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經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)師生思想政治教育和培養(yǎng)工作，教育引領(lǐng)師生健康成長(zhǎng)發(fā)展。2021-2022學(xué)年，學(xué)院廣大師生奮勇拼搏，踔厲奮發(fā)，涌現(xiàn)出了一批成績(jī)突出的團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)個(gè)人，并獲得眾多榮譽(yù)表彰，包括江蘇省先進(jìn)班集體、三好學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等，學(xué)?！笆蜒芯可鷮?dǎo)師團(tuán)隊(duì)”“優(yōu)秀研究生導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)”、“十佳研究生導(dǎo)師”、校長(zhǎng)獎(jiǎng)?wù)?、“瑞華杯”大學(xué)生年度人物、“蘭小杉”十佳志愿者等。學(xué)院將陸續(xù)推出2022年優(yōu)秀師生及優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)事跡，希望學(xué)院師生以他們?yōu)榘駱樱瑠^勇拼搏，積極進(jìn)取，奮發(fā)有為！

“十佳研究生導(dǎo)師” 章成志

近日，學(xué)校下發(fā)了《南京理工大學(xué)關(guān)于公布學(xué)校首屆“十佳研究生導(dǎo)師”和十佳研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)評(píng)選結(jié)果的通知》（南理工研〔2022〕315號(hào)），我院信息管理系章成志教授被評(píng)為學(xué)校首屆“十佳研究生導(dǎo)師”！

一、導(dǎo)師簡(jiǎn)介

章成志，南京理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，語言信息智能處理與應(yīng)用工信部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任。

從教以來，遵循以身作則、因材施教、學(xué)以致用、知行合一的教育理念，注重對(duì)學(xué)生的思想道德教育，將立德樹人融入教育各環(huán)節(jié)中，積極投身于科研育人工作，致力于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神。

研究領(lǐng)域主要包括信息組織與檢索、文本挖掘及自然語言處理，現(xiàn)為中國(guó)中文信息學(xué)會(huì)社會(huì)媒體處理專委會(huì)常委、中國(guó)系統(tǒng)工程學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)科學(xué)與知識(shí)系統(tǒng)工程專委會(huì)常委、中國(guó)科學(xué)技術(shù)情報(bào)學(xué)會(huì)與中國(guó)中文信息學(xué)會(huì)等多個(gè)專委會(huì)委員，擔(dān)任知識(shí)實(shí)體抽取與評(píng)估、AI+Informetrics等國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)的共同主席、十余種國(guó)際期刊的副編輯（Associate Editor）、客座編輯（Guest Editor）或編委、五種中文期刊編委、出版專著7部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇，多次獲得哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，曾獲中國(guó)科學(xué)技術(shù)情報(bào)學(xué)會(huì)“青年情報(bào)科學(xué)家獎(jiǎng)”、江蘇社科英才等稱號(hào)或獎(jiǎng)勵(lì)。曾獲南理工優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、南理工科技工作先進(jìn)項(xiàng)目組、南理工“突出貢獻(xiàn)”、南理工優(yōu)秀研究生授課教師、優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師等榮譽(yù)稱號(hào)。此外，指導(dǎo)的學(xué)生學(xué)位論文中多篇獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中包括指導(dǎo)學(xué)生獲得全國(guó)情報(bào)學(xué)優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名獎(jiǎng)1篇、江蘇省優(yōu)秀博士學(xué)位論文1篇、江蘇省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文4篇、江蘇省高校本科優(yōu)秀畢業(yè)論文3篇。

二、立德樹人

育才造士，為國(guó)之根本，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。從教十五年以來，章成志教授始終秉持著“德育為先，以人為本”的教育理念，將立德樹人融入到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

1.以身作則，推己及人

的思想品德教育

章成志教授自從2009年開始獨(dú)立指導(dǎo)研究生，在對(duì)學(xué)生的思想品德教育中，章教授注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)奉獻(xiàn)精神，經(jīng)常在課堂上和組會(huì)上與學(xué)生分享南京理工大學(xué)火炸藥領(lǐng)域?qū)＜?、?guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者王澤山院士等先進(jìn)科研工作者的事跡，勉勵(lì)學(xué)生要樹立科研報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大理想。同時(shí)，經(jīng)常在微信、QQ討論群里和學(xué)生分享最新國(guó)際形勢(shì)以及國(guó)內(nèi)外科研成果，鼓勵(lì)學(xué)生在增強(qiáng)民族自信感的同時(shí)認(rèn)清差距，努力讓科研成果能為社會(huì)和國(guó)家所用。

