，老師是這一領(lǐng)域的專家，會結(jié)合很多國內(nèi)外的企業(yè)案例來讓本來抽象的知識更加具體的呈現(xiàn)。一定會珍惜，不辜負時光。

新學(xué)期伊始，面對洶涌的疫情，我們的授課方式也發(fā)生了很大的變化，首次接觸網(wǎng)上授課，第一感覺是新奇，但是面對各種平臺的調(diào)試和安裝，內(nèi)心還是小小的崩潰了一下。好在有老師實時的在班級群內(nèi)指導(dǎo)，有班委們耐心的協(xié)調(diào)和幫助，一陣兵荒馬亂之后終于有驚無險的按時把所有的平臺安裝調(diào)試到位了。

今年給我們班級主講《管理信息系統(tǒng)》的是王艦老師，他使用了ClassIn平臺進行在線直播。為了達到更好的學(xué)習(xí)效果，王老師在開課前先為同學(xué)們設(shè)置了熱身環(huán)節(jié)，通過課前的學(xué)習(xí)，我感到了深深的震撼，以前只是習(xí)慣于現(xiàn)在的生活處處使用手機來解決大多數(shù)的生活需要，卻真的從來沒有認真的思考過網(wǎng)絡(luò)對我們生活方式的改變是如此之大。

上課時，王老師不斷的與我們互動，并利用生動的案例來引導(dǎo)和提醒大家進行思考。課后他堅持與同學(xué)們進行交流，耐心地解答大家提出來的各種新問題。

疫情期間的第一課，就這樣在我們的些許的期盼和好奇中拉開了序幕。對于這樣一種全新的上課方式，同學(xué)們大都是第一次接觸，心中難免有些緊張。而主講《市場營銷》的仲偉林老師似乎一眼就看透了我們的心思，早早的把上課所需的各項資料上傳到了Bb平臺，并且精心維護了各個板塊內(nèi)容，便于同學(xué)們課前查看。

當看到“課程公告”中仲老師寫給我們的寄語，尤其是那句“同學(xué)們加油！武漢加油！中國加油！”時，心中瞬間充滿了感動和力量！課程伊始，仲老師和藹的面容、風(fēng)趣的談吐一下子就拉近了與同學(xué)們的距離，仿佛現(xiàn)場教學(xué)般身臨其境。在仲老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們時而沉靜思考，時而開懷大笑，課堂氣氛非常融洽。課后，同學(xué)們紛紛表示，大家非常期待下一次的上課！

這是一個特殊的寒假, 面對突如其來的疫情, 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為保障廣大師生的身體健康和生命安全, 實現(xiàn)"停學(xué)不停課", 安排了線上上課的方案, 如何保證線上上課的質(zhì)量成為了廣大師生最關(guān)心的話題。

主講《管理經(jīng)濟學(xué)》的姜忠輝老師提前兩周便已經(jīng)在Bb平臺上傳了教學(xué)大綱, 教學(xué)課件, 閱讀材料和課后作業(yè)等相關(guān)資料, 讓同學(xué)們提前預(yù)習(xí)。在正式上課的前一周, 組織同學(xué)們測試雨課堂+騰訊會議的教學(xué)方式。在了解到同學(xué)們對Classin這種教課方式比較滿意之后, 又馬上轉(zhuǎn)換到這種教學(xué)方式, 取得的同學(xué)們的廣泛歡迎。

姜老師的語言幽默風(fēng)趣, 引人入勝, 一句"36線男主播" 瞬間讓同學(xué)們感受到老師和藹可親的一面, 同學(xué)們紛紛參與課堂互通,課堂氣氛融洽活躍。不知不覺已到下課時分，意猶未盡的同學(xué)們都表示對下一次上課非常期待。

堅定信心共克時艱 期盼“春天”快來臨

特殊時期，雖然無法進行面對面的課堂授課，病毒隔離了我們，但知識卻永遠在傳遞，變的只是形式，不變的是學(xué)習(xí)的熱情和本質(zhì)。

疫情當前，醫(yī)者“逆行”，踐行治病救人的神圣使命。師者，傳道授業(yè)解惑，履行教書育人的職責。學(xué)生，孜孜不倦、渴求知識。

讓我們行動起來，充分發(fā)揮課堂“主渠道”作用，將線上與線下相結(jié)合，學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

愿疫情早日結(jié)束，我們共約海大賞櫻花，開學(xué)第一周，我們一起向前奔跑……

作者丨郭鵬宇

編輯丨郭鵬宇

審核丨李乃龍