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為推進IE專業(yè)建設的協(xié)同育人和強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，我院IE專業(yè)學生共14人在專業(yè)教師謝乃明教授、關葉青副教授的帶領下完成了為期兩周的赴新加坡海外研修項目學習任務（時間：2月21日-3月6日）。此次海外研修項目活動由南洋理工大學（2018QS世界大學排名第十一，亞洲大學排名第一）下屬的南洋科技創(chuàng)業(yè)中心舉辦，有來自國內的東北大學、福州大學、南京郵電大學的本、碩博學生和我校經管院的IE學生共同參加。

南洋理工大學是一所科研密集型的文、理、工、商大學，校園設有四所世界級的自主科研機構，并在可持續(xù)發(fā)展、新創(chuàng)意媒體和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)模式等方面致力于打造成一所卓越的環(huán)球大學。南洋科技創(chuàng)業(yè)中心依托南洋理工大學雄厚的工程和商科基礎，借鑒硅谷模式，深耕創(chuàng)業(yè)教育十五年，已開設面向本科生、碩博研究生及企業(yè)家多層次的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育項目，并形成了自身獨特的教學方法和模式，我院IE師生參加的項目是培養(yǎng)未來企業(yè)家的大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精英訓練系列課程。

通過兩周時間的學習，師生們發(fā)現(xiàn)海外研修課程特色突出體驗式教學，采用理論綜述與梳理、案例教學、企業(yè)課題、實戰(zhàn)模擬等多種與時俱進的教學方法，幫助學生在開拓視野的同時充分理解創(chuàng)業(yè)和企業(yè)經營的邏輯與本質；學習期間，師生們研修了“創(chuàng)造力、創(chuàng)新和商業(yè)機會識別”、“新產品設計與客戶開發(fā)”、“設計思維與快速原形制作”等五門創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新核心課程；課程體系強調跨學科、跨領域的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新學識與見識的能力培養(yǎng)，四所學校組建了八支不同性別、不同專業(yè)和不同年級組合的創(chuàng)業(yè)團隊，基于“快速學習、快速融合、快速行動”原則展開了創(chuàng)業(yè)項目選擇、創(chuàng)業(yè)機遇把握、市場營銷分析、完善經營管理等一系列創(chuàng)業(yè)過程中的重要問題學習和討論，并以揮灑青春我要創(chuàng)業(yè)的圓桌會議形式PK展示了各組協(xié)同作業(yè)完成的商業(yè)計劃；學習期間我院IE師生的創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)新思維也得到了授課教授的支持與肯定，師生相互之間的討論交流幫助正在或準備創(chuàng)業(yè)的同學們理清了思路，解決了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上的困惑，增長了見識。

海外研修期間，我院IE師生與南洋理工大學現(xiàn)在研的江智錦和劉昊辰（2016年我院IE專業(yè)本科畢業(yè)生）一起進行了座談交流，兩位已畢業(yè)的IE學長分享了他們海外學習從“被動”到“主動”的心態(tài)轉變及對未來的職業(yè)規(guī)劃的認識和思考；四所國內大學的師生一起參觀了新加坡新技術企業(yè)孵化器中心，聆聽了基于區(qū)塊鏈的兩位年輕創(chuàng)業(yè)人分享的創(chuàng)業(yè)經歷和前瞻科技應用；參加研修課程期間，謝乃明、關葉青兩位教師和兄弟院校一起與南洋科技創(chuàng)業(yè)中心文主任和傅老師就創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領域問題進行了交流，探討了專業(yè)建設國際化等相關領域的可能合作。

此次新加坡的海外研修增加了實踐學習的機會，提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，學生們對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板也有了充分的認識，師生們對南洋理工大學嚴謹而自由的科研氛圍和新加坡濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍留下了非常深刻的印象，也學會了如何整合資源和應用創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方法有選擇地解決實際問題中的痛點。師生們一致認識到開拓視野主動提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅可以提高學習和工作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，更為專業(yè)與創(chuàng)業(yè)結合的創(chuàng)新發(fā)展拓寬了道路。