章教授在保證自己愛崗敬業(yè)、積極向上的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的樂學(xué)敬業(yè)觀念，常常告訴學(xué)生要“學(xué)一行愛一行”。當(dāng)學(xué)生面對(duì)標(biāo)注訓(xùn)練數(shù)據(jù)等基礎(chǔ)工作產(chǎn)生抵觸情緒時(shí)，分享自己的求學(xué)經(jīng)歷，告訴學(xué)生數(shù)據(jù)標(biāo)注是科研的必經(jīng)之路，也是后續(xù)工作的重要基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)用出成果的“甜”來抵消標(biāo)數(shù)據(jù)的“苦”。學(xué)生在其樂觀積極的態(tài)度的感染下，不僅能靜下心來學(xué)習(xí)，而且學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)科研之樂，養(yǎng)成了記錄“每日找樂子”的習(xí)慣。

章教授還注重培養(yǎng)學(xué)生的友善合作意識(shí)，他把學(xué)生當(dāng)朋友，不擺老師架子，常以聊天而非匯報(bào)的形式與學(xué)生討論問題，讓學(xué)生感到老師是在幫助自己而非命令自己。他還通過組織爬山、走綠道、你畫我猜等文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。學(xué)生在其影響下自覺形成了團(tuán)結(jié)互助的習(xí)慣，其帶領(lǐng)的“信息檢索與文本挖掘”團(tuán)隊(duì)中，高年級(jí)學(xué)生幫助低年級(jí)學(xué)生分析問題，低年級(jí)學(xué)生幫助高年級(jí)學(xué)生分擔(dān)基礎(chǔ)工作，人人謙和好學(xué)、共同進(jìn)步。

2.因材施教，豐富多彩

的文化知識(shí)教育

在對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育中，章教授強(qiáng)調(diào)“因材施教”。對(duì)本科生面向探索，講授學(xué)科基礎(chǔ)理論和簡(jiǎn)單技術(shù)，打好知識(shí)基礎(chǔ)；對(duì)研究生鼓勵(lì)應(yīng)用，講授文本信息處理前沿的方法和技術(shù)，并讓其參與部分科研項(xiàng)目；對(duì)博士生培養(yǎng)獨(dú)立科研能力，通過對(duì)文本挖掘?qū)ｎ}會(huì)議論文的研讀和分享，與學(xué)生共同探討該主題的研究現(xiàn)狀、未來趨勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，全程參與到各科研項(xiàng)目的申請(qǐng)與執(zhí)行中。具體到每一個(gè)學(xué)生身上，則通過提前與學(xué)生交流，為其提供幾個(gè)不同的研究方向，并分享相關(guān)方向文獻(xiàn)、書籍，在學(xué)生對(duì)不同方向知識(shí)有初步了解后，根據(jù)學(xué)生個(gè)人興趣幫助其學(xué)習(xí)和科研。

此外，章教授還提出了“多形式、多資源”的文化教育模式，除了在課堂上為學(xué)生講授文化知識(shí)，還在課后與學(xué)生一對(duì)一交流，同時(shí)在組內(nèi)開展針對(duì)“深度學(xué)習(xí)、情感分析”等研究熱點(diǎn)的讀書分享會(huì)，并邀請(qǐng)海外高校老師、博士為學(xué)生分享最新研究工作。此外，微信、QQ、斗魚直播等線上平臺(tái)，也被用來隨時(shí)分享最新的論文、數(shù)據(jù)、軟件、科技報(bào)告，保證文化知識(shí)教育能不受時(shí)空限制，隨時(shí)隨地開展。

章教授還鼓勵(lì)研究生積極參加本學(xué)科相關(guān)的國(guó)際權(quán)威會(huì)議或出國(guó)聯(lián)合培養(yǎng)，章教授所指導(dǎo)的研究生先后參加ASIS&T、iConference、ISSI等本學(xué)科國(guó)際權(quán)威會(huì)議10余次；有5名博士生先后于美國(guó)匹茲堡大學(xué)、美國(guó)印第安納大學(xué)、韓國(guó)延世大學(xué)等國(guó)際知名大學(xué)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。這些學(xué)術(shù)交流活動(dòng)開闊了研究生的學(xué)術(shù)視野、提升了學(xué)術(shù)交流能力。

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3.學(xué)以致用，知行合一

的社會(huì)實(shí)踐教育

在對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育中，章教授以“多動(dòng)手，常實(shí)踐”的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐理念，將項(xiàng)目考核代替理論考試，并鼓勵(lì)學(xué)生參加文本追蹤溯源等競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生做到學(xué)有所用。同時(shí)通過“實(shí)地考察，走訪名企”的方式豐富學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生前往華泰證券等企業(yè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解金融數(shù)據(jù)挖掘、金融文本處理等本學(xué)科知識(shí)在業(yè)界的使用情況。推薦學(xué)生前往騰訊、今日頭條等知名企業(yè)實(shí)習(xí)，將學(xué)生的研究?jī)?nèi)容和企業(yè)的發(fā)展方向相結(jié)合，共同完成一些企業(yè)運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目。

