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【MBAChina網(wǎng)訊】5月8日，《中國科學(xué)報》二版頭條報道南航經(jīng)管“軍演式”實習(xí)工作，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)全文：

“軍演式”實習(xí)：打造學(xué)生實踐能力的“跳板”

一般來說，大學(xué)生實習(xí)要從7月份開始，但南京航空航天大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院（以下簡稱南航經(jīng)管學(xué)院）每年3、4月份就開始準備一項名為“軍演式”實習(xí)的工作。與很多學(xué)校讓學(xué)生各自實習(xí)、求著企業(yè)讓學(xué)生去實習(xí)不同的是，這時很多企業(yè)會聞風(fēng)而動來到該學(xué)院，希望安排學(xué)生到自己的企業(yè)去實習(xí)。這當中，不乏一些在國內(nèi)外都享有盛譽的大企業(yè)。

究竟什么原因讓這個學(xué)院的學(xué)生變得如此搶手？“軍演式”實習(xí)又為何具有如此魔力？

開展“軍演式”實習(xí)，提升實踐能力

事情要從2010年前后說起。

當時，分管經(jīng)管學(xué)院教學(xué)工作的周德群院長深知實習(xí)對于大學(xué)生培養(yǎng)的重要性，尤其是對管理學(xué)科來說，學(xué)生更應(yīng)該將書本知識與實踐結(jié)合起來，但現(xiàn)實卻讓他不容樂觀。

“自上世紀90年代至今，我國經(jīng)濟取得了長足發(fā)展，人們的消費水平也大幅提升，但與之相對的是，大學(xué)生實習(xí)經(jīng)費一直捉襟見肘。”如今已經(jīng)是經(jīng)管學(xué)院院長的周德群說，面對經(jīng)費緊張，以及實習(xí)可能帶來的安全隱患，很多學(xué)校都選擇了同樣的做法，那就是讓學(xué)生各自聯(lián)系實習(xí)單位，或由學(xué)校統(tǒng)一組織進行走馬觀花式的認知實習(xí)?！斑@種實習(xí)最大的問題，就是學(xué)生沒有什么實際收獲?！?/p>

當時的南航經(jīng)管學(xué)院也未能免俗。因此，不少畢業(yè)生在與學(xué)校交流時，說學(xué)校什么都好，唯獨實習(xí)實踐不盡如人意。另一方面，學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)組通過平時與學(xué)生的溝通，也經(jīng)常向?qū)W院反映，指出實踐不足的硬傷。

在這一情況的倒逼下，學(xué)院決定，從2012年暑期開始，選擇發(fā)展歷史較長、在社會上有一定知名度的工業(yè)工程專業(yè)做試點，探索一種新的實習(xí)模式，也就是“軍演式”實習(xí)。這種模式以實際問題為導(dǎo)向，通過分組編隊，強化驗收考核，增強實習(xí)的競爭性與對抗性。

與以往的實習(xí)模式不同，“軍演式”實習(xí)關(guān)注的是實習(xí)項目或任務(wù)中，學(xué)生能否勝任，能不能達到專業(yè)實習(xí)的要求?？梢哉f，這是一個更具據(jù)完整意義的全過程實習(xí)管理模式，向上延伸至實習(xí)企業(yè)和實習(xí)項目的篩選，向下延伸至競賽以至學(xué)生就業(yè)。

“具體來說，就是我們把學(xué)生派過去，配備經(jīng)驗比較豐富的老師跟著學(xué)生一起實習(xí)，然后以工廠的問題診斷為出發(fā)點，為其提出解決方案，最終解決問題?！敝艿氯航忉尩溃败娧菔健睂嵙?xí)項目由學(xué)院和企業(yè)共同提出，依據(jù)“圍繞理論教學(xué)、緊扣現(xiàn)場實際”的選題模式，在考慮學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，尋找企業(yè)內(nèi)部有挑戰(zhàn)性的難題，或是企業(yè)沒有精力完成但對其有現(xiàn)實價值的問題?！啊娧荨w現(xiàn)為在實戰(zhàn)中解決問題，其考核基于實效而非實習(xí)報告。”

安全是問題，但不是主要問題

當然，但凡實習(xí)，都會存在安全問題，這也是南航教務(wù)處副處長朱建軍所擔(dān)憂的問題。

當時，他擔(dān)任管理科學(xué)與工程系主任，主要負責(zé)學(xué)生實習(xí)工作。起初就有老師和他說，要是實習(xí)出了安全問題就全完了，并勸他不要當出頭鳥，還是和以前一樣，讓學(xué)生自己找實習(xí)單位，或者去網(wǎng)上找個企業(yè)蓋章就行了，也沒人會追究。

