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這所由清末光緒皇帝御筆朱批設(shè)立，坐落于古都西安的中國西北地區(qū)歷史最為悠久的高等學(xué)府——西北大學(xué)已經(jīng)培養(yǎng)出一大批行業(yè)翹楚，從中國當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)奇才賈平凹，到地產(chǎn)界大亨馮侖，西北大學(xué)可謂是英華薈萃。在西北大學(xué)濃厚的文化氛圍和豐富的教學(xué)資源背景下，我院MBA教育更是為西北地區(qū)的建設(shè)乃至全國的經(jīng)濟發(fā)展輸出了大量人才。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。新的時代，面臨新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。西北大學(xué)MBA教育又將如何長足發(fā)展？

近日，我院院長吳振磊教授接受了中國MBA教育網(wǎng)《商學(xué)院之聲》欄目的專訪，共探時代發(fā)展突破之道。

1因地因時制宜，守正創(chuàng)新發(fā)展

Q：中國MBA教育網(wǎng)記者：西北大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院創(chuàng)辦之際有哪些成功的模式是被傳承下來，并且可以未來繼續(xù)發(fā)揚的？

吳振磊：

西北大學(xué)經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)學(xué)科具有悠久的歷史。早在1912年就設(shè)立商科，1985年成立經(jīng)濟管理學(xué)院，1996年成為國內(nèi)第三批MBA受批院校，1997年開始招生。20多年來，西北大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院一共招收5353名MBA學(xué)生。歷代的經(jīng)管學(xué)院人在何煉成、白永秀和任保平等幾任院長的領(lǐng)導(dǎo)下，共同推動西北大學(xué)MBA教育發(fā)展。對我們來說，多年積累的MBA教育經(jīng)驗是西北大學(xué)MBA寶貴的財富，它時刻提醒西北大學(xué)MBA要培養(yǎng)觀念、才能、素質(zhì)各方面都有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?，培養(yǎng)具備國際化視野、大問題意識、人文化素養(yǎng)及綜合性才能的人才。

傳承是一種責(zé)任，更是一種力量，無論是在第二課堂體系的設(shè)計構(gòu)建，還是校友工作和MBA中心的管理模式創(chuàng)新，西北大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院都秉承“傳承”精神。當(dāng)然，傳承不代表保守，而是要“守正創(chuàng)新”。比如當(dāng)下我們面臨MBA管理教育的智能化。在新時代背景下，西北大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院的MBA教育就要把原有的基因和智能化場景結(jié)合。我認(rèn)為，從一個學(xué)院的發(fā)展來講，每一代領(lǐng)導(dǎo)者都在探索著適合那個時代的管理模式。我們傳承的是他們的隨機而變的管理思想，而不是傳承一個已成定式、一成不變的管理模式。我們今日所有的努力都是在已有做法基礎(chǔ)之上，和這個時代不斷融合的結(jié)果。我們的招生模式不再是之前的招生模式，但有一點我們始終傳承，那就是始終立足為學(xué)生服務(wù)的角度上，用我們的教學(xué)資源和最優(yōu)質(zhì)的師資賦能學(xué)生最大化成長。

西北大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院這種賦能宣傳模式，已經(jīng)從推薦式、面對面互動式轉(zhuǎn)變到今日推薦式與面對面互動相結(jié)合模式，線上與線下模式聯(lián)動讓招生工作更加靈活。成功的模式是優(yōu)良傳統(tǒng)和不同時代特點結(jié)合下延續(xù)的結(jié)果。西北大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院在發(fā)展中，注入時代特點，繼承人才培養(yǎng)定位、人才培養(yǎng)的模式、課程體系、教學(xué)體系、活動體系優(yōu)秀基因，致力于不斷豐富和拓展西北大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院MBA教育。

▲采訪現(xiàn)場

2教學(xué)相長 提升人才質(zhì)量

Q：中國MBA教育網(wǎng)記者：MBA報考人數(shù)逐年增長，部分院校擴招，但教學(xué)質(zhì)量參差不齊。您認(rèn)為我們?nèi)绾尾拍鼙ＷCMBA的教學(xué)質(zhì)量，其衡量的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

吳振磊：

我們要強化和考量三大方面，才可以保住MBA教學(xué)質(zhì)量的底線。

第一，確保招生質(zhì)量。生源質(zhì)量決定了學(xué)院培養(yǎng)對象的水平。我們招生都是在一定范圍內(nèi)招來最優(yōu)秀的學(xué)生，而不是為了招生人數(shù)達標(biāo)隨意招收。國家嚴(yán)格的考試體系加上學(xué)院組織的科學(xué)規(guī)范和公平公正的面試，可以把真正適合讀MBA的人挑選出來。

第二，確保課堂教學(xué)的師資質(zhì)量。課堂教學(xué)有兩大主體，一個是作為課堂教學(xué)的教師，一個是作為課堂教學(xué)的學(xué)生。我們在選拔MBA教師時，除了注重其所具備扎實的學(xué)識、還注重候選教師是否擁有豐富的企業(yè)經(jīng)驗。此外，我們還建議“說課制”，讓候選教師為老教授講課、示范教學(xué)，在知識和企業(yè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步要求課程的質(zhì)量。能夠在傳授理論同時結(jié)合實踐，反映管理實踐前沿，帶動學(xué)生互動，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識。我覺得這些是我們選拔老師的標(biāo)準(zhǔn)，也是對學(xué)生的負(fù)責(zé)。