因立德樹人方面的成效，章教授曾獲得南京理工大學(xué)“優(yōu)秀研究生授課教師”榮譽(yù)稱號(hào)，帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)曾被評(píng)為南京理工大學(xué)“科技工作先進(jìn)項(xiàng)目組”。

三、科研育人

章教授積極投身于科研育人工作，將自己的科研經(jīng)驗(yàn)和方法傳授給學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生的思想道德教育，自主創(chuàng)新教育和學(xué)術(shù)道德教育，致力于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科研能力和創(chuàng)新能力，并取得了很好的成效。

1. 將思想政治教育融入研究生科研能力培養(yǎng)工作

章教授將思想政治教育貫穿于科研工作的選題設(shè)計(jì)、項(xiàng)目研究和成果運(yùn)用全過程。思想價(jià)值包括創(chuàng)新思想、傳統(tǒng)文化傳承思想、求真務(wù)實(shí)思想等。在選題設(shè)計(jì)中，章教授指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展和人民群眾的需求，敢于批判和質(zhì)疑現(xiàn)有工作，提出符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的課題。在項(xiàng)目研究中，章教授指導(dǎo)學(xué)生探索真理，要求學(xué)生嚴(yán)格檢查研究數(shù)據(jù)和代碼，嚴(yán)禁學(xué)術(shù)造假、抄襲、一稿多投等，樹立高尚的科研品德。在成果運(yùn)用中，章教授鼓勵(lì)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任意識(shí)，多做能投入實(shí)際應(yīng)用的研究，并積極公開研究數(shù)據(jù)，促進(jìn)學(xué)術(shù)資源共享，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、學(xué)術(shù)創(chuàng)新和傳承創(chuàng)造價(jià)值。

2. 科研育人，培養(yǎng)學(xué)生自主科研能力

章教授在研究生的方向確定、相關(guān)文獻(xiàn)作查找、課題選擇、實(shí)驗(yàn)過程、成果撰寫、修改、投稿等環(huán)節(jié)，都進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)。確定研究方向是研究生科研工作的關(guān)鍵，在這一階段，章教授通過介紹團(tuán)隊(duì)的研究主題和國(guó)內(nèi)外圖書情報(bào)學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，讓學(xué)生宏觀了解各研究方向，并以“學(xué)生個(gè)人志向?yàn)橹?，教師建議為輔”的模式引導(dǎo)學(xué)生確定具體方向，然后指導(dǎo)學(xué)生查找和閱讀研究文獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多寫文獻(xiàn)閱讀筆記、多批判思考現(xiàn)有研究的不足之處。在課題選擇階段，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有文獻(xiàn)構(gòu)建“方法-問題”矩陣，并根據(jù)該矩陣尋找新研究點(diǎn)。在科研工作中，每一周都會(huì)就方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)標(biāo)注、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ驮O(shè)計(jì)等工作和學(xué)生展開討論，和學(xué)生共同解決遇到的難題，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)坐“冷板凳”。在撰寫科研成果階段，指導(dǎo)學(xué)生論文寫作的方法，并細(xì)心修改他們的論文。在投稿階段，為他們推薦符合論文主題的優(yōu)秀期刊。

因科研育人的成效，章教授在2017~2019年連續(xù)三年獲得南京理工大學(xué)“優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)。

章成志教授始終堅(jiān)持立德樹人與科研育人的基本思想，重視培養(yǎng)研究生的求真務(wù)實(shí)、合作與交流精神，積極開展創(chuàng)新性的科研研究，在管理科學(xué)與工程、情報(bào)學(xué)等交叉學(xué)科領(lǐng)域取得豐富的研究成果，研究生在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表100余篇。指導(dǎo)學(xué)生獲得全國(guó)情報(bào)學(xué)優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名獎(jiǎng)1篇、江蘇省優(yōu)秀博士學(xué)位論文1篇、江蘇省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文4篇、江蘇省高校本科優(yōu)秀畢業(yè)論文3篇。13名研究生獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，3名學(xué)生獲工信研究生創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金。多名學(xué)生在國(guó)內(nèi)外技術(shù)測(cè)評(píng)比賽中獲優(yōu)異成績(jī)。研究生畢業(yè)進(jìn)入北師大、蘇大、南師大、河海大學(xué)、華為、中興、騰訊等高校或企業(yè)工作。

圖文、初審｜經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

編輯、復(fù)審｜黃佳俊

終審｜游鵬

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