但朱建軍卻覺得不能這樣敷衍了事，否則培養(yǎng)出來的學(xué)生徒有滿腹經(jīng)綸，卻沒有動手能力，更不會得到用人單位的認可。

“學(xué)院經(jīng)過多番討論，決定將工作做在前面，盡最大可能降低安全風(fēng)險?！彼榻B道，首先，嚴格要求學(xué)生，規(guī)定實習(xí)期間不要晚出、不要用電爐子等“六要六不要”；其次，進行安全教育，按照企業(yè)操作規(guī)范來執(zhí)行，并向家長告知風(fēng)險；最后，他們還為實習(xí)學(xué)生購買規(guī)格最高的意外險。“七年來，實習(xí)沒有發(fā)生過一次意外。但每一次，我們都不敢放松警惕。”

其間，有一件事堅定了朱建軍堅持“軍演式”實習(xí)的決心。

2012年暑期，他和三位老師一起帶著10名學(xué)生去常州，到一家醫(yī)療公司開展實習(xí)。其間，一位老教授帶他在車間里走了一圈，然后向老師們問了一個問題：“各位老師，你們有什么看法？”當時，他們并沒有看出企業(yè)存在的重要問題。

“這是我們一輩子都會記住的一個問題，當時心情非常復(fù)雜?！敝旖ㄜ娬f，“作為博士教授，我們做了很多學(xué)術(shù)研究，發(fā)了很多學(xué)術(shù)論文，也帶了很多學(xué)生，覺得自己有豐富的理論知識，但到企業(yè)走了一圈，卻幾乎什么問題都沒看出來，理論跟實踐簡直相差十萬八千里?！?/p>

由己及人，自己都有這樣的問題，其他年輕老師是不是也有這樣的問題？進一步說，老師都有問題，學(xué)生是不是會有更多問題？

因此，自那以后，朱建軍每年都堅持帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)開展“軍演式”實習(xí)，希望自己的理論與實踐相結(jié)合的同時，學(xué)生也能有更多的收獲。

學(xué)生有收獲，老師也有收獲

據(jù)統(tǒng)計，七年來，南航經(jīng)管學(xué)院總計開展“軍演式”實習(xí)項目40余項，參與學(xué)生達300多人次，為企業(yè)帶來了近300萬元的效益。

“從畢業(yè)生近幾年的找工作的情況也能看到‘軍演式’實習(xí)所帶來的巨大改變?！敝旖ㄜ娊榻B道，學(xué)生有了更多的企業(yè)選擇，其中的大企業(yè)日益增多，比如成飛、中國商飛、菲尼克斯、舍弗勒、西門子等。

在去年11月舉辦的“第13屆東風(fēng)日產(chǎn)杯——清華IE亮劍全國工業(yè)工程應(yīng)用案例大賽”總決賽中，由經(jīng)管學(xué)院教師劉文杰、歐陽林寒、謝乃明指導(dǎo)，學(xué)生錢慧琳、葛祿璐、晏若炎、沈銀海組成的參賽隊獲得了入圍決賽的資格，并憑借優(yōu)異的表現(xiàn)取得特等獎，實現(xiàn)了南航學(xué)子在該項賽事中特等獎“零”的突破。

晏若炎和沈銀海都曾參加“軍演式”實習(xí)，他們的參賽項目“F公司產(chǎn)品質(zhì)量改善及生產(chǎn)作業(yè)計劃協(xié)同研究”正是在實習(xí)中得到的靈感。

“我們以F公司生產(chǎn)制造中心為例，研究對象為該公司的總裝車間、打印頭車間和PT板車間，運用DMAIC改進模型對PT板生產(chǎn)流程進行質(zhì)量改善。并在此基礎(chǔ)上，利用遺傳算法對三個車間構(gòu)建協(xié)同的生產(chǎn)車間調(diào)度計劃，為企業(yè)提供了針對性較強的系統(tǒng)解決方案。”晏若炎說。

實際上，“軍演式”實習(xí)不僅錘煉了學(xué)生的實踐能力，同時也讓老師收獲頗多。

“以前，很多老師尤其是年輕老師并沒有什么與企業(yè)深入接觸的機會，但通過‘軍演式’實習(xí)，他們有了更多做企業(yè)橫向課題的機會，這對他們個人的科研來說大有裨益?！蹦虾浇?jīng)管學(xué)院副院長鄧晶說，但凡參與“軍演式”實習(xí)項目指導(dǎo)的老師，所發(fā)的論文質(zhì)量都很高，而且他們的教學(xué)內(nèi)容也更加豐富，因為可以直接把企業(yè)作為例子，通過案例來展示，效果非常好。

正如周德群所說，“軍演式”實習(xí)是一個企業(yè)、學(xué)生、學(xué)?！叭A”的實習(xí)模式，它有效地解決了人才培養(yǎng)過程中的實習(xí)“難”、實習(xí)“虛”的問題，使實習(xí)成為知識躍變?yōu)閷W(xué)生素質(zhì)能力、知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的推進器。