第三，確保移動課堂和對外交流質(zhì)量。課堂教學(xué)、學(xué)生研討案例教學(xué)、移動課堂和對外交流構(gòu)成較完整的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。我們希望西北大學(xué)MBA所傳達的思想有三分之一能夠在課堂當(dāng)中去奠基學(xué)生的思想框架；有三分之一用于案例教學(xué)和同學(xué)之間互動，激發(fā)管理思考；還有三分之一用于探索實踐。西北大學(xué)MBA保障學(xué)生在第二課堂中提升綜合素質(zhì)，強化理念認(rèn)識，拓展素質(zhì)能力。目前，很多院校都在這方面下了功夫，各有特色。我覺得MBA教學(xué)質(zhì)量提升是以學(xué)校為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生和學(xué)院互動的機制。最直觀的體現(xiàn)就是學(xué)生的到課率、前排率、點贊率、參與度、提問互動程度與學(xué)生反饋程度。

第四，強化學(xué)生論文寫作規(guī)范水平。從選題、寫作再到論文答辯，一定要進行全流程、精細(xì)化指導(dǎo)，嚴(yán)格把握，講究端正的態(tài)度，杜絕不良風(fēng)氣，讓學(xué)生在畢業(yè)論文寫作中總結(jié)學(xué)習(xí)成果、提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

中國MBA教育網(wǎng)記者：您提到教學(xué)管理要嚴(yán)格把控?，F(xiàn)在也出現(xiàn)一種現(xiàn)象，東部院校和西部院校可能會有些許差距，西北大學(xué)也在加強與東部地區(qū)的互動。

吳振磊：

這種交流和互動十分必要。學(xué)生之間也有強烈的需求。比如我們搞的峰會，目的就是給大家提供一個交流活動的平臺，而這種交流互動可以有效的讓學(xué)生看到別人更多亮點來啟發(fā)自己。

3挑戰(zhàn)中尋機遇 變局中開新局

中國MBA教育網(wǎng)記者：在百年變局下，貴校MBA所面臨的挑戰(zhàn)和機遇是什么？

吳振磊：

其實百年未有之大變局對MBA的最大挑戰(zhàn)就是如何適應(yīng)新的技術(shù)環(huán)境、新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、新的商業(yè)業(yè)態(tài)、新的管理革命等一系列新的變化。時代環(huán)境帶給MBA教育的沖擊，使得MBA的整個教學(xué)體系、教育模式都面臨著重構(gòu)和再出發(fā)。每個院校都有共同的機遇，誰能夠擁抱變化，誰能夠擁抱科技，誰能夠擁抱這種變革，誰就能在發(fā)展的過程當(dāng)中有效的提升自己的競爭力，凸顯自己的品牌，強化自己的特色。

中國MBA教育網(wǎng)記者：在百年未有之大變局的時代下，西北大學(xué)的MBA是否會有相應(yīng)教學(xué)體系的革新？

吳振磊：

這個是有的，MBA教育作為中國高等教育的重要組成部分，面對變局，必須做出積極的回應(yīng)。在教學(xué)體系方面我們做出以下幾個方面的工作：

第一，強化應(yīng)對新科技、新產(chǎn)業(yè)變化的能力。新科技、新產(chǎn)業(yè)的革命對我們MBA人才定位會有哪些影響，從這些變化出發(fā)，西北大學(xué)MBA接連優(yōu)化已有的課程和新的課程，加入互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、跨文化管理溝通和科技等新的課程內(nèi)容。

第二，豐富第二課堂體系。百年未有之大變局中，我們需要學(xué)生能夠更好地了解這個時代之變化，了解我們處在怎樣的時代。當(dāng)今的時代之變既包括國際格局的變化，也包括中國社會經(jīng)濟發(fā)展的變革，更包括管理的變革。面對這些隨著時間不斷變化的變革等熱點問題，需要通過第二課堂體系來應(yīng)對，比如沙龍、講座和調(diào)研、走訪，彌補第一課堂內(nèi)容的不足。這也是西北大學(xué)MBA下一步要繼續(xù)深化的。

第三，在百年未有之大變局下，要讓每一個學(xué)生對中國模式、中國發(fā)展、中國特色管理有更加自覺的認(rèn)知和更深入的理解。強化學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義的基本價值導(dǎo)向塑造，讓學(xué)生能夠始終做中國特色社會主義道路堅實的擁護者，立足于中國企業(yè)改革實踐，并將這種情懷內(nèi)化到企業(yè)管理過程中去。

第四，拓展學(xué)生的國際視野。隨著中國在整個全球經(jīng)濟發(fā)展中的崛起，我們在不同情況下管理場景的話語權(quán)、在國際交流過程中的角色都有所轉(zhuǎn)變。從目前情況來看，出現(xiàn)逆全球化的苗頭，但中國一路拓寬對外開放的步伐并沒有減弱。在以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局背景下，MBA應(yīng)該具備更廣闊的國際視野、更充實的專業(yè)能力、更扎實的語言文字溝通能力。越是在這種背景下，MBA越要有自己的擔(dān)當(dāng)。目前西北大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院正在努力聯(lián)系更多國際師資，助力學(xué)生發(fā)展。

END

文章：中國MBA教育網(wǎng)新聞部圖片：西北大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院、中國MBA教育網(wǎng)轉(zhuǎn)自：MBAedu

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